โครงการประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) เวียดนามอยู่ในอันดับที่ 34 จาก 81 ประเทศ

นักเรียนเวียดนามประสบความสำเร็จทางคณิตศาสตร์ตามผลสำรวจ PISA ที่ดำเนินการโดย OECD - ภาพ: TRAN HUYNH

องค์การเพื่อความร่วมมือและการพัฒนา ทางเศรษฐกิจ (OECD) เผยแพร่ผลการสำรวจ PISA Vietnam ประจำปี 2022 ในด้านคณิตศาสตร์ การอ่าน หรือวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

เวียดนามอยู่อันดับ 2 ในอาเซียน รองจากสิงคโปร์

ผลการสำรวจดังกล่าวได้รับการเปิดเผยต่อสาธารณะโดย OECD จากการสำรวจนักเรียนจำนวน 6,068 คนในวิชาคณิตศาสตร์ การอ่าน หรือ วิทยาศาสตร์ ใน 178 โรงเรียน ซึ่งเป็นตัวแทนของนักเรียนอายุ 15 ปีจำนวนประมาณ 939,500 คน (คิดเป็นประมาณ 68% ของประชากรอายุ 15 ปีทั้งหมด) ในประเทศเวียดนาม

การทดสอบ PISA มุ่งเน้นที่การที่ นักเรียนสามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อน คิดอย่างมีวิจารณญาณ และสื่อสารอย่างมีประสิทธิผลได้ดีเพียงใด

การสำรวจ PISA 2022 มุ่งเน้นไปที่คณิตศาสตร์ควบคู่ไปกับการอ่านและวิทยาศาสตร์ โดยการคิดสร้างสรรค์เป็นพื้นที่การประเมินที่เพิ่งนำมาใช้ และนักเรียนเวียดนามไม่ได้รับการประเมินในเนื้อหานี้

นักเรียนเวียดนามทำคะแนนได้ใกล้เคียงกับค่าเฉลี่ยของ OECD ในด้านคณิตศาสตร์ การอ่าน และวิทยาศาสตร์ เวียดนามอยู่ในอันดับสองในภูมิภาคอาเซียน รองจากสิงคโปร์

คะแนนเฉลี่ย 3 วิชาของนักศึกษาเวียดนาม อยู่ที่ 34/81 ประเทศ (อันดับของประเทศอาเซียน ดังนี้ สิงคโปร์ 1/81; บรูไน 42/81; มาเลเซีย 47/81; ไทย 63/81; อินโดนีเซีย 69/81; ฟิลิปปินส์ 77/81; กัมพูชา 81/81)

สำหรับ คณิตศาสตร์ : นักเรียนเวียดนามอยู่ในอันดับที่ 31/81 ประเทศ (อันดับของประเทศอาเซียนมีดังนี้: สิงคโปร์ 1/81; บรูไน 40/81, มาเลเซีย 40/81; ไทย 58/81; อินโดนีเซีย 69/81; ฟิลิปปินส์ 75/81; กัมพูชา 81/81)

วิทยาศาสตร์ : นักเรียนเวียดนามอยู่ในอันดับที่ 35 จาก 81 ประเทศ การอ่าน : นักเรียนเวียดนามอยู่ในอันดับที่ 34 จาก 81 ประเทศ

คะแนน PISA 2022 คณิตศาสตร์ตามดัชนีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคม

ประเทศที่นำมาเปรียบเทียบประกอบด้วยประเทศที่มีผลงานดีที่สุด 6 ประเทศในแต่ละวิชา และประเทศที่มีจำนวนวัยรุ่นอายุ 15 ปีมากที่สุด 5 ประเทศ

นักเรียนเวียดนามมีคะแนนคณิตศาสตร์สูงที่สุด รองจากฮ่องกง ไต้หวัน (จีน) และเกาหลีใต้ เมื่อคำนวณตามดัชนี PISA ของสภาพเศรษฐกิจและสังคม

ผลการสอบ PISA 2022: เวียดนาม ค่าเฉลี่ย OECD และประเทศที่เลือก

นักเรียนเวียดนามเก่งคณิตศาสตร์

จากข้อมูลของ OECD พบว่าในเวียดนาม นักเรียน 72% สอบได้อย่างน้อยระดับ 2 ในวิชาคณิตศาสตร์ (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 69%) นักเรียนประมาณ 5% ในเวียดนามมีผลการเรียนคณิตศาสตร์สูงสุด หมายความว่าพวกเขาสอบได้ระดับ 5 หรือ 6 ในการสอบคณิตศาสตร์ PISA (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 9%)

นักเรียนด้อยโอกาสประมาณร้อยละ 13 ในเวียดนามทำคะแนนคณิตศาสตร์ได้สูง (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 10%)

ผลการเรียนคณิตศาสตร์ของเวียดนามอยู่อันดับที่ 4 ในระดับเศรษฐกิจและสังคมเดียวกันในบรรดาประเทศที่เข้าร่วม PISA 2022

คะแนนคณิตศาสตร์เฉลี่ยของนักเรียนชาวเวียดนามอยู่ที่ 438 คะแนน ซึ่งถือเป็นคะแนนสูงสุดสำหรับนักเรียนที่มีภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคมที่คล้ายคลึงกัน

