แผน 5 ปี "กลับเวียดนาม" ของนักศึกษาปริญญาเอก 9 คนจากฮาร์วาร์ด

(แดน ทรี) - แม้ว่าเขาจะเรียนและทำงานในมหาวิทยาลัยชั้นนำอย่างจอห์นส์ ฮอปกินส์ หรือฮาร์วาร์ด แต่การเดินทางของคุณหมอ 9X คนนี้ไม่เคยไกลเลย ตั้งแต่เริ่มต้น จุดหมายปลายทางคือวันที่ต้องกลับมาเสมอ

Pham Thanh Tung (เกิดเมื่อปี 1992 ฮานอย) สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยในปี 2015 ด้วยปริญญาทางการแพทย์ทั่วไป และไม่นานก็ตัดสินใจที่จะเชี่ยวชาญด้าน สาธารณสุข

ด้วยทุนการศึกษาเต็มจำนวนจากมูลนิธิ การศึกษา เวียดนาม (VEF) เขาได้รับการศึกษาและสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทด้านระบาดวิทยาและสถิติจากมหาวิทยาลัยจอห์นส์ฮอปกินส์ในปี 2017

ในปี 2019 เส้นทางการศึกษาของเขาพาเขาไปยังมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดด้วยทุนการศึกษาระดับปริญญาเอก สาขาระบาดวิทยามะเร็ง ขณะเดียวกัน เขาก็สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทสาขาสถิติเพื่อเสริมสร้างรากฐานการวิเคราะห์และการวิจัยของเขา

ระหว่าง 5 ปีของการศึกษาและทำงานในสหรัฐอเมริกา เขาไม่เพียงแต่เป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้ช่วยสอน ที่ปรึกษาสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และผู้ช่วยผู้อำนวยการโครงการ โดยมีส่วนร่วมโดยตรงในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษา

เช่นเดียวกับการเลือกเรียนที่ได้รับการพิจารณาตั้งแต่เริ่มต้น การกลับมาเวียดนามไม่ใช่เพียงทางแยก แต่เป็นจุดหมายปลายทางที่วางแผนไว้ล่วงหน้า

ทั้งตุงและภรรยาของเขา ซึ่งเป็นเพื่อนสมัยเรียนที่มหาวิทยาลัยการแพทย์ ฮานอย ได้รับทุนการศึกษา VEF ศึกษาปริญญาเอกร่วมกัน และเลือกที่จะกลับบ้านเกิดเป็นส่วนหนึ่งของแผนระยะยาวของพวกเขา

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2567 คู่รัก 9X ขึ้นเครื่องบินกลับบ้าน โดยนำไม่เพียงแต่ความรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความมุ่งมั่นในการค้นคว้าและการศึกษาในประเทศด้วย

ปัจจุบัน Pham Thanh Tung เป็นอาจารย์ที่มหาวิทยาลัย VinUni

ลำดับความสำคัญสูงสุดของเขาคือการส่งเสริมการวิจัยที่มีคุณค่าเชิงประยุกต์และจัดทำโปรแกรมการฝึกอบรมที่จะช่วยให้นักเรียนชาวเวียดนามเข้าถึงความรู้ทางการแพทย์ล่าสุดได้โดยตรงในบ้านเกิดของพวกเขา

- มันเป็นเรื่องจริง… แต่ไม่ใช่ความจริงทั้งหมด

ค่าตอบแทนในต่างประเทศจะแตกต่างกันอย่างมาก ขึ้นอยู่กับสาขา ตำแหน่งงาน และองค์กร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ แรงกดดันมีมากกว่าที่ผู้คนตระหนัก

สำหรับผู้ที่ต้องการเรียนต่อเพื่อสอนหรือทำวิจัยในโรงเรียนเช่นฮาร์วาร์ดหรือจอห์นส์ฮอปกินส์หลังจากจบปริญญาเอก เส้นทางนี้ถือว่ามีการแข่งขันสูงมาก

