ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติ: ความรุนแรงในโรงเรียนถึงขั้นเลวร้ายและโหดร้าย

ประชาชนต่างตกตะลึงกับคลิปนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในเมืองหล่าวก๋ายแทงเพื่อนหลายครั้ง ก่อนจะผลักตกลงไปในทะเลสาบแล้วหนีไป ส่วนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในเมืองโฮจิมินห์ก็ทำร้ายเพื่อนจนซี่โครงหักสามซี่ในห้องน้ำโรงเรียน ก่อนหน้านี้ เมื่อปลายเดือนตุลาคม นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ในเมืองแท็งฮวาได้แทงนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เสียชีวิต และในเดือนกันยายน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 7 ใน เมืองฮานอย ได้ทำร้ายร่างกายครูประจำชั้น หลายคนมองว่าความรุนแรงในโรงเรียนกำลังทวีความรุนแรงมากขึ้น

ขณะอยู่ระหว่างการประชุมสมัยที่ 10 ของ รัฐสภา ชุดที่ 15 ศาสตราจารย์ฮีโร่แรงงาน สมาชิกคณะกรรมาธิการวัฒนธรรมและสังคมของรัฐสภา ได้ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าวของหนังสือพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์ VietnamPlus โดยกล่าวว่าเขารู้สึกเสียใจมาก

ไม่สามารถจะเฉยต่อไปได้

- อาจารย์ครับ เหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนที่ร้ายแรงเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่อง ในฐานะผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติและอดีตครู คุณรู้สึกอย่างไรบ้างครับ

ศาสตราจารย์เหงียน อันห์ ตรี: ผมเสียใจอย่างยิ่ง นี่เป็นประเด็นที่ผู้แทนรัฐสภากล่าวถึงหลายครั้ง ขณะที่ความรุนแรงในโรงเรียนกำลังเพิ่มสูงขึ้น

เรื่องราวในปัจจุบันไม่ได้เกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียนอีกต่อไป แต่เป็นความรุนแรงทางสังคมในหมู่เด็กวัยเรียน ไม่ใช่เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเพียงลำพังแต่เกิดขึ้นบ่อยครั้งและเกิดขึ้นทุกวัน ในอดีตเราอาจได้ยินเรื่องความรุนแรงในโรงเรียนทุกๆ หกเดือนหรือทุกๆ ไตรมาส แต่ปัจจุบันกลับเกิดขึ้นเกือบทุกสัปดาห์ หรือแม้แต่ต่อเนื่องกันอย่างเช่นในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา ความรุนแรงในโรงเรียนไม่เพียงแต่เพิ่มมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังเป็นการกระทำที่รุนแรง น่าสะพรึงกลัว ร้ายแรง ฆาตกรรม ในระดับที่ชั่วร้ายและโหดร้ายอีกด้วย

ถึงเวลาแล้วที่หน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะต้องหยุดเพิกเฉยต่อปัญหานี้ ความรุนแรงในโรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงเรื่องทะเลาะวิวาทเล็กๆ น้อยๆ ระหว่างเด็กๆ อีกต่อไป เรื่องนี้ต้องกลายเป็นประเด็นใหญ่โตและสำคัญที่ต้องหารือกันทันทีเพื่อกำหนดมาตรการที่เหมาะสม

คดีเหล่านี้แสดงให้เห็นว่าระบบกฎหมายอาจยังไม่สามารถยับยั้งได้เพียงพอ และไม่มีมาตรการลงโทษที่รุนแรงเพียงพอที่จะจัดการกับปัญหานี้ ดังนั้น ผมจึงขอเสนอให้มีการสัมมนาและการอภิปรายโดยทันที เพื่อสร้างระบบกฎหมายที่เหมาะสมยิ่งขึ้น

- เรียน ท่าน หนังสือเวียนฉบับที่ 19/2025/TT-BGDDT ซึ่งออกโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เรื่อง การให้รางวัลและการลงโทษนักเรียน จะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 31 ตุลาคม 2568 โดยระบุว่าการลงโทษสูงสุดที่โรงเรียนใช้กับนักเรียนคือการเขียนวิจารณ์ตนเอง แม้ว่าหนังสือเวียนฉบับที่ 19 จะมีผลบังคับใช้แล้ว แต่ยังคงมีความเห็นที่ขัดแย้งกันมากมาย ซึ่งหลายคนเชื่อว่าการเขียนวิจารณ์ตนเองเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอต่อการยับยั้ง ท่านมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