นักเรียนชาวเวียดนามร้อยละ 77 กล่าวว่าในบทเรียนคณิตศาสตร์ส่วนใหญ่ ครูให้ความสนใจในการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 63%) และครูร้อยละ 83 ให้ความช่วยเหลือเพิ่มเติมเมื่อนักเรียนต้องการ (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 70%)

นักเรียนประมาณ 77% ในเวียดนามบรรลุระดับการอ่าน 2 หรือสูงกว่า (ค่าเฉลี่ย OECD: 74%) นักเรียน 1% บรรลุผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง โดยได้คะแนน 5 หรือสูงกว่าในการอ่าน (ค่าเฉลี่ย OECD: 7%)

นักเรียนประมาณ 79% ในเวียดนามบรรลุระดับ 2 หรือสูงกว่าในวิชาวิทยาศาสตร์ (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 76%) นักเรียน 2% บรรลุระดับสูงในวิชาวิทยาศาสตร์ หมายความว่าพวกเขามีความสามารถในระดับ 5 หรือ 6 (ค่าเฉลี่ยของ OECD: 7%)

ทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษาของเวียดนามยังคงต่ำเกินไป

ผลลัพธ์โดยรวมแสดงให้เห็นว่าการใช้จ่ายเพื่อการศึกษาระดับสูงมีความเกี่ยวข้องกับผลการเรียนคณิตศาสตร์ PISA ที่สูงขึ้น โดยเวียดนามใช้จ่ายประมาณ 13,800 ดอลลาร์ต่อนักเรียนอายุระหว่าง 6 ถึง 15 ปี เมื่อเทียบกับ 75,000 ดอลลาร์สำหรับประเทศ/เศรษฐกิจ OECD

นักเรียนจะก้าวหน้าทางการศึกษาได้อย่างไร?

เมื่อทำการทดสอบ PISA 2022 นักเรียนอายุ 15 ปีในเวียดนามร้อยละ 94 เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 นักเรียนร้อยละ 97 รายงานว่าเคยเข้าเรียนชั้นอนุบาลเป็นเวลาหนึ่งปีขึ้นไป (ค่าเฉลี่ยของ OECD: ร้อยละ 94)

โดยเฉลี่ยแล้ว ในประเทศ OECD นักเรียนที่เข้าเรียนก่อนวัยเรียนเป็นเวลา 1 ปีขึ้นไปจะมีคะแนนคณิตศาสตร์สูงกว่าเมื่ออายุ 15 ปี เมื่อเทียบกับนักเรียนที่ไม่เคยเข้าเรียนเลยหรือเข้าเรียนน้อยกว่า 1 ปี แม้จะคำนึงถึงตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจและสังคมแล้วก็ตาม

ตามข้อมูลของกรมการจัดการคุณภาพ (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) จากผลการสำรวจที่เผยแพร่โดย OECD พบว่าผู้กำหนดนโยบายและนักการศึกษาในเวียดนามสามารถเรียนรู้จากนโยบายและแนวปฏิบัติของประเทศอื่นๆ ได้ โดยการเปรียบเทียบผลลัพธ์ในระดับนานาชาติ

ผลการสำรวจยังช่วยให้เข้าใจว่าระบบการศึกษาเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับความท้าทายในชีวิตจริงและความสำเร็จในอนาคตได้ดีเพียงใด

นับตั้งแต่เวียดนามเข้าร่วม PISA เป็นครั้งแรกในปี 2012 เวียดนามก็ได้รับผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการเมื่อเปรียบเทียบในระดับนานาชาติและระดับภูมิภาค และให้ข้อมูลการวิเคราะห์การศึกษาระดับชาติ” ตัวแทนจากแผนกการจัดการคุณภาพกล่าว

นักเรียนพูดถึงโรงเรียนว่าอย่างไรบ้าง?

ในปี 2022 นักเรียนชาวเวียดนาม 85% กล่าวว่าพวกเขาสามารถหาเพื่อนที่โรงเรียนได้ง่าย และ 82% รู้สึกว่าตนเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียน

ในขณะเดียวกัน 14% กล่าวว่าพวกเขารู้สึกเหงาที่โรงเรียน และ 21% รู้สึกเหมือนเป็นคนนอกหรือถูกละเลยที่โรงเรียน

เมื่อเทียบกับปี 2018 ความรู้สึกผูกพันของนักเรียนเวียดนามกับโรงเรียนก็ดีขึ้น

นักเรียนชาวเวียดนามร้อยละ 11 รายงานว่ารู้สึกไม่ปลอดภัยระหว่างทางไปโรงเรียน นักเรียนร้อยละ 5 รายงานว่ารู้สึกไม่ปลอดภัยในห้องเรียนที่โรงเรียน นักเรียนร้อยละ 16 รายงานว่ารู้สึกไม่ปลอดภัยในสถานที่อื่นๆ ในโรงเรียน (เช่น ทางเดิน โรงอาหาร ห้องน้ำ)

แหล่งที่มา: https://tuoitre.vn/danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-pisa-viet-nam-xep-thu-34-trong-81-quoc-gia-20240227152247274.htm