การยกเลิกการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐ: การแข่งขันจะลดความร้อนแรงลงจริงหรือไม่?

ข่าวที่ว่านครโฮจิมินห์วางแผนที่จะขยายกระบวนการรับสมัครนักเรียนเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีคัดเลือกแทนการสอบเข้า กำลังได้รับความสนใจจากผู้ปกครอง นักเรียน และผู้เชี่ยวชาญเป็นอย่างมาก

แม้หลายคนเชื่อว่าแนวทางนี้จะช่วยลดความกดดันจากการสอบและประเมินกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างครอบคลุมมากขึ้น แต่ก็มีข้อกังวลมากมายเกี่ยวกับความยุติธรรม ความเสี่ยงในการ "ตกแต่ง" ผลการเรียน และข้อกำหนดสำหรับระบบการจัดการข้อมูลเมื่อเปลี่ยนวิธีการรับเข้าเรียน

จำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจน

ข้อเสนอดังกล่าวได้รับความเห็นที่หลากหลายอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาว่าการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นั้นถือเป็นหนึ่งในเหตุการณ์สำคัญที่สร้างความเครียดมากที่สุดสำหรับนักเรียนและครอบครัวมาโดยตลอด

จากข้อมูลของผู้ปกครองจำนวนมาก ในเมืองใหญ่ๆ เช่น ฮานอย และโฮจิมินห์ การสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนรัฐบาลมีการแข่งขันสูงอย่างต่อเนื่องมาหลายปีแล้ว และกลายเป็นหนึ่งในการสอบที่สร้างแรงกดดันอย่างมากต่อทั้งนักเรียนและครอบครัว

นายฟาม อานห์ ตู (เขตคัวนาม กรุงฮานอย) ซึ่งมาส่งลูกเข้าสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีนี้ กล่าวว่า ไม่เพียงแต่เด็กนักเรียนเท่านั้นที่ต้องเผชิญกับความกดดันก่อนการสอบสำคัญครั้งนี้ แต่ผู้ปกครองก็ประสบกับความกังวลมากมายเช่นกันในขณะที่ให้การสนับสนุนบุตรหลานของตน

นายตู กล่าวว่า "ภายใต้แรงกดดันมหาศาลของการสอบ ผู้ปกครองก็ต้องเผชิญกับช่วงเวลาที่เครียดไม่แพ้ลูกๆ ในช่วงเวลานี้ ทั้งครอบครัวต้องปรับเปลี่ยนกิจวัตรประจำวัน โดยให้ความสำคัญกับการเรียน สุขภาพ และสุขภาพจิตของลูกๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าสอบได้อย่างดีที่สุด"

นายตูมีลูกสองคนเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 เขาหวังว่าในอนาคต ฮานอยจะมีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อลดความกดดันจากการสอบ เพื่อให้นักเรียนในรุ่นต่อๆ ไปไม่ต้องเผชิญกับความเครียดมากเกินไปในการสอบเข้าศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น

นายตู กล่าวว่า การขยายกระบวนการรับสมัครจากสอบเข้าเป็นระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะช่วยลดแรงกดดันต่อนักเรียนได้อย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครอบครัวที่มีบุตรหลานเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีต่อๆ ไป

“ผมคิดว่าการนำกระบวนการรับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากผลการเรียนจะช่วยลดแรงกดดันจากการสอบลงได้บ้าง อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีกลไกการจัดการที่เข้มงวดเพื่อป้องกันการปลอมแปลงผลการเรียน ซึ่งจะทำให้กระบวนการรับเข้าเรียนไม่ยุติธรรม” เขากล่าว

ไม่เพียงแต่ผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังมีนักเรียนจำนวนมากที่เชื่อว่า หากใช้กระบวนการคัดเลือกแทนการสอบเข้า จะช่วยลดแรงกดดันในการเรียนและความเครียดก่อนสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ได้ พวกเขายังกล่าวอีกว่า การประเมินโดยอิงจากกระบวนการเรียนรู้จะสะท้อนความสามารถของนักเรียนได้อย่างครอบคลุมมากกว่าการพึ่งพาผลการสอบเพียงครั้งเดียว

เกี่ยวกับข้อเสนอที่จะขยายกระบวนการรับสมัครนักเรียนให้ครอบคลุมถึงการคัดเลือกโดยพิจารณาจากผลการเรียนแทนการสอบเข้าสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นั้น เลอ ง็อก บิช ตราม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากโรงเรียนมัธยมเหงียนดู เชื่อว่าแรงกดดันด้านการเรียนของนักเรียนจะลดลงอย่างมากหากมีการนำแนวทางนี้ไปใช้

