ตามที่ Luyen Quang Kien กล่าวไว้ การให้ความสำคัญกับข้อมูลเฉพาะเจาะจงและการใช้เหตุผลที่โน้มน้าวใจเป็นกุญแจสำคัญในการได้คะแนน 9.0 ในการสอบเขียน IELTS
เคียน ครูสอนภาษาอังกฤษวัย 31 ปีจาก ฮานอย เป็นคนแรกที่ได้คะแนน 9.0 ในทุกทักษะของการสอบ IELTS ทั้งการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน หลังจากสอบแบบคอมพิวเตอร์เมื่อวันที่ 3 มิถุนายน
ตามที่เคียนกล่าว การเขียนเป็นทักษะที่ยากที่สุดที่จะได้คะแนนเต็ม 9.0 แม้ว่าเคียนจะได้คะแนนรวม 9.0 (ค่าเฉลี่ยของทักษะทั้งสี่ ปัดเศษให้ใกล้เคียงที่สุด 0.25) ถึงห้าครั้ง แต่เขาได้คะแนน 9.0 ในส่วนของการเขียนเพียงสองครั้งเท่านั้น
แบบทดสอบนี้ประกอบด้วยสองส่วน คือ งานที่ 1 และงานที่ 2 โดยแต่ละส่วนมีคะแนนเต็ม 9 คะแนน เกณฑ์การให้คะแนนมีสี่ข้อ ได้แก่ การทำโจทย์ให้เสร็จสมบูรณ์ คำศัพท์ ไวยากรณ์ และความสอดคล้อง โดยเกณฑ์แรกมีความสำคัญที่สุด
เคียนเป็นบุคคลแรกในเวียดนามที่ได้คะแนน 9.0 ในทุกทักษะทั้งสี่ของการสอบ IELTS (ภาพ: ได้รับความอนุเคราะห์จากผู้เข้ารับการทดสอบ)
ต่อไปนี้เป็นคำแนะนำของ Kien เกี่ยวกับวิธีการรับมือกับ Task 1 และ Task 2 ของการสอบเขียน IELTS:
ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับรายละเอียดในงานที่ 1
เคียนเชื่อว่าผู้เข้าสอบพบว่าการได้คะแนนเต็มในทักษะการเขียนเป็นเรื่องยาก เพราะพวกเขาได้คะแนนต่ำในส่วนที่ 1 ซึ่งส่วนนี้จะนำเสนอแผนภูมิในรูปแบบต่างๆ โดยผู้เข้าสอบจะต้องวิเคราะห์ เปรียบเทียบ ความแตกต่าง และประมวลผลข้อมูลในช่วงเวลาที่กำหนด
"ถ้าคุณยึดตามสูตรคำนวณเพียงอย่างเดียว ผู้เข้าสอบจะได้คะแนนเพียง 6-7 คะแนนสำหรับเกณฑ์การทำภารกิจให้สำเร็จเท่านั้น เพื่อให้ได้คะแนนสูง คุณต้องรู้วิธีเปรียบเทียบประเด็นสำคัญและใช้คำศัพท์ได้อย่างยืดหยุ่น" เคียนกล่าว
เขาได้ยกตัวอย่างจากแบบฝึกหัดที่ 1 ของการสอบวันที่ 3 มิถุนายน ซึ่งเป็นกราฟเส้นเปรียบเทียบอัตราการว่างงานของสหราชอาณาจักรกับประเทศอื่นๆ ในยุโรปและญี่ปุ่น เคียนได้ระบุข้อมูลเฉพาะในกราฟ เช่น จุดสูงสุด จุดต่ำสุด จุดสูงสุด จุดต่ำสุดล่างสุด บริเวณที่คงที่ และบริเวณที่เส้นกราฟตัดกัน
"สิ่งต่างๆ เช่น การเปลี่ยนแปลงสูงสุด การเปลี่ยนแปลงต่ำสุด และการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่สุดนั้นมีความสำคัญมาก ผู้สมัครควรเปรียบเทียบเฉพาะสถานที่ที่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเท่านั้น" เขากล่าว
คุณเกียนกล่าวว่า ในงานที่ 1 นอกเหนือจากบทนำและบทสรุปแล้ว ผู้เข้าสอบจะต้องระบุเหตุผลสำหรับแต่ละย่อหน้าในเนื้อหาของเรียงความด้วย เขาแบ่งเนื้อหาออกเป็นสามย่อหน้า โดยเน้นที่สหราชอาณาจักร ยุโรป และญี่ปุ่น เพราะเขาเห็นแนวโน้มที่ชัดเจน ในสองปีแรก อัตราการว่างงานในสหราชอาณาจักรสูงที่สุด จากนั้นก็ลดลงอย่างรวดเร็ว จนทำให้ประเทศอื่นๆ ในยุโรปมีอัตราการว่างงานสูงขึ้น เขายังกล่าวอีกว่า ญี่ปุ่นมีอัตราการว่างงานต่ำที่สุดอย่างต่อเนื่อง
การโต้แย้งโน้มน้าวใจในภารกิจที่ 2
แตกต่างจากภารกิจที่ 1 ภารกิจที่ 2 เป็นเรียงความวิเคราะห์สังคม ซึ่งผู้เข้าสอบต้องนำเสนอข้อโต้แย้งเพื่อพิสูจน์ประเด็นของตนและอภิปรายอย่างโน้มน้าวใจ เคียนเคยเจอกับคำถามเรียงความที่ถามว่าข้อดีของการเรียนที่บ้านมีมากกว่าข้อเสียหรือไม่
