จัดทำกรอบแนวทางนำร่องสำหรับการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศกรอบนำร่องสำหรับเนื้อหาการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ให้แก่นักเรียนระดับมัธยมปลาย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกกรอบแนวทางสำหรับการทดลองใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการศึกษาสำหรับนักเรียน (ภาพประกอบ: อินเทอร์เน็ต)

ตามข้อมูลจาก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กรอบเนื้อหาการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) สำหรับนักเรียนได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานขององค์ความรู้หลัก 4 ด้าน ซึ่งสอดคล้องกับขอบเขตความสามารถ 4 ด้าน ที่เกี่ยวพันและส่งเสริมซึ่งกันและกัน ได้แก่ การคิดโดยยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง จริยธรรมของ AI เทคนิค และการประยุกต์ใช้ AI และการออกแบบระบบ AI

กรอบหลักสูตรได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับสองขั้นตอน ทางการศึกษา ได้แก่ ขั้นตอนการศึกษาขั้นพื้นฐาน (รวมถึงระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น) และขั้นตอนการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมด้านอาชีพ (ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย)

ในระดับประถมศึกษา นักเรียนจะได้สัมผัสกับแอปพลิเคชัน AI ที่เรียบง่ายและใช้งานง่ายเป็นหลัก เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นและตระหนักถึงบทบาทของ AI ในชีวิตของพวกเขา

ในระดับมัธยมต้น นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการใช้เครื่องมือ AI เพื่อสร้างผลิตภัณฑ์ดิจิทัลและแก้ปัญหาทางวิชาการ

ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้สำรวจ ออกแบบ และปรับปรุงเครื่องมือ AI อย่างง่ายผ่านโครงงานวิทยาศาสตร์

นอกเหนือจากเนื้อหาการเรียนการสอนหลักแล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกเรียนวิชาเลือกเพื่อเสริมสร้าง ทักษะ เชิงปฏิบัติ เพิ่มพูนความรู้เชิงลึกในด้านการประยุกต์ใช้ AI หรือเรียนรู้ เทคนิค การเขียนโปรแกรมและการพัฒนาระบบ AI ได้อีกด้วย

ตามกรอบแนวคิดการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ ครูควรใช้วิธีการสอนเชิงรุกในระหว่างกระบวนการสอน โดยเน้นที่ประสบการณ์ การฝึกปฏิบัติ และโครงงาน

ควรส่งเสริมการเรียนรู้แบบโครงงานเพื่อส่งเสริมการทำงานร่วมกัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง และความคิดสร้างสรรค์ ควรจัดบทเรียนอย่างยืดหยุ่น ดึงดูดความสนใจของนักเรียน พร้อมทั้งคำนึงถึงความปลอดภัยและประสิทธิภาพ

นอกจากนี้ ครูยังเลือกวิธีการสอนที่เหมาะสมกับเนื้อหาบทเรียน หัวข้อบางอย่าง เช่น จริยธรรม ของ AI การระบุความเสี่ยง และการวิเคราะห์นโยบาย สามารถสอนได้ผ่านการอภิปราย การโต้วาที และกรณีศึกษา โดยไม่จำเป็นต้องใช้คอมพิวเตอร์

ในขณะเดียวกัน ควรเชื่อมโยงและบูรณาการความรู้ด้านปัญญาประดิษฐ์เข้ากับปัญหาในทางปฏิบัติในการเรียนรู้ ชีวิตประจำวัน การผลิต และบริการสาธารณะ นักศึกษาไม่ควรเพียงแต่เสนอแนวทางแก้ไขเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถตรวจสอบและประเมินประสิทธิผล ตลอดจนด้านจริยธรรมและมนุษยธรรมของแนวทางแก้ไขเหล่านั้นได้ด้วย ควรนำวิธีการสอนที่แตกต่างและเหมาะสมกับแต่ละบุคคลมาใช้

กรอบการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ยังกำหนดเกณฑ์การประเมินไว้ด้วย ซึ่งรวมถึงการประเมินทั้งแบบปกติและเป็นระยะๆ ที่สอดคล้องกับองค์ประกอบความสามารถของ AI และเนื้อหาหลักอย่างใกล้ชิด ขณะเดียวกันก็อิงตามการแสดงออกของคุณลักษณะสำคัญ 5 ประการและสมรรถนะทั่วไป 3 ประการที่ระบุไว้ในหลักสูตรโดยรวมด้วย

ครูจำเป็นต้องสร้างโปรไฟล์การเรียนรู้เพื่อจัดเก็บและอัปเดตความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนอย่างสม่ำเสมอ ตลอดหลักสูตร

ที่มา: https://baoquocte.vn/ban-hanh-khung-noi-dung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-337929.html