วิธีการได้คะแนน IELTS Writing 9.0 โดย Luyen Quang Kien

การใส่ใจกับข้อมูลเฉพาะเจาะจงและการโต้แย้งที่น่าเชื่อถือ ตามคำกล่าวของนาย Luyen Quang Kien ถือเป็นเคล็ดลับในการได้คะแนน 9.0 ในการทดสอบการเขียน IELTS

นาย Kien ครูสอนภาษาอังกฤษวัย 31 ปีใน ฮานอย เป็นคนแรกที่ได้คะแนน 9.0 ในทั้ง 4 ทักษะของ IELTS ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน หลังจากการทดสอบผ่านคอมพิวเตอร์เมื่อวันที่ 3 มิถุนายน

คีนกล่าวว่าการเขียนเป็นทักษะที่ยากที่สุดที่จะได้คะแนนสูงสุด แม้ว่าเขาจะได้คะแนนรวม 9.0 มาแล้ว 5 ครั้ง (คะแนนเฉลี่ย 4 ทักษะ ปัดเศษเป็น 0.25 คะแนน) แต่คีนกลับได้คะแนน 9.0 ในการสอบเขียนเพียงสองครั้งเท่านั้น

แบบทดสอบนี้ประกอบด้วยสองส่วน คือ ส่วนที่ 1 และส่วนที่ 2 แต่ละส่วนมีคะแนนสูงสุด 9 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนแบบทดสอบนี้มีสี่ประการ ได้แก่ ความสมบูรณ์ของแบบทดสอบ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และความสอดคล้อง ซึ่งเกณฑ์แรกมีความสำคัญสูงสุด

คุณเกียนเป็นคนแรกในเวียดนามที่ได้คะแนน 9.0 ในการสอบ IELTS ทั้ง 4 ทักษะ ภาพ: ตัวละครที่ให้มา

นี่คือการแบ่งปันของคุณ Kien เกี่ยวกับวิธีการทำ Task 1 และ Task 2 ของการทดสอบการเขียน IELTS:

ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับรายละเอียดในงานที่ 1

คุณ Kien เชื่อว่าผู้สมัครจะประสบปัญหาในการได้คะแนนเต็มในการเขียนเนื่องจากได้คะแนนต่ำในข้อสอบที่ 1 หัวข้อนี้นำเสนอแผนภูมิในรูปแบบต่างๆ มากมาย ซึ่งกำหนดให้ผู้สมัครต้องวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และประมวลผลข้อมูลในช่วงเวลาที่กำหนด

“ถ้าใช้สูตรคำนวณ ผู้เข้าสอบจะได้คะแนนเพียง 6-7 คะแนนจากการทำภารกิจสำเร็จ หากต้องการคะแนนสูง จำเป็นต้องรู้วิธีเปรียบเทียบประเด็นสำคัญและใช้คำศัพท์ที่ยืดหยุ่น” คุณเคียนกล่าว

เขายกตัวอย่างคำถาม Task 1 ในการสอบเมื่อวันที่ 3 มิถุนายน ซึ่งเป็นกราฟเส้นที่เปรียบเทียบอัตราการว่างงานของสหราชอาณาจักรกับประเทศอื่นๆ ในยุโรปและญี่ปุ่น คีนพบข้อมูลพิเศษในกราฟ เช่น จุดสูงสุด ต่ำสุด จุดสูงสุด จุดต่ำสุด ตำแหน่งที่ไม่เปลี่ยนแปลง หรือตำแหน่งที่ตัดกัน

“สิ่งต่างๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงสูงสุด ต่ำสุด และรุนแรงที่สุด ล้วนมีความสำคัญ ผู้สมัครควรเปรียบเทียบเฉพาะสถานที่ที่มีการเปลี่ยนแปลงสำคัญเท่านั้น” เขากล่าว

คุณ Kien ตั้งข้อสังเกตว่าในโจทย์ที่ 1 นอกเหนือจากบทนำและบทสรุปแล้ว ผู้สมัครต้องระบุเหตุผลของแต่ละย่อหน้าในเนื้อหา เขาแบ่งเนื้อหาออกเป็นสามย่อหน้า ตามลำดับเกี่ยวกับสหราชอาณาจักร ยุโรป และญี่ปุ่น เนื่องจากเขามองเห็นแนวโน้มที่ชัดเจน ในช่วงสองปีแรก อัตราการว่างงานในสหราชอาณาจักรสูงที่สุด จากนั้นก็ลดลงอย่างรวดเร็ว จนกระทั่งถึงจุดสูงสุดในยุโรปที่เหลือ นอกจากนี้ เขายังกล่าวถึงตัวชี้วัดที่มักจะต่ำที่สุดในญี่ปุ่นอยู่เสมอ

การโต้แย้งเชิงโน้มน้าวใจในงานที่ 2

ต่างจากงานที่ 1 งานที่ 2 เป็นเรียงความโต้แย้งทางสังคม ซึ่งกำหนดให้ผู้สมัครต้องนำเสนอข้อโต้แย้งเพื่อพิสูจน์และอภิปรายอย่างน่าเชื่อถือ คุณ Kien เคยเจอคำถามที่ถามว่าประโยชน์ที่ได้รับมีมากกว่าข้อเสียของการสอนเด็กที่บ้านหรือไม่