ในแต่ละปีมีตำแหน่งงานครูจำนวนจำกัด และโรงเรียนต่างๆ มักประเมินผลการปฏิบัติงานโดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดอยู่เสมอ หากคุณไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด คุณจะถูกบีบให้ออกจากระบบหรือย้ายไปโรงเรียนขนาดเล็กกว่า

โดยปกติจะมีระยะเวลาประเมินผลสามถึงห้าปี คล้ายกับ "การสอบ" ระยะยาว และหนึ่งในตัวชี้วัดที่สำคัญที่สุดคือ คุณต้องนำเงินทุนวิจัยมาให้กับทางสถาบัน หากคุณไม่บรรลุเป้าหมายทางการเงิน โอกาสที่จะได้ทุนระยะยาวนั้นต่ำมาก

ดังนั้นนักวิจัยหลังปริญญาเอกจำนวนมากจึงเลือกที่จะทำวิจัยในบริษัทเภสัชกรรม องค์กรพัฒนาเอกชน หรือองค์กรระหว่างประเทศ เช่น WHO, ธนาคารโลก...

งานเหล่านี้มีสวัสดิการที่ดีและสภาพแวดล้อมการทำงานที่เป็นมืออาชีพ แต่จำนวนตำแหน่งงานมีจำกัด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาพการเมืองปัจจุบัน โอกาสในระดับนานาชาติจึงหาได้ยากขึ้น

- ฉันมีโอกาสทางอาชีพที่ค่อนข้างมั่นคงแต่สุดท้ายฉันก็ยังตัดสินใจกลับบ้าน

ส่วนหนึ่งก็เพราะผมไม่อยากติดอยู่ในวงการแข่งขันทางวิชาการที่ดุเดือดแบบนี้ ต่อให้คุณจบปริญญาเอกจากฮาร์วาร์ด ทางมหาวิทยาลัยก็ยังมอบปริญญาลักษณะเดียวกันประมาณ 50 ใบทุกปี ซึ่งส่วนใหญ่มอบให้กับคนที่อาศัยอยู่ในสหรัฐอเมริกา นี่ยังไม่รวมคนที่จบก่อนหรือหลังคุณ หรือจากสถาบันที่มีวุฒิการศึกษาใกล้เคียงกันด้วย

ในระบบเช่นนี้ เป็นเรื่องยากมากที่จะแยกแยะตัวเองออกจากคนอื่น คุณเป็นคนดี แต่คุณกลับถูกรายล้อมไปด้วยคนที่เก่งพอๆ กัน และส่วนใหญ่ก็มีส่วนช่วยเพียงเล็กน้อยในระบบการศึกษาอันใหญ่โตนี้

สำหรับฉัน มันเป็นเพียงรูปแบบการมีส่วนสนับสนุนที่ "คลุมเครือ"

ฉันเชื่อว่าด้วยภูมิหลังการฝึกอบรมที่คล้ายคลึงกัน หากฉันกลับไปเวียดนาม ฉันจะสามารถสร้างผลกระทบที่ชัดเจนยิ่งขึ้นได้ ตั้งแต่การฝึกอบรมนักเรียน การสร้างโปรแกรมใหม่ ไปจนถึงการริเริ่มสิ่งต่างๆ ที่ไม่เคยมีใครทำมาก่อน

เมื่อคุณสร้างมูลค่าที่แท้จริงให้กับระบบที่กำลังเติบโต ชีวิตและการทำงานก็จะรู้สึกมีความหมายมากขึ้น

ผมและภรรยาไม่เคยคิดว่าการอยู่ต่างประเทศเป็นเป้าหมายสูงสุดเลย แม้แต่ก่อนจะไปเรียนต่อต่างประเทศ "การกลับบ้าน" ก็เป็นส่วนหนึ่งของแผนระยะยาวของเรา ซึ่งมีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางวิชาการทั้งหมดในเวลาต่อมา ตั้งแต่การเลือกสาขาวิชา การเลือกสถาบัน ไปจนถึงการเลือกทักษะที่จำเป็นต่อการพัฒนาตนเอง

