บทที่ 3 – การอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรม การรักษารากเหง้าของชาติ

VHO - จากแบบจำลองเริ่มต้นของการบูรณาการวัฒนธรรมดั้งเดิมเข้ากับโรงเรียน โรงเรียนหลายแห่งในภาคกลางของเวียดนามกำลังเห็นการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก โดยนักเรียนไม่เพียงแต่ได้รับ แต่ยังกลายเป็นผู้เผยแพร่และผู้สร้างสรรค์มรดกทางวัฒนธรรมอีกด้วย นี่เป็นเครื่องพิสูจน์ว่า หากได้รับโอกาส คนรุ่นใหม่สามารถสืบทอดและส่งเสริมจิตวิญญาณทางวัฒนธรรมของชาติได้อย่างเต็มที่

ปลูกฝังเมล็ดพันธุ์แห่งวัฒนธรรมดั้งเดิมในโรงเรียน: ตอนที่ 2 - หว่านวัฒนธรรม เก็บเกี่ยวอนาคต

การปลูกฝังวัฒนธรรมดั้งเดิมในโรงเรียน: ตอนที่ 1 - การทำงานร่วมกันเพื่อนำวัฒนธรรมดั้งเดิมเข้าสู่สภาพแวดล้อมของโรงเรียน

การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและนวัตกรรม : วิธีใหม่ในการรักษาคุณค่าดั้งเดิม

ในจังหวัดกวางนาม (ปัจจุบันคือ เมืองดานัง ) กลุ่มนักเรียนมัธยมปลายได้สร้างโปรเจกต์วิดีโอแอนิเมชั่นเล่าเรื่องราวของเกมใบพลับ (เกมพื้นบ้านเวียดนามดั้งเดิม) โดยใช้ภาษาถิ่นและบริบทของภาคกลางของเวียดนาม

การเรียนรู้และแสดงออกถึงมรดกทางวัฒนธรรมของบ้านเกิดอย่างกระตือรือร้น ช่วยให้นักเรียนรู้สึกภาคภูมิใจและเข้าใจรากเหง้าของตนเองมากขึ้น

ผลิตภัณฑ์ดังกล่าวถูกเผยแพร่บนโซเชียลมีเดียและกระจายไปทั่วชุมชน ดึงดูดผู้เข้าชมหลายพันคนและได้รับการแชร์ในเชิงบวกจากทั้งครูและผู้ปกครอง

ที่เมืองฮอยอัน นักเรียนได้จัดกิจกรรม "ตลาดหมู่บ้านโรงเรียน" จำลองบรรยากาศหมู่บ้านโบราณ และแนะนำอาหารท้องถิ่น เกม และเพลงพื้นบ้านให้กับเพื่อนชาวต่างชาติ นอกจากนี้ กลุ่มนักเรียนมัธยมต้นยังได้สร้างแผนที่ของแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมน้ำโออีกด้วย

ภายใต้การแนะนำของครูและช่างฝีมือ นักเรียนได้บันทึกเรื่องราว ถ่าย วิดีโอ เกี่ยวกับประเพณี และแปลงข้อมูลเหล่านั้นเป็นแผนที่แบบโต้ตอบเพื่อจัดแสดงในห้องสมุดของโรงเรียน โครงการนี้ได้รับการคัดเลือกให้เป็นแบบอย่างของการวิจัยมรดกทางวัฒนธรรมของนักเรียนที่เป็นแบบอย่างในเมืองทั้งเมืองในปี 2024

จากห้องเรียนสู่เวที ศิลปะพื้นบ้านกำลังได้รับการฟื้นฟูผ่านนักเรียนรุ่นต่อรุ่นในภาคกลางของเวียดนาม