"ผมยกตัวอย่างข้อดีมาสามข้อ แต่พวกเขาทุกคนโต้แย้งว่ามันมีข้อเสียมากกว่า" เคียนเล่า
หลายคนเชื่อว่าการเรียนที่บ้านช่วยให้เด็กหลีกเลี่ยงปัญหาต่างๆ ในโรงเรียนได้ เช่น การถูกกลั่นแกล้ง การถูกชักจูงโดยเพื่อนที่ไม่ดี หรือความสัมพันธ์โรแมนติกในวัยเยาว์ นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังสามารถสร้างโปรแกรมการเรียนที่เหมาะสมกับความสนใจและจังหวะการเรียนรู้ของบุตรหลานได้ ยิ่งไปกว่านั้น ครอบครัวยังประหยัดค่าใช้จ่ายด้านการศึกษาได้อีกด้วย
อย่างไรก็ตาม นายเกียนกล่าวว่า เด็กอาจหลีกเลี่ยงปัญหาในโรงเรียน แต่ขาดโอกาสในการพัฒนาทักษะทางสังคม หากปราศจากการเปิดรับประสบการณ์ในโรงเรียน เด็ก ๆ จะพบว่าเป็นการยากที่จะแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพในชีวิตภายหลัง นอกจากนี้ ไม่ใช่ว่าผู้ปกครองทุกคนจะสามารถสร้างโปรแกรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมสำหรับลูก ๆ ของตนได้ ผู้ปกครองไม่ได้มีความเชี่ยวชาญในทุกด้านที่จะสอนลูก ๆ ดังนั้นพวกเขาจึงต้องจ้างครูสอนพิเศษหรือลงทะเบียนลูก ๆ ในหลักสูตรออนไลน์
"โรงเรียนจัดหาอุปกรณ์การเรียนและหนังสือเรียนที่จำเป็นทั้งหมด แต่ที่บ้าน ผู้ปกครองต้องเสียเงินซื้อสิ่งเหล่านั้นให้ลูกเพื่อการเรียน" เคียนกล่าว
โดยสรุป เขากล่าวว่าการเรียนที่บ้านนั้นเหมาะสมเฉพาะกับผู้ปกครองที่มีความสามารถสูง มีความรู้เกี่ยวกับการศึกษาของบุตรหลาน มีการฝึกอบรมด้านการสอน และมีฐานะ ทางการเงิน ที่มั่นคงเท่านั้น
"ผมเห็นด้วยว่ามีบางคนที่เลี้ยงดูลูกได้ดีกว่าคนอื่น แต่ส่วนใหญ่ควรไปเรียนหนังสือ" เขากล่าว
ในการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง ข้อโต้แย้งไม่จำเป็นต้องยาวกว่าข้อโต้แย้งที่สนับสนุนเสมอไป แต่ต้องมีน้ำหนักมากกว่าเสมอ หากข้อโต้แย้งของฝ่ายตรงข้ามมีน้ำหนักมากกว่า ผู้สมัครต้องยอมรับความถูกต้องของข้อโต้แย้งนั้น แต่ต้องโต้แย้งว่าถูกต้องเฉพาะในขอบเขตที่จำกัดเท่านั้น ตัวอย่างเช่น ในเรียงความของ Kien พ่อแม่สร้างโปรแกรมที่เหมาะสมสำหรับลูก แต่โปรแกรมนี้เหมาะสมเฉพาะกับผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น
โดยรวมแล้ว ในส่วนของการทดสอบการเขียน คุณเกียนตั้งข้อสังเกตว่า ข้อผิดพลาดที่ผู้เข้าสอบส่วนใหญ่ทำคือคิดว่าพวกเขาต้องใช้คำศัพท์ที่ยากและโครงสร้างไวยากรณ์ที่ซับซ้อน IELTS เป็นการทดสอบความสามารถทางภาษา ดังนั้นการใช้ภาษาที่ถูกต้องและสละสลวยจะทำให้ผู้เข้าสอบได้คะแนนสูง ข้อสอบของคุณเกียนใช้คำศัพท์ทั่วไปและหลากหลายอย่างสม่ำเสมอ
"แทนที่จะเน้นที่การใช้เหตุผลที่เฉียบคมก่อน แล้วค่อยพิจารณาว่าคำศัพท์ของตนเองมีความยืดหยุ่นเพียงพอหรือไม่ ผู้สมัครมักทำตรงกันข้าม คือเลือกคำศัพท์ก่อน แล้วค่อยเลือกแนวคิด" เคียนกล่าว
เนื่องจากมีแนวคิดอยู่ในหัวแล้ว เขาจึงเขียนบทความทั้งสองเสร็จในเวลาอันสั้น โดยเหลือเวลาประมาณ 20 นาทีในการตรวจสอบแก้ไขหลายครั้งก่อนหมดเวลา
เขากล่าวว่า "เพื่อที่จะเขียนได้เร็ว ผู้เข้าสอบจำเป็นต้องอ่านและดูมาก ๆ เพื่อสะสมความรู้ เพื่อให้พวกเขามีข้อโต้แย้งพร้อมอยู่ในหัวสำหรับหัวข้อเรียงความใด ๆ ก็ตาม"
รุ่งอรุณ
[โฆษณา_2]
ลิงก์แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)