ฉันตัดสินใจศึกษาต่อด้านสาธารณสุข ระบาดวิทยา และสถิติ ซึ่งเป็นสาขาที่สามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพในสภาวะปัจจุบันของเวียดนาม

การมีจุดหมายปลายทางที่ชัดเจนตั้งแต่เนิ่นๆ ช่วยให้ฉันไม่ต้องติดอยู่กับการแข่งขันทางวิชาการเพียงเพื่อจะคงอยู่ต่อไป ฉันเรียนเพื่อทำงานที่มีประโยชน์ ในที่ที่ฉันอยากไป

ฉันมักจะแนะนำคุณว่า หากคุณเรียนจบมหาวิทยาลัยในเวียดนามแล้วต้องการเรียนต่อปริญญาโทในต่างประเทศ ควรทำงานสักสองสามปีก่อน

เมื่อคุณทำงานจริงในระบบ คุณจะรู้ว่าเวียดนามยังขาดอะไร ต้องการอะไร และควรเรียนรู้อะไรบ้าง เพื่อที่คุณจะได้กลับไปทำงานได้ทันที หากคุณเลือกที่จะเรียนโดยไม่มีประสบการณ์จริง คุณจะตกอยู่ในสถานการณ์ที่ "เรียนแล้วกลับมาใช้ไม่ได้" ได้ง่ายๆ

ระหว่างที่เรียนและทำงานในสหรัฐอเมริกา ฉันได้ติดต่ออย่างใกล้ชิดกับเพื่อนร่วมงานในประเทศ ร่วมให้คำแนะนำนักศึกษา ทำวิจัยร่วมกัน และแม้กระทั่งในช่วงโควิด-19 ก็ได้ปรึกษาผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับรูปแบบการรับมือกับโรคระบาด ความสัมพันธ์กับเวียดนามไม่เคยขาดสะบั้นเลย

พอเรากลับมาก็ใช้เวลาไม่นานก็ชินไปเอง

อย่างไรก็ตาม ฉันก็มองเห็นความเป็นจริงที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างชัดเจนเช่นกัน แหล่งความช่วยเหลือระหว่างประเทศด้านการศึกษาในเวียดนามกำลังลดลงอย่างรวดเร็ว

เนื่องจากเวียดนามถูกจัดให้อยู่ในกลุ่มประเทศรายได้ปานกลาง องค์กรหลายแห่งจึงเปลี่ยนลำดับความสำคัญไปยังประเทศที่ด้อยโอกาสกว่า ส่งผลให้โครงการทุนการศึกษาตามสนธิสัญญาและทุนรัฐบาล ซึ่งครั้งหนึ่งเคยเป็นช่องทางให้ผู้คนจำนวนมากได้ศึกษาต่อและกลับมาเรียนต่อ มีความคับแคบลงเรื่อยๆ

หากนักเรียนจะต้องชำระค่าใช้จ่ายทั้งหมดด้วยตนเองหรือสมัครขอทุนการศึกษาจากโรงเรียนนานาชาติโดยไม่มีภาระผูกพันที่จะต้องกลับ การอยู่หรือกลับบ้านจึงขึ้นอยู่กับการเลือกส่วนบุคคลโดยสิ้นเชิง

ความจริงก็คือเมื่อคุณลงทุนเงินจำนวนมากไปกับการเรียน หลายคนก็ถูกบังคับให้เรียนต่อและทำงานเพื่อหาเงินมาจ่ายค่าใช้จ่ายดังกล่าว

ฉันโชคดีมาก เพราะตอนที่เรียนปริญญาโทและปริญญาเอก ฉันได้รับทุนการศึกษาเต็มจำนวน ซึ่งทำให้ฉันมีอิสระในการเลือกเส้นทางของตัวเอง

ฉันไม่เคยลังเลเลยว่าจะพักหรือไป สิ่งเดียวที่ฉันสงสัยคือฉันควรอยู่นานแค่ไหนจึงจะได้รับประสบการณ์เพียงพอ ก่อนที่จะกลับมา