เพื่ออนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมการร้องเพลงพื้นบ้านของเมืองเว้ กรมวัฒนธรรมและกีฬาของเมืองเว้ ร่วมกับกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ได้พัฒนาและดำเนินโครงการนำการร้องเพลงพื้นบ้านของเมืองเว้เข้าสู่โรงเรียน โดยประกอบด้วยสองส่วน คือ การฝึกอบรมครูสอน ดนตรี ในโรงเรียนมัธยมต้นในเมืองเว้ในด้านการร้องเพลงพื้นบ้านของเมืองเว้ และการสอนการร้องเพลงพื้นบ้านของเมืองเว้แก่นักเรียนผ่านชมรมร้องเพลงพื้นบ้านของเมืองเว้ในโรงเรียนมัธยมต้น

โรงเรียนต่างๆ ได้ริเริ่มวางแผนการจัดการในรูปแบบต่างๆ เช่น การจัดการแสดงขับร้องเพลงพื้นบ้านเมืองเว้ในระหว่างพิธีเชิญธงประจำสัปดาห์ พิธีเปิด และงานรำลึกอื่นๆ การจัดงานเทศกาลทางวัฒนธรรมและศิลปะ และกิจกรรมนอกหลักสูตรที่มุ่งเผยแพร่และสร้างผลกระทบเชิงบวกต่อมรดกทางศิลปะการขับร้องเพลงพื้นบ้านเมืองเว้

ด้วยเหตุนี้ รูปแบบชมรมเพลงพื้นบ้านเมืองเว้ในโรงเรียนมัธยมต้นทั่วเมืองจึงดึงดูดความสนใจของนักเรียนจำนวนมาก

ชุดประจำชาติกำลังปรากฏให้เห็นมากขึ้นในกิจกรรมนอกหลักสูตรของโรงเรียน

ถึงแม้จะมีสัญญาณเชิงบวกมากมาย แต่รูปแบบการศึกษาทางวัฒนธรรมแบบดั้งเดิมยังคงกระจัดกระจายและไม่มีระบบระเบียบ การขาดแคลนเงินทุน ครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติ และสื่อการเรียนการสอน ทำให้โรงเรียนเหล่านี้ยากที่จะดำเนินงานได้อย่างยั่งยืนในระยะยาว กิจกรรมต่างๆ มักจะยังคงอยู่ในระดับโครงการหรือแคมเปญระยะสั้นเท่านั้น

ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมและหน่วยงานระดับจังหวัดควรออกแนวทางสำหรับการบูรณาการการศึกษาด้านวัฒนธรรมระดับภูมิภาคเข้ากับหลักสูตรหลัก ในขณะเดียวกัน หน่วยงานท้องถิ่นจำเป็นต้องสร้างฐานข้อมูลดิจิทัลเกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรม ดำเนินนโยบายเพื่อสนับสนุนช่างฝีมือในการสอนงานฝีมือในโรงเรียน และส่งเสริมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์มากกว่าการประยุกต์ใช้ทฤษฎีทางวัฒนธรรม

ความ เชื่อมโยงสามฝ่าย: โรงเรียน – ช่างฝีมือ – รัฐบาล

ในความเป็นจริงแล้ว รูปแบบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดนั้นเป็นผลมาจากการทำงานร่วมกันอย่างใกล้ชิดระหว่างสามฝ่าย ได้แก่ โรงเรียน ช่างฝีมือ และรัฐบาล ในเมืองดานัง รัฐบาลท้องถิ่นให้ทุนสนับสนุนงานเทศกาลประมงและอำนวยความสะดวกในการสอนช่างฝีมือในโรงเรียน

การมีปฏิสัมพันธ์กับช่างฝีมือเป็นประสบการณ์อันล้ำค่าสำหรับการทำความเข้าใจคุณค่าทางวัฒนธรรมที่จับต้องไม่ได้ของภูมิภาคนี้

ในเมืองเว้ ภาคการศึกษาได้พัฒนาแผนการบูรณาการวัฒนธรรมเข้ากับบทเรียน และระดมศิลปิน พิพิธภัณฑ์ และนักวิจัยให้เข้าร่วม