นักศึกษาหญิงคนหนึ่งกล่าวว่า กระบวนการรับสมัครไม่เพียงแต่ช่วยลดความเครียดจากการสอบเพียงครั้งเดียวเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมให้นักศึกษาคงไว้ซึ่งผลการเรียนที่ดีอย่างสม่ำเสมอในหลายวิชาตลอดการศึกษาอีกด้วย

"กระบวนการรับสมัครยังบังคับให้นักเรียนต้องเรียนทุกวิชาอย่างเท่าเทียมกันเพื่อสร้างความได้เปรียบ หลีกเลี่ยงการมุ่งเน้นเฉพาะบางวิชา หรือแบ่งการเรียนออกเป็นวิชาเอกและวิชารอง" แทรมกล่าว

อย่างไรก็ตาม นักเรียนหญิงคนดังกล่าวเชื่อว่ารูปแบบนี้ยังมีจุดที่ต้องพิจารณา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องโอกาสในการพัฒนาตนเองของนักเรียนในปีสุดท้ายของโรงเรียนมัธยมปลาย

"การพิจารณาเฉพาะผลการเรียนช่วยลดแรงกดดันต่อนักเรียนได้ แต่ก็อาจทำให้หลายคนพลาดโอกาสที่จะมุ่งมั่นเพื่อผลการเรียนที่ดีขึ้น นักเรียนบางคนอาจไม่มีผลการเรียนดีนักในช่วงปีแรก ๆ แต่พวกเขาก็ยังสามารถตั้งใจเรียนอย่างหนักในปีสุดท้ายเพื่อให้ได้ผลการสอบที่ดี หากพิจารณาเฉพาะผลการเรียนเพียงอย่างเดียว โอกาสนี้อาจจะพลาดไป" แทรมกล่าว

นักศึกษาหญิงคนหนึ่งกล่าวว่า ข้อดีของการประเมินผลการเรียนคือการประเมินกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมด แทนที่จะพึ่งพาผลการสอบเพียงครั้งเดียว อย่างไรก็ตาม หากมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการรับเข้าเรียน จำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจนเพื่อให้เวลานักศึกษาได้ปรับตัวและวางแผนล่วงหน้า

นักเรียนหญิงคนหนึ่งกล่าวว่า "ฉันคิดว่าถ้าจะนำมาใช้ ควรเริ่มใช้กับนักเรียนที่เริ่มเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ เพื่อหลีกเลี่ยงความสับสนในหมู่นักเรียนมัธยมต้นที่กำลังเรียนตามหลักสูตรปัจจุบันอยู่"

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กำลังทบทวนและเตรียมตัวสำหรับการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลาย

ตัวกรองป้องกันการฉ้อโกง

ในประเด็นนี้ ดร.โฮอัง ง็อก วินห์ อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาวิชาชีพ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ ให้ความเห็นว่า การยกเลิกการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในโรงเรียนรัฐบาล ไม่ใช่เพียงแค่การเปลี่ยนแปลงเชิงกลไกในการรับสมัครเท่านั้น แต่ยังเป็นการทดสอบความสามารถในการจัดการข้อมูลและความไว้วางใจจากสังคมอย่างเข้มงวดที่สุดอีกด้วย

ดร.วินห์เน้นย้ำว่า "เมื่อยกเลิกการสอบระดับจังหวัดซึ่งเป็นมาตรวัดทั่วไป ระบบการวัดผลแบบกระจายศูนย์สำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายพันแห่งจะก่อให้เกิดความท้าทายอย่างมากในการสร้างความเป็นธรรม โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยีในปัจจุบันมีความสามารถอย่างเต็มที่ในการจัดเก็บและเชื่อมโยงข้อมูลตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แต่ประเด็นสำคัญคือความถูกต้องแม่นยำของข้อมูลเหล่านั้น"

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่า ระบบจะต้องเปลี่ยนแปลงการบริหารจัดการโดยการนำข้อมูลมาใช้ในระบบดิจิทัลและล็อกข้อมูลแบบเรียลไทม์ คะแนนสอบจะต้องถูกป้อนเข้าสู่ระบบส่วนกลางทันทีหลังจากสอบเสร็จ และการแก้ไขทั้งหมดจะต้องถูกติดตามและตรวจสอบ เพื่อขจัดปัญหาการปลอมแปลงเอกสารผลการเรียนระดับมัธยมปลาย