“ผมได้ระบุข้อดีไว้สามประการ แต่ได้โต้แย้งทั้งหมดโดยบอกว่าข้อดีเหล่านี้มีข้อเสียมากกว่า” นาย Kien กล่าว

หลายคนเชื่อว่าการเรียนที่บ้านจะช่วยให้เด็กๆ หลีกเลี่ยงปัญหาบางอย่างที่โรงเรียนได้ เช่น การถูกกลั่นแกล้ง การถูกเพื่อนที่ไม่ดี หรือตกหลุมรักตั้งแต่อายุยังน้อย ผู้ปกครองยังสามารถออกแบบโปรแกรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความเร็วในการเรียนรู้ของลูกๆ ได้อีกด้วย นอกจากนี้ ครอบครัวยังสามารถประหยัดค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาได้อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม คุณเคียนกล่าวว่า เด็กๆ สามารถหลีกเลี่ยงปัญหาที่โรงเรียนได้ แต่จะไม่มีโอกาสพัฒนาทักษะทางสังคม หากพวกเขาไม่ได้รับการติดต่อจากโรงเรียน พวกเขาจะพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะแก้ไขปัญหาในชีวิตในอนาคต ยิ่งไปกว่านั้น ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถสร้างโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับลูกๆ ได้ ผู้ปกครองไม่ได้เก่งกาจในการสอนลูกๆ ในทุกด้าน ดังนั้นพวกเขาจึงต้องจ้างติวเตอร์หรือส่งลูกๆ ไปเรียนหลักสูตรออนไลน์

“ที่โรงเรียนมีอุปกรณ์การเรียนและหนังสือให้ลูกๆ อ่าน แต่ที่บ้านผู้ปกครองต้องเสียเงินซื้อให้ลูกๆ เรียน” นายเคียนแย้ง

โดยสรุป เขาสรุปได้ว่าการศึกษาที่บ้านเหมาะสำหรับผู้ปกครองที่เป็นดี มีความรู้ในสาขาที่บุตรหลานเรียน มีการฝึกอบรมด้านการสอน และมี ทรัพยากรทางการเงิน ที่เหมาะสมเท่านั้น

“ผมเห็นด้วยว่ามีคนเพียงไม่กี่คนที่สอนลูกหลานของตนได้ดีกว่า แต่คนส่วนใหญ่ควรไปโรงเรียน” เขากล่าว

ในการโต้แย้งแบบโต้แย้งนั้น การโต้แย้งไม่จำเป็นต้องมีจำนวนมากกว่าเสมอไป แต่จะต้องหนักแน่นกว่าข้อโต้แย้งที่โต้แย้งเสมอ ในกรณีที่เหตุผลอื่นหนักแน่นกว่า ผู้เข้าสอบต้องยอมรับว่าเหตุผลนั้นถูกต้อง แต่จะโต้แย้งว่าเหตุผลนั้นถูกต้องเฉพาะในขอบเขตที่กำหนดเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในการทดสอบของนาย Kien ผู้ปกครองสร้างโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับลูกๆ ของตน แต่โปรแกรมนั้นเหมาะสำหรับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น

โดยทั่วไปแล้ว ข้อสอบการเขียนของคุณ Kien เชื่อว่าความผิดพลาดของผู้เข้าสอบส่วนใหญ่มักเกิดจากการคิดว่าต้องใช้คำศัพท์ที่ยากและโครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อน IELTS เป็นการทดสอบความสามารถทางภาษา ดังนั้น หากผู้เข้าสอบใช้ภาษาได้อย่างถูกต้องและละเอียดอ่อน ย่อมได้รับการชื่นชมอย่างมาก ข้อสอบของคุณ Kien มักใช้คำศัพท์ทั่วไปและหลากหลาย

“แทนที่จะมุ่งเน้นไปที่การโต้แย้งที่แหลมคมก่อนแล้วค่อยกังวลว่าคำศัพท์มีความยืดหยุ่นเพียงพอหรือไม่ ผู้สมัครมักจะทำตรงกันข้าม นั่นคือ เลือกคำศัพท์ก่อนแล้วค่อยเลือกแนวคิดทีหลัง” นาย Kien กล่าว

ด้วยแนวคิดที่อยู่ในใจแล้ว เขาจึงเขียนบทความสองบทความเสร็จภายในเวลาสั้นๆ โดยเหลือเวลาอีกประมาณ 20 นาทีเพื่อตรวจทานบทความซ้ำสองสามครั้งก่อนเวลาจะหมด

“การจะเขียนได้เร็ว ผู้สมัครจะต้องอ่านและดูมาก ๆ เพื่อสะสมความรู้ และเมื่อเจอหัวข้อใด ๆ ก็ตาม ควรมีวิทยานิพนธ์อยู่ในใจเสมอ” เขากล่าว

รุ่งอรุณ

ลิงค์ที่มา: https://vnexpress.net/bi-quyet-dat-diem-writing-tuyet-doi-cua-thay-giao-5-lan-9-0-ielts-4615263.html