ฉันคิดว่าคนที่เรียนปริญญาตรีหรือปริญญาโทในต่างประเทศมักจะปรับตัวเข้ากับเวียดนามได้ง่ายกว่าคนที่จบปริญญาเอกเมื่อกลับไป เหตุผลก็คือเวลาที่ใช้ในสภาพแวดล้อมทางวิชาการในต่างประเทศ

ยิ่งระดับการศึกษาสูงขึ้นและผูกพันกับระบบการศึกษาตะวันตกนานเท่าใด ความคิดและความคาดหวังก็จะยิ่งถูกสร้างขึ้นตามมาตรฐานสากลมากขึ้นเท่านั้น

เมื่อกลับมาช่องว่างระหว่างความคาดหวังกับความเป็นจริงอาจทำให้เกิดความรู้สึกผิดหวังได้ง่าย

สิ่งที่ผมคิดว่าชัดเจนอยู่แล้ว เช่น กลไกการจัดหาเงินทุนที่โปร่งใสและกระบวนการพิจารณาโครงการที่ชัดเจน บางครั้งยังคงมีข้อจำกัดในเวียดนามในปัจจุบัน และนั่นคือเหตุผลที่หลายคนพบว่าการกลับเข้าสู่ระบบภายในประเทศเป็นเรื่องยาก

อย่างไรก็ตาม หากคุณตัดสินใจตั้งแต่แรกที่จะกลับไปทำงานที่เวียดนาม ก็จะมีแนวทางที่แตกต่างออกไป

แทนที่จะรอให้ระบบสมบูรณ์แบบ เราจะพยายามหาหนทางเชิงรุกเพื่อให้ทุกอย่างดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพในระดับที่เหมาะสม แม้ว่าเงินทุนภายในประเทศจะมีจำกัด แต่เราก็ยังสามารถเข้าถึงเงินทุนระหว่างประเทศที่สนับสนุนเวียดนามได้

คำถามคือคุณเต็มใจที่จะเรียนรู้ใหม่ เรียนรู้ซ้ำ และปรับตัวเข้ากับระบบที่แตกต่างจากที่คุณเคยประสบมาหรือไม่

สำหรับฉัน ปัญหาที่ยากที่สุดมักจะเป็นปัญหาที่ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยเงินหรือผลประโยชน์เพียงอย่างเดียว เพราะบางครั้งปัญหาเหล่านี้เกิดจากความต้องการอันลึกซึ้งในการยอมรับและความมั่นคง

เมื่อคุณเป็นโสดหรือเป็นคู่ การย้ายถิ่นฐานข้ามประเทศเป็นเรื่องของการตัดสินใจส่วนบุคคล แต่เมื่อคุณมีลูก การย้ายถิ่นฐานข้ามประเทศจะกลายเป็นเรื่องของครอบครัว ซึ่งรวมถึงการหาสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เหมาะสมสำหรับลูกๆ โดยคำนึงถึงสภาพความเป็นอยู่ สุขภาพ และความมั่นคงในระยะยาว

ฉันเข้าใจว่าสำหรับหลายครอบครัว การกลับมาไม่ใช่เรื่องยาก แต่การอยู่ต่อในระยะยาวต่างหากที่ท้าทายจริงๆ

สาเหตุเหล่านี้ไม่จำเป็นต้องมาจากการทำงานหรือสวัสดิการ แต่ส่วนใหญ่มักเกิดจากปัจจัยต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตครอบครัว เช่น ปัญหามลพิษทางอากาศ ซึ่งมักเกิดขึ้นในฮานอย หรือการเลือกโรงเรียนให้ลูกๆ

แม้ว่าในปัจจุบันจะมีทางเลือกที่ดีมากมาย ตั้งแต่โรงเรียนรัฐบาลไปจนถึงโรงเรียนนานาชาติ แต่ก็ยังมีอุปสรรคอยู่บ้าง นั่นคือความคุ้นเคยของเด็กกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เดิม