ศาสตราจารย์เหงียน อันห์ จิ: ในการอภิปรายประเด็นทางสังคมและเศรษฐกิจของสภานิติบัญญัติแห่งชาติเมื่อเร็วๆ นี้ ผู้แทนหลายคนได้กล่าวถึงประเด็นนี้ รองนายกรัฐมนตรีเล แถ่ง ลอง กล่าวว่า การยกเลิกการลงโทษนักเรียนด้วยการพักการเรียนชั่วคราวนั้น มีวัตถุประสงค์เพื่อไม่ให้รบกวนการเรียน ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติไม่ได้คัดค้านการเขียนวิจารณ์ตนเอง แต่การเขียนวิจารณ์ตนเองจะหยุดลงเฉพาะเมื่อเกิดข้อผิดพลาด เช่น มาโรงเรียนสายหลายครั้ง พูดคุยส่วนตัวในห้องเรียนหลายครั้ง โกงการบ้าน ฯลฯ

แต่เมื่อมีปัญหาที่ใหญ่กว่านั้น เช่น การนำมีดเข้าห้องเรียน การข่มขู่เพื่อนด้วยอาวุธ การทำร้ายร่างกายครู การทำร้ายร่างกายเพื่อนอย่างรุนแรง... เราจะใช้วิธีการวิจารณ์ตัวเองได้อย่างไร? การเขียนวิจารณ์ตัวเองหยุดได้แค่ระดับหนึ่งเท่านั้น ความผิดพลาดที่อาจเป็นอันตรายต่อความปลอดภัยของผู้อื่นจำเป็นต้องได้รับการลงโทษที่เข้มงวดยิ่งขึ้น

ผู้แทนรัฐสภา: ความรุนแรงในโรงเรียนถึงระดับที่ชั่วร้ายและโหดร้าย - ภาพที่ 1

สถานการณ์นักศึกษาทะเลาะวิวาทกัน เกิดขึ้นในหลายพื้นที่ สร้างความไม่พอใจในสังคม (ภาพตัดจากคลิป)

เช่นเดียวกับเมื่อเด็กป่วย ผู้ปกครองต้องปล่อยให้เด็กหยุดเรียนจนกว่าจะหายดีก่อนจึงจะส่งกลับไปโรงเรียนเพื่อให้เด็กมีสุขภาพแข็งแรง สำหรับโรคภัยไข้เจ็บหลายชนิด การหยุดเรียนก็เพื่อป้องกันการแพร่กระจายของโรคและไม่ส่งผลกระทบต่อสุขภาพของครูและนักเรียนคนอื่นๆ

นักเรียนที่มีบุคลิกก้าวร้าวก็เป็น “โรค” ชนิดหนึ่ง นักเรียนเหล่านั้นส่วนใหญ่อาจไม่สนใจเรียน สำหรับนักเรียนเหล่านั้น สิ่งสำคัญที่สุดคือการ “รักษา” พวกเขาให้เป็นคนดีก่อนที่จะเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน พวกเขาอาจหยุดเรียนไปเป็นสัปดาห์ เป็นเดือน หรือแม้กระทั่งสองสามปี พวกเขาอาจเรียนไม่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แต่เรายังคงมีความเป็นมนุษย์อยู่ หากพวกเขายังคงเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต่อไป แม้กระทั่งไปเรียนต่อมหาวิทยาลัยหรือสูงกว่านั้น แต่กลับโหดร้าย พวกเขาจะยิ่งเป็นอันตรายต่อสังคมมากขึ้นไปอีก

นักเรียนที่ป่วยจะส่งผลกระทบต่อสุขภาพของตนเองเท่านั้น แต่นักเรียนที่ก้าวร้าวจะส่งผลกระทบต่อสุขภาพ ชีวิต และจิตวิญญาณของทั้งชั้นเรียน ทั้งโรงเรียน และครู ผมคิดว่าการควบคุมการเขียนวิจารณ์ตัวเองเพียงอย่างเดียวเพื่อหลีกเลี่ยงการรบกวนการเรียนรู้ของนักเรียนนั้นไม่เหมาะสม เพราะไม่ได้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาตนเอง และไม่ได้มองในมุมมองของการประกันสิทธิของนักเรียนคนอื่นๆ ครู และสังคม

เมื่อมีนักเรียนก้าวร้าวในชั้นเรียน ทั้งห้องจะไม่อยากเรียนกับนักเรียนคนนั้น และจะไม่รู้สึกปลอดภัยในทุกบทเรียน ครูที่ถูกทำร้ายร่างกายจะพบว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะกลับมาสอนตามปกติเนื่องจากบาดแผลทางจิตใจและจิตใจอย่างรุนแรง ทำไมเราจึงไม่ใส่ใจสิทธิที่จะไม่ขัดจังหวะการเรียนรู้ สิทธิในการสอนและเรียนรู้ตามปกติของนักเรียนและครูคนอื่นๆ แต่กลับใส่ใจเฉพาะการไม่ขัดจังหวะนักเรียนที่ไม่ต้องการเรียนเท่านั้น

