สอนวันละสองคาบ โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด

การส่งเสริมพัฒนาการแบบองค์รวมของนักเรียน

ในประกาศฉบับที่ 177-TB/VPTW ลงวันที่ 25 เมษายน สรุปการประชุมหารือกับผู้แทนคณะกรรมการพรรคประจำรัฐบาลและกระทรวงและหน่วยงานส่วนกลางเกี่ยวกับการดำเนินการตามมติคณะกรรมการกลางด้านการศึกษาและการฝึกอบรม การเตรียมมติของคณะ กรรมการกรมการเมือง เรื่องความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรม และนโยบายบางประการเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน เลขาธิการใหญ่โต ลัม เห็นชอบในหลักการที่ว่า โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาควรจัดการเรียนการสอนวันละสองคาบ โดยขึ้นอยู่กับสภาพของแต่ละพื้นที่ในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก งบประมาณ และครูผู้สอน พร้อมทั้งมีแผนงานการดำเนินการตามหลักการนี้อย่างเป็นขั้นตอน การเรียนการสอนวันละสองคาบควรไม่เก็บค่าธรรมเนียมและลดภาระให้กับนักเรียน ในขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการเรียนการสอนด้านวัฒนธรรมและศิลปะเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน

เลขาธิการใหญ่ได้สั่งการให้คณะกรรมการพรรคประจำรัฐบาลสั่งการให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กระทรวงอื่นๆ หน่วยงานต่างๆ และท้องถิ่น เตรียมความพร้อมอย่างเต็มที่ในด้านโครงสร้างพื้นฐาน ครู เนื้อหาหลักสูตร และกิจกรรม การศึกษา เพื่อให้โรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาจัดการเรียนการสอนได้สองรอบต่อวัน และยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยจะเริ่มดำเนินการในปีการศึกษา 2025-2026

เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนวันละสองคาบตามที่เลขาธิการใหญ่ โต ลัม ประสงค์นั้น เป็นไปได้ จำเป็นต้องมีเงื่อนไขสี่ประการ ได้แก่ โครงสร้างพื้นฐาน บุคลากรครู หลักสูตร และงบประมาณ เงื่อนไขขั้นต่ำประการแรกเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะได้รับการเรียนการสอนวันละสองคาบคือ โครงสร้างพื้นฐาน กล่าวคือ ต้องมีห้องเรียน/ห้องต่างๆ เพียงพอสำหรับการเรียนการสอนในแต่ละวัน ข้อกำหนดที่สูงกว่านั้นคือ โรงเรียนต้องมีห้องเรียนอเนกประสงค์ ห้องปฏิบัติการ สนามเด็กเล่น และสนามกีฬา เกณฑ์เหล่านี้กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อดำเนินการตามโครงการการศึกษาปี 2018

จากการสังเกตของผู้สื่อข่าวพบว่า ในเขตชั้นในของกรุงฮานอย ตารางเรียนสองคาบต่อวันสำหรับโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษานั้น ถือว่าเพียงพอต่อความต้องการขั้นต่ำเท่านั้น นางเหงียน ถิ วัน ฮอง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมชวงดวง เขตฮว่านเกี๋ยม (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนมีพื้นที่ 9,000 ตารางเมตร และมีนักเรียนกว่า 1,000 คน แต่มีห้องเรียนเพียงห้องเดียวต่อชั้นเรียน ไม่มีห้องอเนกประสงค์ ไม่มีโรงยิม และไม่มีห้องฝึกปฏิบัติ เนื่องจากพื้นที่จำกัด อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เป็นอุปสรรคต่อการดำเนินกิจกรรมการศึกษาแบบครบวงจรสำหรับนักเรียน โรงเรียนได้จัดตั้งชมรมพลศึกษา และภายในห้องเรียน นักเรียนสามารถเข้าร่วมชั้นเรียนดนตรีและศิลปะนอกหลักสูตรหลักเพื่อพัฒนาตนเองได้