นี่เป็นเหตุผลว่าทำไมหลายครอบครัวถึงต้องกลับไปต่างประเทศแม้จะต้องการกลับไปเวียดนามเป็นเวลาหลายปีก็ตาม

และนี่คือปัญหาที่ไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยเงิน จำเป็นต้องมีการเตรียมตัวล่วงหน้า ความยืดหยุ่นเมื่อกลับเข้าประเทศ และบางครั้งต้องมีระบบนิเวศการสนับสนุนที่เหมาะสมเพื่อรักษาผู้ที่ต้องการอยู่ต่ออย่างแท้จริง

ปัจจุบัน เวลาของผมประมาณ 80% หมดไปกับการวิจัย ส่วนที่เหลืออีก 20% คือการสอน สำหรับผมแล้ว สองสิ่งนี้แทบจะแยกจากกันไม่ได้เลย การวิจัยคือการสร้างความรู้ใหม่ และการสอนคือวิธีที่ดีที่สุดในการถ่ายทอด บ่มเพาะ และขยายความรู้นั้น

ฉันทำงานในด้านสาธารณสุข ซึ่งเป็นอุตสาหกรรมที่เวียดนามมีรากฐานที่แข็งแกร่งมาก เนื่องมาจากการสนับสนุนจากองค์กรระหว่างประเทศในช่วงทศวรรษ 1980 และ 1990

คนรุ่นก่อนผมได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดี และตอนนี้หลายคนก็ดำรงตำแหน่งผู้นำในกระทรวงสาธารณสุขหรือมหาวิทยาลัยชั้นนำ ถือเป็นข้อได้เปรียบอย่างมาก

อย่างไรก็ตาม จุดอ่อนของระบบนิเวศการวิจัยในปัจจุบันอยู่ที่แรงสนับสนุน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนักศึกษาระดับปริญญาโทและปริญญาเอก ในมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ เช่น ฮาร์วาร์ด หรือ จอห์นส์ ฮอปกินส์ ปริมาณงานวิจัยส่วนใหญ่ดำเนินการโดยนักศึกษาเอง

อาจารย์เพียงแต่ต้องเสนอแนวคิดขึ้นมาเท่านั้น และสามารถนำไปปฏิบัติได้อย่างรวดเร็วหากนักศึกษามีความสามารถเพียงพอ

จากประสบการณ์ของผม นักศึกษาเวียดนามไม่ได้ด้อยกว่านักศึกษาต่างชาติทั้งในด้านความคิดและความสามารถ แต่เพื่อให้พวกเขาสามารถทำการวิจัยได้ในระดับเดียวกัน เราจำเป็นต้องลงทุนในความรู้พื้นฐานและวิธีการวิจัยอย่างจริงจัง

เป้าหมายของผมไม่ใช่แค่การมีบุคลากรที่ดีเพียงหนึ่งหรือสองคน แต่คือการสามารถขยายคนรุ่นหนึ่งจากพวกเขาเป็น 100, 200 หรือแม้แต่ 1,000 คน จากจุดนั้น เราจะสามารถสร้างการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพให้กับทั้งระบบได้

ดิฉันยังมองเห็นสัญญาณเชิงบวกมากมาย ระบบการศึกษาทั่วไปของเวียดนามยังคงมีจุดแข็งในด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์ ความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียน โดยเฉพาะในเขตเมือง กำลังพัฒนาไปอย่างมาก สิ่งเหล่านี้เป็นรากฐานสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนานักวิจัยรุ่นต่อไปที่สามารถแข่งขันในระดับนานาชาติได้

- ในความคิดของฉัน จุดอ่อนที่ใหญ่ที่สุดของนักเรียนเวียดนามในปัจจุบันคือการขาดความคิดริเริ่ม ซึ่งไม่ได้เกิดจากความสามารถของพวกเขาโดยตรง แต่เกิดจากระบบการศึกษาทั่วไปที่ทุกอย่างถูกจัดเตรียมไว้ล่วงหน้า พวกเขาแทบไม่ต้องตัดสินใจเองว่าจะทำอย่างไรกับเส้นทางการเรียนรู้ของตนเอง