เรายังไม่ได้พิจารณาถึงสิทธิของเด็กที่ตกเป็นเหยื่อความรุนแรง ฉันเคยรู้จักนักเรียนคนหนึ่งที่ถูกเพื่อนร่วมชั้นทำร้ายร่างกายเป็นเวลา 3 ปี บาดแผลทางกายอาจเยียวยาได้ แต่บาดแผลทางจิตใจจะติดตัวพวกเขาไปตลอดชีวิต ส่งผลกระทบต่ออนาคตของพวกเขาอย่างมาก ในขณะเดียวกัน นักเรียนที่ทำผิดพลาดเมื่อถูกลงโทษด้วยการเขียนวิจารณ์ตัวเอง กลับยกย่องความผิดพลาดนั้นไว้เป็นรางวัลโดยไม่รู้สึกสำนึกผิดใดๆ

หากกฎหมายยังคงปล่อยให้ความชั่วร้ายเกิดขึ้น นั่นไม่ใช่สิ่งที่มีมนุษยธรรม แต่กลับทำให้ความชั่วร้ายและความชั่วร้ายเพิ่มมากขึ้น ซึ่งเป็นกฎหมายที่ไม่ถูกต้อง ไร้มนุษยธรรม

มีความจำเป็นต้องปรับปรุงกฎหมายให้สมบูรณ์พร้อมทั้งมีการยับยั้งที่เพียงพอ

- กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม บอกว่า หากฝ่าฝืนร้ายแรงกว่านี้จะมีกฎหมายควบคุม และนักเรียนจะถูกลงโทษตามระเบียบดังกล่าวใช่ไหมครับอาจารย์?

ศาสตราจารย์เหงียน อันห์ ตรี : เรามีประมวลกฎหมายแพ่ง ประมวลกฎหมายอาญา และในปี 2567 จะมีกฎหมายที่ดีมากที่เรียกว่า กฎหมายว่าด้วยกระบวนการยุติธรรมเยาวชน กฎหมายฉบับนี้ได้พิจารณาประเด็นด้านมนุษยธรรมอย่างรอบคอบ โดยพิจารณาจากบทลงโทษของแต่ละกลุ่มอายุ

อย่างไรก็ตาม มีปัญหาอยู่สองประการ ประการแรก ผมขอเสนอให้ประกาศฉบับที่ 19 ระบุประเด็นนี้อย่างชัดเจนว่าการละเมิดที่ร้ายแรงจะได้รับการจัดการตามกฎหมายปัจจุบัน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจว่าการละเมิดทั้งหมดจะไม่ถูกลงโทษด้วยการวิจารณ์ตนเองเป็นลายลักษณ์อักษร เมื่อนักเรียนมีความคิดแบบเดิมว่าไม่ว่าการละเมิดนั้นจะร้ายแรงเพียงใด พวกเขาจะเขียนวิจารณ์ตนเองเท่านั้น ความชั่วร้ายจะชนะ

ประการที่สอง จำเป็นต้องชี้แจงให้ชัดเจนว่าการละเมิดใดบ้างที่จะได้รับการลงโทษด้วยการเขียนวิจารณ์ตนเอง และมีช่องว่างระหว่างการละเมิดที่ได้รับการลงโทษด้วยการเขียนวิจารณ์ตนเองกับการละเมิดที่ได้รับการจัดการภายใต้กฎหมายปัจจุบันหรือไม่ หากเป็นเช่นนั้น เราต้องเติมเต็มช่องว่างนั้นด้วยบทลงโทษที่เหมาะสม

- มีผู้เห็นว่าจำนวนและความรุนแรงของความรุนแรงในโรงเรียนที่เพิ่มขึ้น แสดงให้เห็นว่าการศึกษาเรื่องอุดมการณ์ จริยธรรม และวิถีชีวิตยังไม่ได้รับความสนใจเท่าที่ควร คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้

ศาสตราจารย์เหงียน อันห์ ตรี: อาจกล่าวได้ว่าการให้การศึกษาด้านอุดมการณ์ คุณธรรม และวิถีชีวิตแก่นักศึกษาไม่เพียงแต่ไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสมเท่านั้น แต่ยังไม่ได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย แม้กระทั่งมีความคิดเห็นที่เสนอให้ยกเลิกคำขวัญที่ว่า "เรียนรู้มารยาทก่อน แล้วค่อยเรียนรู้วรรณกรรม" ซึ่งผมคิดว่าเป็นความคิดเห็นที่ต่อต้านการศึกษาอย่างมาก

เราไม่เพียงแต่ให้นักเรียนสามารถแก้โจทย์คณิตศาสตร์หรือเก่งคอมพิวเตอร์เท่านั้น แต่ยังสอนให้พวกเขารู้จักมนุษยธรรม เพื่อเริ่มต้นให้พวกเขาเป็นคนดี เป็นพลเมืองที่ดี คนดีแต่ชั่วไม่เพียงแต่ไม่สร้างคุณประโยชน์ใดๆ ให้กับประเทศชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นภัยต่อสังคมอีกด้วย

ขอบคุณมากครับอาจารย์!

ที่มา: VNP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm