รมว.ศึกษาธิการฯ : ถ้าผู้ใหญ่ไม่ทะเลาะกัน ความรุนแรงในโรงเรียนก็คงไม่เกิดขึ้น

เมื่อถูกถามว่าเมื่อใดความรุนแรงในโรงเรียนจะยุติลง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตอบว่า หากวันหนึ่งไม่มีความรุนแรงในโรงเรียนอีกต่อไป วันนั้นเป็นวันที่ผู้ใหญ่จะหยุดทะเลาะกัน

เช้านี้ (20 มิ.ย.) ผู้แทนเหงียน มินห์ ทัม (ผู้แทนกวางบิ่ญ) สอบปากคำต่อรัฐสภา โดยยอมรับว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้หาแนวทางแก้ไขและรูปแบบต่างๆ มากมายเพื่อรับมือกับปัญหาความรุนแรงในโรงเรียน อย่างไรก็ตาม ความรุนแรงในโรงเรียนตั้งแต่ปี 2566 ถึงปัจจุบันมีความกังวลและส่งผลในระยะยาวมากมาย ซึ่งถือเป็นความท้าทายที่น่ากังวลสำหรับสภาพแวดล้อมทางการศึกษา โดยส่งผลกระทบต่อคนรุ่นใหม่ทั้งทางร่างกายและจิตใจ

“ เนื่องจากภารกิจของภาค การศึกษา คือการขจัดความรุนแรงในโรงเรียน ฉันจึงอยากถามรัฐมนตรีว่าเมื่อใดความรุนแรงในโรงเรียนจึงจะไม่มีอีกต่อไป รัฐมนตรีสามารถให้คำมั่นสัญญาได้ในอนาคตหรือไม่ ” ผู้แทนสอบถาม

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน คิม ซอน

ในการตอบคำถาม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวว่า โรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งที่ไม่อาจแยกออกจากสังคมได้ “กำแพง” ที่ล้อมรอบโรงเรียนกำลังเปราะบางมากขึ้นเรื่อยๆ ระยะห่างระหว่างภายในและภายนอกโรงเรียนค่อยๆ ถูกลบเลือนไปด้วยอินเทอร์เน็ต เครือข่ายสังคมออนไลน์ และสื่อสมัยใหม่

“หากวันหนึ่งไม่มีความรุนแรงในโรงเรียนอีกต่อไป นั่นจะเป็นวันที่ผู้ใหญ่หยุดทะเลาะกัน เด็กๆ จะมองหน้ากันด้วยความรักที่บริสุทธิ์เท่านั้น” รัฐมนตรีกล่าว

อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรี Son เน้นย้ำว่าสังคมต้องเผชิญกับความเป็นจริง และต้องลด สนับสนุน และควบคุมให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้ด้วยวิธีการและมาตรการทั้งหมด

ผู้บัญชาการฝ่ายการศึกษากล่าวเพิ่มเติมว่า จากสถิติพบว่า 70% ของนักเรียนที่ก่อเหตุรุนแรงต่อผู้อื่นมีสถานการณ์พิเศษในครอบครัวที่ส่งผลต่อจิตวิทยาและพฤติกรรม เช่น พ่อแม่ของพวกเขาหย่าร้าง เคยเห็นความรุนแรงในครอบครัว หรือตนเองตกเป็นเหยื่อความรุนแรงในครอบครัว สถานการณ์เหล่านี้ส่งผลต่อจิตวิทยา ทัศนคติ พฤติกรรม และทัศนคติของพวกเขา ส่วนสำคัญของการศึกษาคือการสอนจริยธรรม บุคลิกภาพ และการกำหนดทัศนคติและพฤติกรรมของนักเรียน ส่วนนี้อยู่ในครอบครัว ซึ่งเป็นตัวอย่างของผู้ใหญ่

“โรงเรียนเป็นเพียงเครื่องมือควบคุมทางจิตวิทยา โดยเพิ่มกิจกรรมการศึกษาเชิงบวกเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนใช้ความรุนแรง เราจะพยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บรรลุภารกิจนี้ ” รัฐมนตรีให้คำมั่น

