การนำปรัชญาไคเซ็นมาประยุกต์ใช้ในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

ไคเซ็นเป็นปรัชญาที่ได้รับการนำมาใช้เป็นเวลานานหลายปี และนำมาซึ่งผลลัพธ์อันโดดเด่นให้กับนักเรียนส่วนใหญ่ที่เรียนภาษาอังกฤษ

Áp dụng triết lý Kaizen trong việc dạy và học tiếng Anh

ไคเซ็นเป็นปรัชญาที่นำมาประยุกต์ใช้มานานหลายปี และสร้างผลลัพธ์อันโดดเด่นให้กับนักเรียนส่วนใหญ่ที่เรียนภาษาอังกฤษ (ที่มา: หนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ของพรรคคอมมิวนิสต์)

นี่คือปรัชญาที่สืบทอดมาจากญี่ปุ่น ซึ่งหลายธุรกิจได้นำมาประยุกต์ใช้ตั้งแต่ช่วงทศวรรษ 1950 หลังจากนั้นเพียงไม่นาน ไคเซ็นก็ได้รับการยอมรับจากอาจารย์ด้านการจัดการคุณภาพ รวมถึงธุรกิจต่างๆ ในสหรัฐอเมริกา และถูกนำไปใช้ในหลายขั้นตอนของการวิจัยและการผลิต

นับแต่นั้นมา วิธีการนี้ก็ค่อยๆ ได้รับความนิยมไป ทั่วโลก และมีส่วนช่วยในการสร้างวิสาหกิจขนาดใหญ่ โดยเฉพาะบริษัทผลิตรถยนต์ชื่อดังอย่างโตโยต้า

คำว่า “ไคเซ็น” ในภาษาญี่ปุ่น ความหมายเดิมคือ “การเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น” และในพจนานุกรมภาษาญี่ปุ่นและการใช้ในชีวิตประจำวัน คำนี้ยังรวมถึงความหมายของ “ความต่อเนื่อง” และ “ปรัชญา” อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม หลังจากที่คำว่า "ไคเซ็น" ถูกใช้อย่างแพร่หลายในวิธีการปรับปรุงธุรกิจและอุตสาหกรรม คำว่า "ไคเซ็น" จึงค่อยๆ มีความหมายว่า "การปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง" ควรเข้าใจว่าไคเซ็นเป็นปรัชญาทางจิตวิทยามากกว่าวิธีการเฉพาะ เมื่อเวลาผ่านไป ไคเซ็นก็ค่อยๆ พัฒนาอย่างยืดหยุ่นมากขึ้น และถูกนำไปประยุกต์ใช้อย่างกว้างขวางทั้งในชีวิตจริงและการดำเนินธุรกิจ

สถาบัน SunUni Academy ได้นำวิธีการไคเซ็นมาประยุกต์ใช้ โดยมีจุดเด่นสำคัญดังนี้: การสังเคราะห์และวิเคราะห์ข้อมูล การแสวงหาวิธีการที่ดีกว่าอยู่เสมอ การย่นระยะเวลา ความสำคัญของการบำรุงรักษา การค้นหาช่องโหว่ และการไม่กล่าวโทษผู้อื่น วิธีการอบรมนี้ถูกนำมาประยุกต์ใช้อย่างสอดประสานกันในชั้นเรียนของสถาบัน SunUni Academy และด้วยเหตุนี้ นักเรียนหลายพันคนจึงประสบความสำเร็จในการบรรลุเป้าหมายด้านภาษาอังกฤษ

ไคเซ็นเป็นปรัชญาอันทรงพลังที่ช่วยให้นักเรียนปรับปรุงประสิทธิภาพและคุณภาพไม่เพียงแต่ในการเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชีวิตและการทำงานของพวกเขาด้วยโดยการปรับปรุงเล็กๆ น้อยๆ อย่างต่อเนื่อง

ด้วยเหตุนี้ โปรแกรมการฝึกอบรมจึงถูกสร้างขึ้นอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวิธี และยืดหยุ่น รองรับกลุ่มผู้เรียนที่หลากหลาย ตั้งแต่นักเรียนไปจนถึงคนทำงาน พร้อมกันนั้นยังใช้แพลตฟอร์มออนไลน์สำหรับการเรียนรู้ขั้นสูงจากพันธมิตรด้านเทคโนโลยี สอดคล้องกับแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในปัจจุบัน เพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุดให้กับผู้เรียน

การบูรณาการเทคโนโลยี AI ของ ELSA เข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรมช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการพูดและการออกเสียงหลังเลิกเรียน โดยให้ผลตอบรับทันที จึงช่วยปรับปรุงประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้อย่างมีนัยสำคัญ

รายงานของ EF Education First ซึ่งเป็นองค์กร การศึกษา ระหว่างประเทศ ระบุว่า เวียดนามอยู่ในกลุ่มประเทศที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษต่ำมาเป็นเวลาหลายปี เฉพาะในปี พ.ศ. 2566 เพียงปีเดียว ดัชนีความสามารถทางภาษาอังกฤษของเวียดนามได้เพียง 505/800 คะแนน อยู่ในอันดับที่ 58 จาก 113 ประเทศและดินแดน และอยู่ในกลุ่มที่มีความสามารถทางภาษาอังกฤษอยู่ในระดับปานกลาง แม้จะมีการพัฒนาที่ดีขึ้น แต่การจัดอันดับนี้แสดงให้เห็นว่าเวียดนามยังคงมีช่องว่างที่กว้างมากเมื่อเทียบกับประเทศอื่นๆ ในด้านความสามารถทางภาษาอังกฤษ

ที่น่าสังเกตคือ หนึ่งในสาเหตุหลักของสถานการณ์เช่นนี้ ดังที่งานวิจัยหลายชิ้นชี้ให้เห็น เกิดจากวิธีการสอนแบบดั้งเดิมที่เน้นไวยากรณ์และการท่องจำอย่างมาก ขาดการปฏิบัติจริงและการมีปฏิสัมพันธ์ในชีวิตจริง ส่งผลให้นักเรียนมีปัญหาในการใช้ภาษาอังกฤษอย่างมั่นใจ แม้ในสถานการณ์การสื่อสารง่ายๆ ในชีวิตประจำวัน

ความจำเป็นในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของเยาวชนชาวเวียดนามมีมาโดยตลอด แต่ด้วยวิถีชีวิตที่เร่งรีบมากขึ้น ทำให้การจัดเวลาเรียนในห้องเรียนเป็นเรื่องยาก หลังจากสถานการณ์การระบาดใหญ่ การเรียนออนไลน์จึงเป็นเพียงทางออกชั่วคราว รูปแบบการเรียนออนไลน์ได้รับความนิยมอย่างรวดเร็วเนื่องจากช่วยประหยัดเวลาและค่าใช้จ่าย อีกทั้งยังอำนวยความสะดวกให้กับนักเรียน รูปแบบการเรียนออนไลน์นี้ยังเป็นแนวทางที่ SunUni Academy นำมาใช้มาเกือบ 5 ปีแล้ว

แหล่งที่มา