ความเป็นกลางและความสงบเป็นสิ่งจำเป็นในการวิพากษ์วิจารณ์การศึกษา

ปีการศึกษาใหม่ 2566-2567 เพิ่งเริ่มต้นได้หนึ่งเดือน แต่มีเรื่องราว ทางการศึกษา ที่น่าเศร้าเกิดขึ้นมากมายทั่วประเทศ ในหลายระดับการศึกษา โดยได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากสื่อและความคิดเห็นของประชาชน

ความไว้วางใจที่สูญเสียไป

จากกระแสข้อมูลจากสื่อและความคิดเห็นของสาธารณชนเกี่ยวกับการศึกษาในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา จะเห็นได้ง่ายว่ามีทั้งข้อร้องเรียน ความโกรธ และความปรารถนาและความหวังที่จะปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในประเทศของเรามากมาย

Thấy gì sau những chuyện buồn giáo dục gần đây?

หากปราศจากแนวทางแก้ไขที่รุนแรงและเด็ดขาด การศึกษาก็ดูเหมือนจะติดอยู่ในสถานการณ์ซ้ำซากเช่นนี้ (ที่มา: TPO)

คำตอบที่คุ้นเคยบ้างเล็กน้อยอย่าง “ฉันรู้ว่ามันยาก ฉันก็ยังพูดมันอยู่เรื่อย” แสดงให้เห็นว่าภาพลักษณ์ของการศึกษาจากมุมมองทางสังคมกำลังสูญเสียความเห็นอกเห็นใจมากขึ้นกว่าเดิม

เมื่อร่างโครงร่างพื้นฐานของภาพการศึกษา ไม่ว่าเราจะชอบหรือไม่ก็ตาม ความคิดเห็นของสาธารณชนจะต้องคิดถึงสีเข้มและภาพเศร้าที่มีอยู่จริงและแพร่หลายทันที

ตัวอย่างเช่น การเรียกเก็บเงินเกินอย่างแพร่หลายภายใต้หน้ากากของการเข้าสังคม ค่าธรรมเนียมที่ไม่สมเหตุสมผลและ “สูงลิ่ว” ซึ่งแอบอ้างว่าเป็น “ข้อตกลง” และ “สมัครใจ” โรคเรื้อรังของความสำเร็จในการสอนและการเรียนรู้ การเลียนแบบและกิจกรรมการเคลื่อนไหว ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนจากทั้งนักเรียนและครูที่ปรากฏให้เห็นมากขึ้นเรื่อยๆ...

ดังนั้น เพียงแค่เรื่องราวการละเมิดการศึกษาเพียงเรื่องเดียวที่ถูกสื่อเปิดโปง ถูกตั้งชื่อและถูกประจานโดยสื่อมวลชน สังคมทั้งหมดจึง “ลุกขึ้น” เรียกร้องความยุติธรรมและการแก้ไข

เสียงวิพากษ์วิจารณ์และคำประณามหลั่งไหลมาจากทุกช่องทางสื่อ แนวโน้มนี้กำลังเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ แสดงให้เห็นว่าการศึกษากำลังสูญเสียความไว้วางใจและความเห็นอกเห็นใจในสังคมอย่างร้ายแรง

หากขาดการแก้ไขปัญหาพื้นฐานและเด็ดขาด การศึกษาจะยังคงประสบปัญหาต่อไปในสถานการณ์เช่นนี้

วัตถุประสงค์และความสงบ

การวิจารณ์สังคมโดยทั่วไปและการวิจารณ์สังคมโดยเฉพาะในด้านการศึกษามีความจำเป็นอย่างยิ่งและนำมาซึ่งผลกระทบเชิงบวกมากมาย

กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้คนในองค์กรเท่านั้น แต่ยังช่วยให้สังคมรับรู้สถานการณ์ปัจจุบัน ค้นหาสาเหตุ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การวิพากษ์วิจารณ์มีประสิทธิผลมากที่สุด จำเป็นต้องมีทัศนคติที่เป็นกลางและสงบ

หากเรามีอคติเกี่ยวกับการศึกษาโดยอิงจากเรื่องราวเชิงลบที่เกิดขึ้นก่อนหน้านี้ หรือหากเราเชื่อมโยงเหตุการณ์เดียวกับกรณีทั้งหมด เราจะพบว่ายากที่จะแสดงความคิดเห็นและประเมินอย่างเป็นกลาง ซึ่งอาจนำไปสู่การเสนอวิธีแก้ปัญหาที่ไม่เหมาะสมและไม่ถูกต้องได้

ไม่ใช่เรื่องแปลกที่ความคิดเห็นเกี่ยวกับการศึกษาที่มากเกินไป โดยเฉพาะบนอินเทอร์เน็ต จะทำให้คุณภาพการวิจารณ์ด้านการศึกษาสูญเสียคุณค่าโดยธรรมชาติไป

จะเกิดอะไรขึ้นหากจุดประสงค์ที่ดีของการตั้งคำถามต่อตนเองทางการศึกษา การวิพากษ์วิจารณ์ทางการศึกษา และการปฏิรูปการศึกษา ถูกแสดงออกมาด้วยถ้อยคำที่รุนแรง เต็มไปด้วยอารมณ์ โกรธเคือง ขาดการโต้แย้งที่สมเหตุสมผล และคำอธิบายเชิงตรรกะที่น่าเชื่อถือ?

การวิพากษ์วิจารณ์ที่ไม่เป็นธรรม การ "เหมารวม" และแม้แต่การใช้ภาษาโดยขาดความสงบ ไม่เพียงแต่จะทำลายจุดประสงค์และความหมายที่ดีดั้งเดิมของภาษาเท่านั้น แต่ยังส่งผลกระทบทางจิตวิทยาเชิงลบต่อครูที่แท้จริง ทำให้พวกเขาได้รับความเจ็บปวดอีกด้วย

วิชาชีพครูสูญเสียสถานะ และครูก็สูญเสียความเคารพในสังคม ความพยายามแห่งความรัก จิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม และความทุ่มเทต่อวิชาชีพของพวกเขาถูกปฏิเสธ

สิ่งนี้ทำให้ครูที่รักในวิชาชีพของตนรู้สึกเศร้าใจ ดังนั้น การวิพากษ์วิจารณ์การศึกษาอย่างเป็นกลางและใจเย็นจึงเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อให้ผู้วิพากษ์วิจารณ์สามารถร่วมแรงร่วมใจในกระบวนการช่วยให้การศึกษาเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น

แหล่งที่มา