กระทรวงศึกษาธิการ : บอกว่ามหาวิทยาลัยรับคนจากอาชีวศึกษาทั้งหมด เป็นการดูถูกตัวเอง

รองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ฮวง มินห์ ซอน กล่าวในงานประชุม - ภาพ: NGUYEN BAO

ในการประชุมเรื่องการดำเนินการจัดการ ศึกษา วิชาชีพและการรับเข้าเรียนการศึกษาต่อเนื่อง ปีการศึกษา 2568 ซึ่งจัดขึ้นในช่วงเช้าของวันที่ 16 พฤษภาคม ผู้บริหารวิทยาลัยหลายแห่งได้ชี้ให้เห็นถึงความยากลำบากและอุปสรรคในการรับสมัครนักศึกษาในระดับกลางและวิทยาลัยในสาขาการศึกษาวิชาชีพ

การรับเข้าเรียนเป็นเรื่องยากเนื่องจากมหาวิทยาลัยบางแห่งมีมาตรฐานการรับเข้าเรียนที่ "ต่ำมาก"

ในการประชุมครั้งนี้ นางสาว Phan Thi Le Thu รองอธิการบดี Far East College (HCMC) กล่าวว่าสิ่งหนึ่งที่ทำให้โรงเรียนอาชีวศึกษาประสบปัญหาในการรับสมัครนักศึกษาคือ “มาตรฐานการสอบเข้าของมหาวิทยาลัย” ตามที่เธอกล่าว มีมหาวิทยาลัยที่มีมาตรฐานการรับเข้าเรียนต่ำมาก แต่นักเรียนทั่วไปก็ยังสามารถผ่านการสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้

“ด้วยจิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครองจำนวนมากที่ให้ความสำคัญกับปริญญา ผู้ปกครอง 100% จึงต้องการให้ลูกๆ ของตนได้เข้าเรียนมหาวิทยาลัย และรู้สึกภาคภูมิใจมากขึ้นเมื่อลูกๆ ของตนได้เข้ามหาวิทยาลัย แทนที่จะเรียนมหาวิทยาลัย เรียนมหาวิทยาลัยแล้วโอนไปเรียนต่อที่มหาวิทยาลัย... ผู้ปกครองหลายคนส่งลูกๆ ของตนไปเรียนมหาวิทยาลัยแบบ 'สุ่มๆ' โดยไม่สนใจว่าโรงเรียนเป็นอย่างไร สาขาที่เหมาะสมหรือไม่ และจะคิดเรื่องนี้เมื่อเรียนจบ” นางสาวธู กล่าว

คุณ Pham Xuan Khanh ผู้อำนวยการวิทยาลัยเทคโนโลยี ฮานอย กล่าวว่า ในระหว่างขั้นตอนการลงทะเบียนเรียน วิทยาลัยได้มุ่งมั่นกับนักศึกษาว่าผู้สำเร็จการศึกษา 100% จะมีงานทำหรือสามารถสร้างงานเป็นของตัวเองได้ แต่ในความเป็นจริงแล้ว การลงทะเบียนเรียนยังคงเป็นเรื่องยากมาก

“โรงเรียนต้อง “ช่วยเหลือ” และ “เคาะประตู” โรงเรียนมัธยมต้น โรงเรียนมัธยมปลาย และศูนย์การศึกษาต่อเนื่อง เพื่อแนะนำโปรแกรมการฝึกอบรมให้กับผู้เรียน วิธีนี้ยังมีความยุ่งยาก มีค่าใช้จ่ายสูง และไม่มีประสิทธิภาพ” เขากล่าว

นาย Dang Viet Xo ผู้อำนวยการวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าเวียดนาม กล่าวว่า เมื่อพูดถึงการรับเข้าเรียนในวิทยาลัย เราก็ต้องพูดถึงการรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยด้วย "การฝึกอบรมในมหาวิทยาลัย การฝึกอบรมที่มีคุณภาพสูงมาก จะต้องสอดคล้องกับข้อมูลจึงจะมีคุณภาพ"

“เป้าหมายการลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยสำหรับปี 2024 คือ 551,000 คน ในขณะที่ในปี 2025 ตามรายงาน เป้าหมายการลงทะเบียนเรียนในระดับวิทยาลัยและระดับกลางคือ 530,000 คน ฉันพบว่าสิ่งนี้ไม่สมเหตุสมผลอย่างมาก ไม่สมดุลระหว่างอาชีพ ระดับการฝึกอบรม และการสูญเสียการเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

“การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยชั้นยอดควรได้รับการคัดเลือกในระดับหนึ่ง ส่วนที่เหลือควรสงวนไว้สำหรับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา” นายโซกล่าว

นาย Dang Viet Xo – ผู้อำนวยการวิทยาลัยอุตสาหกรรมและการค้าเวียดนาม – ภาพโดย: NGUYEN BAO

อย่าคิดว่ามหาวิทยาลัยเป็น “ครู” และวิทยาลัยเป็น “คนงาน”

รองรัฐมนตรีฮวง มินห์ ซอน กล่าวสรุปการประชุมว่า หากโรงเรียนอาชีวศึกษาต้องการปรับปรุง พวกเขาจะต้องเปลี่ยนแปลงตัวเอง เปลี่ยนความคิด และวิธีมองปัญหา

เพราะในความเป็นจริงแล้ว โรงเรียนมองแค่เพียงมุมมองของตัวเองเท่านั้น โดยดูจากโควตาการรับสมัครและจำนวนนักเรียนที่รับสมัคร ไม่มีใครบอกว่าโรงเรียนแห่งนี้มีอยู่ทำไมหรือมีภารกิจอะไร