ในขณะเดียวกัน ต้องมีการประเมินมาตรฐานโดยใช้คลังข้อสอบกลางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หากการกระจายคะแนนของการประเมินปกติของสถาบันใด ๆ สูงผิดปกติเมื่อเทียบกับคะแนนสอบโดยรวม ระบบอัลกอริทึมจะแจ้งเตือนผู้ตรวจสอบโดยอัตโนมัติ ดร.วินห์กล่าวเสนอ

เกี่ยวกับข้อกังวลเกี่ยวกับการโกงและการปลอมแปลงผลการเรียนหากการรับเข้าเรียนเปลี่ยนจากการสอบเข้าเป็นการคัดเลือก ดร.โฮอัง ง็อก วินห์ โต้แย้งว่าข้อมูลจากการเรียนตลอดเก้าปีที่ผ่านมานั้นถือเป็นผลการเรียนหลายมิติที่แสดงให้เห็นถึงทักษะ ความสามารถในการคิด และวุฒิภาวะที่แท้จริง

เขากล่าวว่า "กระบวนการประเมินผลซึ่งกินเวลานานถึงเก้าปีของการเรียน เป็น 'ตัวกรอง' ที่เป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพที่สุดในการป้องกันการโกงข้อสอบ ไม่มีครอบครัวใดมีทรัพยากรมากพอที่จะแก้ไขบันทึกหรือแทรกแซงครูหลายสิบคนในช่วงเวลาที่ยาวนานเช่นนี้"

ด้วยเหตุนี้ แรงกดดันจากการสอบแบบ "ครั้งเดียวจบ ได้ทั้งหมดหรือไม่ได้เลย" จะค่อยๆ ลดลง และถูกแทนที่ด้วยแรงจูงใจในการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ที่แท้จริง กลไกการประเมินผลอย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายฝ่ายจะช่วยจำกัดผลกระทบจากปัจจัยอัตวิสัยหรืออคติส่วนบุคคลได้ จากนั้นจุดสนใจของการแข่งขันจะเปลี่ยนกลับไปสู่ค่านิยมหลัก: นักเรียนต้องพยายามพัฒนาตนเองทุกวัน เพราะช่องว่างความรู้หรือกลไกการรับมือชั่วคราวนั้นยากที่จะปกปิดในกระบวนการประเมินผลระยะยาวที่โปร่งใสและตรวจสอบได้

เขากล่าวว่า การเปลี่ยนจากวิธีการประเมินที่เน้นเกรดเป็นหลักไปสู่การประเมินที่เน้นกระบวนการเรียนรู้ เป็นก้าวที่สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาตามสมรรถนะของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 การติดตามนักเรียนในระยะยาวไม่เพียงแต่สะท้อนผลลัพธ์การเรียนรู้ ณ จุดใดจุดหนึ่งเท่านั้น แต่ยังช่วยให้สามารถระบุความสามารถ คุณสมบัติ และศักยภาพของนักเรียนแต่ละคนได้อย่างครบถ้วนมากขึ้น ซึ่งจะสร้างโอกาสที่เป็นธรรมมากขึ้นสำหรับการแนะแนวอาชีพในอนาคต

ดร.วินห์เน้นย้ำว่า "การยกเลิกการสอบปลายภาคเรียนที่ 4 และเปลี่ยนไปใช้การประเมินความสามารถตลอดทั้งหลักสูตร หากดำเนินการอย่างถูกต้อง จะเป็นเครื่องมือที่ยั่งยืนที่สุดในการปกป้องความเท่าเทียม ทางการศึกษา "

นอกจากนี้ แนวทางนี้ยังลดข้อดีของการเรียนแบบท่องจำหรือการเตรียมตัวสอบอย่างเข้มข้น โดยเปลี่ยนจุดสนใจของการแข่งขันกลับไปที่ความสามารถที่แท้จริงและความพยายามอย่างต่อเนื่องของนักเรียน ซึ่งช่วยให้ครอบครัวสามารถเปลี่ยนการใช้จ่ายจากการลงทุนระยะสั้นไปสู่การสนับสนุนการพัฒนาแบบองค์รวมของบุตรหลานได้

ดร.วินห์กล่าวว่า "แม้ว่าโอกาสในการเข้าเรียนในโรงเรียนรัฐบาลจะยังคงมีการแข่งขันสูง แต่ลักษณะของการแข่งขันจะเปลี่ยนไป จากการแข่งขันที่อิงจากผลการสอบเพียงครั้งเดียว ไปเป็นการแข่งขันที่อิงจากความรู้ ทักษะ และการพัฒนาในระยะยาว"

แหล่งที่มา: https://phunuvietnam.vn/bo-thi-vao-lop-10-cong-lap-cuoc-dua-co-thuc-su-ha-nhiet-238260521164059289.htm