โรงเรียนมัธยมเจื่องเดืองจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์กลางแจ้งอย่างสม่ำเสมอ โดยประสานงานกับสหภาพเยาวชนประจำตำบลและองค์กรอื่นๆ จัดกิจกรรม "วันเสาร์สีเขียว สะอาด และสวยงาม" ทุกสัปดาห์ในตำบล นักเรียนมีหน้าที่รับผิดชอบในการทำความสะอาดและดูแลต้นไม้ในบริเวณบึงเว่ใกล้โรงเรียน ผ่านกิจกรรมเหล่านี้ โรงเรียนมุ่งหวังที่จะให้ความรู้แก่นักเรียนเกี่ยวกับการรักษาสิ่งแวดล้อม สร้างวิถีชีวิตที่เจริญ และปลูกฝังความรับผิดชอบต่อชุมชนและท้องถิ่น

นางเหงียน ถิ วัน ฮอง กล่าวว่า ตามคำสั่งของเลขาธิการใหญ่ ทางโรงเรียนกำลังรอคำแนะนำจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอยเพื่อดำเนินการจัดตารางเรียนสองคาบต่อวันให้สอดคล้องกับเจตนารมณ์ในการลดภาระงาน ส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน และเพิ่มพูนการศึกษาด้านวัฒนธรรมและศิลปะ

จากรายงานของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย ในปีการศึกษา 2024-2025 โรงเรียนประถมศึกษาทั้งหมดในเมืองจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่จำเป็นสำหรับการจัดการเรียนการสอนแบบสองคาบต่อวัน อย่างไรก็ตาม ในระดับมัธยมศึกษา ผู้สื่อข่าวพบว่า ฮานอยจำเป็นต้องเพิ่มจำนวนโรงเรียนและห้องเรียนในเขตชานเมือง ตั้งแต่เขตในเมืองไปจนถึงเขตชานเมือง เพื่อให้สามารถใช้ตารางเรียนแบบสองคาบต่อวันได้ครบ 100% ตั้งแต่ปีการศึกษาหน้าเป็นต้นไป

นางสาวฟาม ถิ เลอ ฮาง หัวหน้าฝ่ายการศึกษาเขตฮา ดง (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนมัธยมต้น 16 แห่งจากทั้งหมด 22 แห่งในเขตดังกล่าว มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดสำหรับโครงการเรียนวันละสองรอบ ส่วนเขตเกา เจีย มีโรงเรียนมัธยมต้น 22 แห่งจากทั้งหมด 25 แห่ง ที่ดำเนินโครงการเรียนวันละสองรอบ นอกจากนี้ บางเขตในเมืองยังขาดแคลนโรงเรียน/ห้องเรียนที่เพียงพอสำหรับการดำเนินงานโครงการเรียนวันละสองรอบสำหรับโรงเรียนมัธยมต้น ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมต้นแห่งหนึ่งในเขตฮว่าดึ๊ก (ฮานอย) กล่าวว่า โรงเรียนที่มีนักเรียนกว่า 1,000 คน กำลังดำเนินโครงการเรียนวันละหนึ่งรอบอยู่

ปัญหาการขาดแคลนอาคารเรียนก่อนเปิดภาคเรียนใหม่เป็นประเด็นที่ถูกพูดถึงบ่อยครั้งในสื่อต่างๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วของประชากรในบางเขตของฮานอย เช่น เกาเจย์ แทงซวน นามตูเลียม ฮาดง และฮว่างมาย ยิ่งทำให้ปัญหาการขาดแคลนโรงเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายรุนแรงขึ้น

เรียนรู้ด้านวิชาการควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะ

สอนวันละสองรอบ โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด (ภาพที่ 1)

นักเรียนจากโรงเรียนมัธยมชวงดวงเข้าร่วมกิจกรรมทำความสะอาดบริเวณคันดินใกล้โรงเรียนทุกเช้าวันเสาร์ ภาพ: ทางโรงเรียนจัดหาให้