ตามที่เขากล่าว การศึกษาเป็นบริการสาธารณะพิเศษที่ได้รับอนุญาตจากรัฐให้สถาบันการศึกษาดำเนินการ เป้าหมายของการดำรงอยู่ คือ การฝึกอบรมและพัฒนาคน จัดหาทรัพยากรเพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมให้แก่ประเทศ และมอบคุณค่าที่ดีกว่าให้แก่ผู้เรียน หากทำสองสิ่งนี้ได้ดี จำนวนนักเรียนจะเพิ่มขึ้น

การศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นบริการสาธารณะอันจำเป็นที่ต้องดำเนินการตามแนวทางตลาด เพื่อให้แน่ใจว่าประชาชนมีสิทธิที่จะเรียนรู้และมีสิทธิในการเลือก

เขาย้ำว่าเราไม่สามารถขัดขวางเส้นทางการศึกษาของนักศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยได้เพียงเพราะเราต้องการแหล่งลงทะเบียนเรียนด้านอาชีวศึกษาเพิ่มขึ้น การทำเช่นนี้จะยิ่งลดบทบาทของการศึกษาด้านอาชีวศึกษาลงไปอีก

“หากเรายังคงพบปัญหาอยู่ เราจะเสนอต่อกระทรวงว่าจะแบ่งกลุ่มอย่างไร เพิ่มคะแนนขั้นต่ำของมหาวิทยาลัย เพิ่มความเข้มงวดของมหาวิทยาลัย และแจ้งให้ทราบว่ามี “ครูมากเกินไปและคนงานไม่เพียงพอ” ที่จะยกระดับตนเองและลดระดับมหาวิทยาลัย นี่เป็นแนวทางที่ผิด และเราจะไปได้ไม่ไกลหากยังคงใช้แนวทางนี้ต่อไป”

มหาวิทยาลัยไม่ได้หมายถึง “ครู” เสมอไป การเรียนวิชาชีพก็ไม่ได้หมายถึง “คนงาน” เสมอไป “การบอกว่ามหาวิทยาลัยรับผู้สมัครทั้งหมดนั้นเป็นการทำให้เราด้อยลง” นายซอนกล่าว

ตามที่เขากล่าว โรงเรียนอาชีวศึกษาจะต้องถามตัวเองว่า เหตุใดจึงไม่สามารถรับนักเรียนจำนวนมากได้ เหตุใดนักเรียนจึงไม่เลือกโรงเรียนเหล่านี้ และงานและรายได้ของผู้สำเร็จการศึกษาทุกระดับดีหรือไม่

รูปแบบการอบรมไม่เหมาะกับกรณีที่ทางโรงเรียนอยากให้นักเรียนจบม.3 เรียนต่อระดับม.3 อีก1-2ปีเพื่อไปทำงานทันทีหรือครับ – นี่เหมาะกับจิตวิทยาในวัยของนักเรียนที่ต้องการมีความรู้เพื่อพัฒนาระยะยาวหรือเปล่าครับ?

นายซอน กล่าวว่า การศึกษาด้านอาชีวศึกษาเป็นทางเลือก ไม่ใช่การบังคับ ตามที่เขากล่าวไว้ โรงเรียนควรหารือกันถึงวิธีการปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรม การออกแบบโปรแกรมวิชา การสร้างสรรค์วิธีการสอนและการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี และที่สำคัญที่สุดคือ การฝึกอบรมครู

นอกจากนี้ โรงเรียนจะต้องเปลี่ยนข้อความการสื่อสาร มอบตัวเลือกที่เหมาะสมที่สุดให้กับนักเรียน ช่วยให้นักเรียนรู้สึกมั่นใจในตัวเลือกของตน และจัดเตรียมข้อมูลที่สมบูรณ์และโปร่งใส

ปีนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพร้อมเปิดระบบรับสมัครร่วมสนับสนุนให้วิทยาลัยอาชีวศึกษาเข้าร่วมการสอบเข้ามหาวิทยาลัยร่วมแบบสมัครใจ สร้างสภาพแวดล้อมการแข่งขันที่ยุติธรรมและโปร่งใสมากขึ้น

ในปี 2024 วิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษาระดับจูเนียร์ทั่วประเทศจะมีนักศึกษาลงทะเบียนเรียน 2.43 ล้านคน ซึ่งบรรลุ 100% ของแผนที่กำหนดไว้ โดยจะมีนักศึกษาลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษาประมาณ 430,000 คน (นักศึกษาวิทยาลัย 220,000 คน นักศึกษาวิทยาลัยและสถาบันอุดมศึกษา 310,000 คน)

นอกจากอาชีพการจัดหางานที่ดีแล้ว ยังมีอาชีพและสาขาอาชีพที่จัดหางานได้ยากอีกด้วย โดยกระจุกตัวอยู่ในสาขาการฝึกอบรมหนัก มีพิษ และอันตราย เช่น การทำเหมืองแร่ เหมืองแร่และอุโมงค์ การบำบัดของเสีย สิ่งแวดล้อม...

ภายในปีพ.ศ. 2568 ระบบการศึกษาสายอาชีวศึกษามีเป้าหมายที่จะรับนักศึกษาเข้าเรียนจำนวน 2.43 ล้านคน ซึ่งรวมถึงนักศึกษาในระดับวิทยาลัยและระดับกลางจำนวน 530,000 คน โครงการฝึกอบรมวิชาชีพขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษาอื่น ๆ ประมาณ 1.9 ล้านคน

กลับสู่หัวข้อ

เหงียน บ่าว

ที่มา: https://tuoitre.vn/bo-giao-duc-noi-dai-hoc-lay-het-thi-sinh-cua-truong-nghe-la-tu-ha-thap-ban-than-20250516162752403.htm