รายงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า ในช่วงที่ผ่านมา การศึกษาด้าน STEM ได้รับความสนใจและทิศทางจากทุกระดับชั้น ด้วยรูปแบบที่หลากหลายและใช้งานได้จริง นับตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงฯ ได้ออกเอกสารแนวทางการบูรณาการ STEM เข้ากับโครงการต่างๆ ของโรงเรียน ดำเนินการฝึกอบรมเฉพาะทาง สร้างแบบจำลองนำร่อง และค่อยๆ ขยายไปยังโรงเรียนอนุบาลทั้ง 231 แห่งในจังหวัด ที่นั่น, โรงเรียน 100% ได้บูรณาการเนื้อหาการศึกษา STEM ไว้ในแผนการศึกษา และจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร STEM นอกจากนี้ หลายหน่วยงานยังได้ลงทุนอย่างกล้าหาญในการสร้างมุมเรียนรู้ STEM การใช้วัสดุธรรมชาติให้เกิดประโยชน์สูงสุด การใช้พื้นที่กลางแจ้งให้เกิดประโยชน์สูงสุด และสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตรและสร้างสรรค์สำหรับเด็กๆ
ระหว่างการสำรวจ ตัวแทนโรงเรียนอนุบาลในจังหวัดได้แบ่งปันข้อดีและอุปสรรคในการจัดกิจกรรม STEM สถานศึกษาหลายแห่งรายงานว่าขาดแคลนห้องเรียนเฉพาะทาง อุปกรณ์ที่ทันสมัย และเงินทุนสำหรับการลงทุนด้านสื่อการเรียนรู้มีจำกัด โดยเฉพาะในพื้นที่ด้อยโอกาส ความคิดเห็นดังกล่าวชี้ให้เห็นว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรให้ความสำคัญกับเนื้อหาต่อไปนี้: จัดทำเอกสารแนะนำเชิงลึกเกี่ยวกับการศึกษา STEM ในระดับอนุบาลโดยเร็ว จัดการฝึกอบรมเชิงลึกและสร้างคลังสื่อการเรียนรู้ร่วมกันเพื่อให้ท้องถิ่นต่างๆ สามารถอ้างอิงและนำไปใช้ได้ และมีนโยบายสนับสนุนการลงทุนด้านอุปกรณ์และวัสดุการเรียนรู้สำหรับพื้นที่ภูเขา
ในการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ หัวหน้าคณะทำงานของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้กล่าวถึงความพยายามของภาคการศึกษาระดับจังหวัดในการดำเนินการด้าน STEM ในระดับอนุบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการส่งเสริมข้อได้เปรียบที่มีอยู่แล้วในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์สำหรับเด็ก คณะผู้แทนขอให้หน่วยงานต่างๆ ยังคงดำเนินการเชิงรุกและสร้างสรรค์ในการจัดการสอน STEM ต่อไป ใช้ประโยชน์จากวัสดุในท้องถิ่นให้มากที่สุด ผสมผสานกับเนื้อหาวิชาต่างๆ เพื่อนำหัวข้อที่ใกล้ชิดและนำไปปฏิบัติจริง ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของ หน่วย จะถูกรวบรวมให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมพิจารณา กำกับดูแล และออกเอกสารแนวทางที่เหมาะสมต่อไปในอนาคต
ที่มา: https://baolangson.vn/khao-sat-trien-khai-day-hoc-stem-cap-mam-non-5054610.html
การแสดงความคิดเห็น (0)