ปัจจุบัน นักเรียนระดับประถมศึกษาทั่วประเทศ 100% เข้าเรียนวันละสองคาบเรียน สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย การดำเนินการจะแตกต่างกันไปตามสภาพท้องถิ่น นายเหงียน ซวน ฮง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดนามดินห์ กล่าวว่า ตั้งแต่เดือนมีนาคม โรงเรียนมัธยมศึกษาทั่วทั้งจังหวัดได้เริ่มใช้ระบบการเรียนการสอนวันละสองคาบเรียนแล้ว

จากการตรวจสอบของเราพบว่า ระบบการเรียนการสอนสองคาบต่อวันในพื้นที่ส่วนใหญ่เน้นไปที่วิชาการเป็นหลัก โดยในเมืองใหญ่ๆ มักเพิ่มกิจกรรมพิเศษ เช่น การสอนภาษาต่างประเทศในช่วงเวลาเรียนปกติ ในระบบนี้ คาบเรียนแรกจะเป็นไปตามหลักสูตรที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ส่วนคาบเรียนที่สองจะเป็นการสอนภาษาต่างประเทศร่วมกับวิชาอื่นๆ และมีการเรียนเสริมในวิชาต่างๆ เช่น วรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาต่างประเทศ โดยคิดค่าใช้จ่าย (เป็นรูปแบบหนึ่งของการสอนพิเศษนอกหลักสูตรภายในโรงเรียน) ดังนั้น เมื่อหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เกี่ยวกับการสอนพิเศษจากกระทรวงศึกษาธิการมีผลบังคับใช้ตั้งแต่ภาคเรียนที่สองของปีการศึกษาปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมต้นหลายแห่งจึงสับสนว่าจะดำเนินการกิจกรรมทางการศึกษาสำหรับนักเรียนอย่างไร (เนื่องจากไม่ได้รับอนุญาตให้เสนอการสอนพิเศษแบบเสียค่าใช้จ่ายภายในโรงเรียนอีกต่อไป)

โรงเรียนหลายแห่งให้เวลานักเรียนหยุดช่วงบ่าย หรือเว้นช่วงเรียนไว้กลางคัน ทำให้ผู้ปกครองต้องวุ่นวายกับการหาครูสอนพิเศษ หรือจัดเวลาไปรับส่งนักเรียน ซึ่งเวลาเหล่านั้นอาจไม่ตรงกับตารางงานของพวกเขา ดังนั้น จะเห็นได้ว่าระบบการเรียนการสอนแบบสองคาบต่อวันในปัจจุบันนั้น เน้นเฉพาะการสอนวิชาการเพื่อการสอบและการประเมินผลเท่านั้น โรงเรียนแทบจะละเลยการพัฒนาทักษะการสอนและการดำเนินงานตามโปรแกรมพัฒนาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียน ตามที่ระบุไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018

"นักเรียนไม่ควรถูกอัดแน่นด้วยวิชาเรียนสี่คาบในตอนเช้าและสามคาบในตอนบ่าย เรียนคณิตศาสตร์ในตอนเช้าแล้วก็เรียนอีกครั้งในตอนบ่าย นั่นไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของตารางเรียนสองคาบต่อวัน"
รศ. ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน แท็ง