จังหวัดกวางงายเป็นตัวอย่างที่โดดเด่น โดยโรงเรียนในอำเภอบิ่ญเซินได้สร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียน หมู่บ้านหัตถกรรมดั้งเดิม และรัฐบาล เพื่อรักษาการเรียนการสอนด้านการร้องเพลงพื้นบ้านดั้งเดิม (บายชอยและโฮโคอัน) การทอแห และการทำเรือจำลอง

หน่วยงานท้องถิ่นระดับตำบล/เขต เป็นผู้จัดหาสถานที่และงบประมาณ โรงเรียนจัดหาครูผู้สอนเพื่อชี้นำการเรียนรู้และวางแผนบทเรียนตามหัวข้อ และชุมชนจัดหาสื่อการเรียนการสอนและเชิญผู้สูงอายุมาเป็นครูผู้สอน

แนวโน้มใหม่ที่โดดเด่นคือการเชื่อมโยงการศึกษาด้านวัฒนธรรมในโรงเรียนกับการพัฒนาการท่องเที่ยวชุมชน นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมเท่านั้น แต่ยังได้นำไปประยุกต์ใช้ผ่านทักษะเชิงปฏิบัติ เช่น การจัดทัวร์เชิงประสบการณ์ การให้ข้อมูลแก่นักท่องเที่ยว และการแสดงศิลปะดั้งเดิมในงานเทศกาลท้องถิ่น

รูปแบบในเมืองฮอยอันหรือเมืองกานเยน (จังหวัดกวางงาย) กำลังเปิดเส้นทางสู่ความยั่งยืน โดยมีนักเรียนเป็นสะพานเชื่อมระหว่างแหล่งมรดกทางวัฒนธรรมกับชุมชนนานาชาติ

นอกจากนี้ยังเป็นการวางรากฐานสำหรับการสร้างแรงงานรุ่นใหม่ในอนาคตที่มีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในอัตลักษณ์ท้องถิ่น ซึ่งผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าจะสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันในบริบทของการบูรณาการ

เมื่อนักเรียนเติบโตขึ้นในแวดวงวัฒนธรรม พวกเขาจะมีทักษะที่จำเป็นในการทำงานด้านการท่องเที่ยว บริการ การวิจัย การอนุรักษ์ และการสื่อสารด้านมรดกทางวัฒนธรรม

ในยุคโลกาภิวัตน์ การศึกษาด้านวัฒนธรรมไม่ใช่เรื่องรองอีกต่อไปแล้ว มันคือเส้นใยที่ยึดเหนี่ยวรากเหง้าของเรา เป็นหนทางให้ผู้คนพัฒนาอย่างกลมกลืนระหว่างความทันสมัยและประเพณี สำหรับนักเรียนแล้ว วัฒนธรรมดั้งเดิมไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขาเข้าใจบ้านเกิดเมืองนอนของตนเองเท่านั้น แต่ยังช่วยหล่อหลอมอุปนิสัย วิถีชีวิต และความรักที่มีต่อชุมชนของพวกเขาด้วย

การปลูกฝังคุณค่าทางวัฒนธรรมในโรงเรียนเป็นเส้นทางยาวไกลที่ต้องอาศัยความเพียรพยายามและความสามัคคี จากเมืองเว้ไปจนถึงจังหวัดกวางงาย แบบจำลองขนาดเล็กกำลังสร้างกระแสที่ยิ่งใหญ่ สิ่งที่ต้องทำในตอนนี้คือการยกระดับให้เป็นระดับยุทธศาสตร์ เพื่อให้วัฒนธรรมดั้งเดิมไม่เพียงแต่ดำรงอยู่ในหนังสือ แต่ยังดำรงอยู่ในหัวใจ การกระทำ การเลือก และอนาคตของคนรุ่นใหม่ด้วย

ที่มา: https://baovanhoa.vn/van-hoa/bai-3-giu-mach-van-hoa-giu-coi-nguon-dan-toc-153887.html