ผู้แทน Nang Xo Vi (คณะผู้แทน Kon Tum ) มีความกังวลเกี่ยวกับปัญหาเรื่องนี้เช่นกัน โดยอ้างรายงานจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่เน้นย้ำว่าความรุนแรงในโรงเรียนยังคงเป็นความท้าทายที่น่ากังวล โดยค่อยๆ เปลี่ยนจากความรุนแรงทางร่างกายไปเป็นความรุนแรงทางจิตใจ โดยเฉพาะในโลกไซเบอร์

ผู้แทนได้กล่าวถึงความเป็นจริงในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ชนกลุ่มน้อย ซึ่งปัญหาเหล่านี้กลายเป็นเรื่องที่น่าวิตกกังวลมากขึ้น เนื่องจากนักเรียนขาดทักษะในการป้องกันตนเอง ครูต้องรับหน้าที่หลายอย่าง และโรงเรียนขาดนักจิตวิทยาประจำโรงเรียน นอกจากนี้ ยังขาดการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัว สังคม และโรงเรียนอีกด้วย

“ ฉันขอถามว่ารัฐมนตรีประเมินสถานการณ์นี้อย่างไร โดยเฉพาะในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ ในอนาคต รัฐมนตรีมีแผนงานอย่างไรในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ และมีมนุษยธรรมสำหรับนักเรียนในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบาก ” นางสาวนางโซ วี ตั้งคำถาม

รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวตอบว่า ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนในสถาบันการศึกษาในเขตเมืองที่มีประชากรหนาแน่น และสถาบันการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลจะมีความแตกต่างกัน

“ หากจะพูดกันตามจริง ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนที่อยู่ห่างไกลไม่ได้ซับซ้อนเท่ากับในเขตเมือง แต่ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนในโลกไซเบอร์มีความซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ ทั้งในแง่ของระดับและลักษณะ ” นายเหงียน คิม ซอน ยอมรับ พร้อมระบุว่า 20-25% ของความรุนแรงในโรงเรียนเกิดขึ้นในโลกไซเบอร์

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม เผยสถานการณ์ “การกลั่นแกล้งทางออนไลน์” มีแนวโน้มเพิ่มขึ้นและซับซ้อนมากขึ้น นับเป็นปัญหาที่ต้องให้ความสำคัญและแก้ไข

ผู้แทนเจื่องจ่องเหงีย (คณะผู้แทนโฮจิมินห์)

ในการกล่าวสุนทรพจน์เกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน ผู้แทน Truong Trong Nghia (ผู้แทนนครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การศึกษาคืออาชีพแห่งการปลูกฝังคน การจะปลูกฝังคนให้ประสบความสำเร็จได้นั้น ต้องมีเสาหลัก 3 ประการ ได้แก่ รัฐ สังคม และครอบครัว

ผู้แทนกล่าวว่ารัฐสภาได้สอบถามรัฐมนตรีเกี่ยวกับบทบาทของรัฐ แต่ขาตั้งสามขาอีกสองขาต่างก็มีบทบาทของตัวเองที่ไม่สามารถทดแทนได้

“ ตัวอย่างเช่น เมื่อพูดถึงความรุนแรงในโรงเรียน เรากำลังพูดถึงความไร้ประสิทธิภาพของความดี แต่ความดี ความรัก และความกรุณาขึ้นอยู่กับครอบครัวและสังคมเป็นอย่างมาก ดังนั้น ประเทศพัฒนาแล้วบางประเทศจึงเริ่มจำกัดไม่ให้นักเรียนใช้สมาร์ทโฟนและโซเชียลเน็ตเวิร์ก เนื่องจากโซเชียลเน็ตเวิร์กมอบทั้งสิ่งดีและสิ่งไม่ดี ดีและชั่วให้กับผู้ใช้ และเด็กๆ ไม่สามารถควบคุมตัวเองได้ ” นาย Truong Trong Nghia วิเคราะห์

ดังนั้นผู้แทนจึงเห็นว่าสมัชชาแห่งชาติควรเรียกร้องให้ครอบครัวและสังคมมีบทบาทสำคัญนอกเหนือไปจากบทบาทของรัฐ เช่น สมาร์ททีวีมีโหมดควบคุมรายการเด็ก แต่มีคนใช้กี่คน?

ภาษาอังกฤษ

ที่มา: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-nguoi-lon-khong-danh-nhau-thi-khong-con-bao-luc-hoc-duong-ar949657.html