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ซวน ทันห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนฝึกอบรมครูฮานอย กล่าวว่า การสอนสองคาบต่อวันควรเข้าใจว่าเป็นการเรียนเต็มวัน ในแง่นี้ พื้นที่โรงเรียนจะถูกจัดสรรให้กับนักเรียนตลอดทั้งวัน ทำให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ทั้งด้านวิชาการและพัฒนาทักษะและความสามารถทางกายภาพได้อย่างครอบคลุม ซึ่งหมายความว่านอกเหนือจากด้านวิชาการแล้ว นักเรียนยังได้เข้าร่วมกิจกรรมและประสบการณ์ทางการศึกษาภายในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนด้วย โรงเรียนที่ไม่มีห้องเรียนเพียงพอสำหรับแต่ละชั้นเรียนที่จะใช้ได้ตลอดทั้งวัน ยังคงสามารถใช้สิ่งอำนวยความสะดวกอื่นๆ เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการ ห้องอเนกประสงค์ สนามเด็กเล่น สนามกีฬา และสวนของโรงเรียน เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษานอกหลักสูตรเพื่อการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน อย่างไรก็ตาม หากโรงเรียนไม่มีห้องเรียนเพียงพอสำหรับแต่ละชั้นเรียน การจัดการเรียนเต็มวันสำหรับนักเรียนก็จะเป็นเรื่องยาก

สำหรับโรงเรียนที่มีห้องเรียนอย่างน้อยหนึ่งห้องต่อวัน การจัดการเรียนการสอนเต็มวันเป็นไปได้ อย่างไรก็ตาม ห้องเรียนนั้นไม่ควรใช้สำหรับการสอนวิชาต่างๆ เพียงอย่างเดียว ควรจัดสรรพื้นที่ในห้องสมุด ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการ ห้องอเนกประสงค์ สนามเด็กเล่น สนามกีฬา และสวนของโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนได้ศึกษาด้วยตนเอง ทำและแบ่งปันโครงงานและประสบการณ์ภาคปฏิบัติ หรือเข้าร่วมกิจกรรมอื่นๆ ที่ครูมอบหมาย (เช่น กิจกรรมประยุกต์ใช้หลังบทเรียนแต่ละครั้ง หรือบางบทเรียนในหลักสูตรวิชา) ตารางการสอนควร "ขยาย" ให้รวมทั้งช่วงเช้าและช่วงบ่าย โดยแทรกเวลาให้นักเรียนได้ทำภารกิจการเรียนรู้/การศึกษาด้วยตนเอง วิธีนี้จะช่วยลดภาระงานทั้งครูและนักเรียน และช่วยให้ใช้บุคลากรทางการสอนของโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ในส่วนของการสอนตามหลักสูตร หนังสือเวียนฉบับที่ 5512 (ออกในปี 2020 ว่าด้วยการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการศึกษาของโรงเรียน) จากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินกิจกรรมประยุกต์ใช้หลังบทเรียนแต่ละบท (หรือกลุ่มบทเรียน) กิจกรรมนี้มอบหมายให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดพร้อมคำถามปลายเปิด โดยนักเรียนจะต้องส่งงานของตนเอง ไม่ใช่การสอนในชั้นเรียน หากครูผู้สอนนำกิจกรรมนี้ไปใช้ นักเรียนจะมีโอกาสมากมายในการพัฒนาความสามารถของตนเอง

ในเอกสารทางการฉบับที่ 5512 (ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในปี 2020 ว่าด้วยการพัฒนาและการดำเนินการตามแผนการศึกษาของโรงเรียน) กิจกรรมการประยุกต์ใช้ถูกกล่าวถึงเมื่ออภิปรายกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมนี้ระบุไว้อย่างชัดเจนว่าจะดำเนินการเฉพาะหลังจากบทเรียนที่มีเนื้อหาเหมาะสมเท่านั้น ครูมอบหมายโจทย์ปลายเปิดให้นักเรียนทำ แล้วนักเรียนส่งงานของตนเอง โดยไม่มีการสอนในห้องเรียน ครูเพียงแค่ต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดของกระทรวง โดยให้พื้นที่และโอกาสในการพัฒนาแก่นักเรียนอย่างเพียงพอ ในกรณีนี้ ประตูโรงเรียนอาจปิด แต่ห้องเรียนไม่ได้ปิดตลอดทั้งวัน

งีเอม ฮิว

ที่มา: https://tienphong.vn/day-hoc-2-buoingay-lieu-com-gap-mam-post1740258.tpo