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเมื่อเข้ามหาวิทยาลัย นักศึกษาจำนวนมากแม้จะเป็นนักเรียนที่เรียนดีที่สุดและเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมในทุกระดับชั้นก็ยังถูกทิ้งไว้ข้างหลัง

มหาวิทยาลัยเป็นสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ด้วยตนเองที่ต้องใช้วินัยในตนเองสูง หากคุณไม่เตรียมตัวตั้งแต่เนิ่นๆ คุณจะสูญเสียปีแรกๆ ซึ่งสำคัญมาก ซึ่งอาจนำไปใช้ในการเรียนรู้ทักษะ ขยายความสัมพันธ์ หรือแสวงหาโอกาสในการแลกเปลี่ยนระหว่างประเทศ

นอกจากการมีความกระตือรือร้นแล้ว อีกสิ่งหนึ่งที่นักศึกษาชาวเวียดนามต้องพัฒนาคือความสามารถในการคว้าโอกาส

นักเรียนยุโรปและอเมริกามีแนวโน้มที่จะมั่นใจและเต็มใจที่จะถามคำถามมากกว่า ในขณะเดียวกัน นักเรียนเอเชีย รวมถึงชาวเวียดนาม มักจะขี้อายและสงสัยในตัวเองว่า "ฉันสงสัยว่าฉันจะทำได้หรือเปล่า"

แต่ถ้าคุณตัดสินใจตั้งแต่แรกแล้วว่าคุณทำไม่ได้ คุณก็จะทำไม่ได้อย่างแน่นอน ก่อนที่คุณจะมีโอกาส คุณต้องเชื่อว่าคุณสมควรได้รับโอกาส

สิ่งหนึ่งที่ฉันมักจะบอกนักเรียนของฉันเสมอคือ จงกล้าที่จะถามและมองหาโอกาส เพราะถ้าไม่ถาม คำตอบก็จะเป็น "ไม่" เสมอ แต่ถ้าคุณกล้าถาม ก็จะมีเปอร์เซ็นต์ (แม้จะน้อยมาก) เสมอที่คำตอบจะเป็น "ใช่"

ฉันจำนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ของมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยที่อาสาเป็นหัวหน้าคณะอาจารย์ชาวออสเตรเลียไปเยี่ยมโรงพยาบาลเพราะเขารู้ภาษาอังกฤษ

หลังจากการเดินทางครั้งนั้น อาจารย์ได้เชิญคุณไปออสเตรเลียเพื่อฝึกงานเป็นเวลาหนึ่งเดือน โดยได้รับการสนับสนุนค่าใช้จ่ายเต็มจำนวน

หรือเมื่อไม่นานมานี้ มีนักศึกษาฮาร์วาร์ดคนหนึ่งติดต่อมาหาผม เขาขอทำวิจัยในเวียดนามอย่างจริงจัง เขาเขียนข้อเสนอของตัวเอง ขอทุนเอง และต้องการแค่ใครสักคนมาช่วยเชื่อมโยงเรื่องราวต่างๆ

บางครั้งแค่การเคาะประตูแบบนี้ก็เปิดโอกาสมากมายได้ นี่เป็นตัวอย่างทั่วไปของการริเริ่ม และผมเชื่อว่านักศึกษาเวียดนามก็สามารถทำแบบเดียวกันได้อย่างแน่นอน หากพวกเขากล้าคิดและกล้าทำ

ขอบคุณสำหรับการสนทนา!

เนื้อหา: มินห์ นัท, ไฮ เยน

ภาพ: ไห่หลง มินห์ นัท

ออกแบบ: Huy Pham

26 เมษายน 2568 - 11:22 น.

ที่มา: https://dantri.com.vn/khoa-hoc/ban-ke-hoach-5-nam-tro-ve-viet-nam-cua-tien-si-harvard-9x-20250426085122766.htm