การส่งเสริมการประยุกต์ใช้ AI ในการศึกษาและการฝึกอบรม - ตอนที่ 3: การระดมทรัพยากรทั้งหมดเพื่อพัฒนา AI

การดำเนินการตามภารกิจ "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม" ตามที่กำหนดไว้ในมติหมายเลข 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม การแก้ปัญหาเชิงนโยบาย และความพยายามของสถาบันการศึกษาเองนั้นไม่เพียงพอ แต่ยังต้องใช้การระดมทรัพยากรต่างๆ ในสังคมอย่างครอบคลุมอีกด้วย

การส่งเสริมการลงทุนทางสังคมในด้าน การศึกษา

ในฐานะหนึ่งในผู้บุกเบิกนวัตกรรมทางการศึกษาในเวียดนาม KDI Education ได้ทำงานร่วมกับโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมาเป็นเวลาหลายปีในการดำเนินโครงการ STEM Education และทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล กระบวนการดำเนินการในโรงเรียนต่างๆ ช่วยให้หน่วยงานตระหนักว่าข้อกำหนดสำหรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจะไม่สามารถประสบความสำเร็จได้ หากอาศัยเพียงโครงการทางการศึกษาเท่านั้น

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเหงียนบิ่ญเคียม (เขตไซ่ง่อน นครโฮจิมินห์) ในห้องเรียนทักษะการเป็นพลเมืองดิจิทัล ภาพ: THU TAM

จากความตระหนักดังกล่าว KDI Education จึงได้ "ร่วมมือ" กับสถาบันการศึกษาอย่างครอบคลุมเพื่อนำเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้อย่างลึกซึ้ง จนเกิดผลลัพธ์ที่แท้จริง ในปี 2567 บริษัทฯ ได้ร่วมมือกับมหาวิทยาลัย วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์) จัดอบรมด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้กับครูระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกจากนี้ การแข่งขัน AI Hackathon ในหัวข้อ "การปกป้องโลกสีเขียว" ซึ่งจัดโดย KDI Education ร่วมกับภาควิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโฮจิมินห์ ถือเป็นสนามเด็กเล่นขนาดใหญ่ด้านปัญญาประดิษฐ์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโฮจิมินห์ โดยมีเป้าหมายเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าถึงเทคโนโลยี AI ที่ทันสมัย ​​พัฒนาทักษะการคิดและการประยุกต์ใช้ AI เพื่อสร้างสรรค์โซลูชันที่ใช้งานได้จริง

คุณเหงียน เวียด ตรัง รองผู้อำนวยการใหญ่ของ KDI Education กล่าวว่า “โครงการฝึกอบรมและการแข่งขันด้าน AI มุ่งหวังที่จะยกระดับประสบการณ์ของครูและนักเรียนในสาขาวิชา STEM และ AI ส่งผลให้วิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ของการศึกษาและการฝึกอบรมของเวียดนามในยุคดิจิทัลเป็นรูปธรรม ซึ่งก็คือการช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะ ความรู้ การคิดสร้างสรรค์ และความสามารถในการบูรณาการในระดับนานาชาติอย่างครอบคลุม”

รองศาสตราจารย์ ดร. หวู่ ไห่ ฉวน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กล่าวว่า เมื่อรูปแบบการเชื่อมโยง “สามบ้าน” ซึ่งรัฐ - โรงเรียน - วิสาหกิจ ร่วมมือกันสร้างสรรค์ ร่วมมือกัน และแบ่งปัน จะสร้างพื้นที่พัฒนาใหม่สำหรับภาคการศึกษาและการฝึกอบรม ขณะเดียวกันก็จะสร้างแรงผลักดันให้เกิดการเติบโตอย่างรวดเร็วและยั่งยืนบนรากฐานของบุคลากร วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ดังนั้น รัฐจึงมีบทบาทเชิงสร้างสรรค์ โรงเรียนมีบทบาทในการฝึกอบรม ศูนย์วิจัยทางวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม วิสาหกิจมีบทบาทเป็นสถานที่ปฏิบัติงาน เสนอความต้องการด้านทักษะ และร่วมลงทุนในกระบวนการฝึกอบรม

คุณเหงียน เฟือง หลาน ผู้อำนวยการทั่วไปของ EMG Education Group เปิดเผยว่า ในบริบทที่โรงเรียนทั่วไปมีข้อจำกัดด้านสิ่งอำนวยความสะดวก นโยบายของรัฐและการทำงานร่วมกันของบุคลากรจึงเป็นแนวทางที่ถูกต้อง โดยมุ่งเน้นการใช้ทรัพยากรให้เกิดประโยชน์สูงสุดเพื่อนำผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาที่ดีที่สุดมาสู่นักเรียน อย่างไรก็ตาม ธุรกิจจำเป็นต้องมีช่องทางทางกฎหมายที่ครบถ้วน ชัดเจน เปิดเผย และโปร่งใส ซึ่งแสดงออกผ่านเอกสารทางกฎหมาย เพื่อสร้าง "สนามแข่งขัน" ที่เป็นธรรมสำหรับหน่วยงานที่เข้าร่วม ลดผลประโยชน์ของกลุ่มและการแข่งขันที่ไม่เป็นธรรมให้เหลือน้อยที่สุด

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ เห็นด้วยกับความเห็นข้างต้น โดยกล่าวว่า นโยบายส่งเสริมการศึกษาแบบสังคมนิยมมีบทบาทสำคัญในนโยบายการลงทุน การพัฒนา และการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การส่งเสริมและการใช้ทรัพยากรทางสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ เช่น องค์กร ธุรกิจ พันธมิตร และนักสังคมสงเคราะห์ เป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม การบริจาคไม่ได้เป็นเพียงเงินเท่านั้น แต่ยังสามารถบริจาคผ่านช่องทางอื่นๆ ได้อีกมากมาย เช่น การสนับสนุนด้านสติปัญญา ประสบการณ์ ทรัพยากรบุคคล การสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนการสอน เป็นต้น

แบบจำลองสามเหลี่ยมเชื่อมโยง

รองศาสตราจารย์ ดร. เจิ่น กาว วินห์ รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม (VNU-HCM) กล่าวว่า VNU-HCM ได้ลงนามข้อตกลงความร่วมมืออย่างกว้างขวางกับบริษัทและบริษัทเทคโนโลยีทั้งในประเทศและต่างประเทศหลายสิบแห่ง ความร่วมมือนี้ทำให้ VNU-HCM ได้รับเงินหลายแสนล้านดองเวียดนาม เพื่อพัฒนาบุคลากรคุณภาพสูงผ่านการฝึกอบรม การฝึกงาน การฝึกสอน และโครงการรับสมัครนักศึกษา ส่งเสริมการวิจัยและการถ่ายทอดเทคโนโลยี ประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล พัฒนา แพลตฟอร์มและเทคโนโลยีดิจิทัล ในการบริหารธุรกิจ การผลิต และการให้บริการ สร้างสรรค์นวัตกรรมและสตาร์ทอัพ พัฒนาระบบนิเวศด้านนวัตกรรมผลิตภัณฑ์และบริการ พัฒนาการพัฒนาที่ยั่งยืน รับผิดชอบต่อสังคม เสริมสร้างบทบาทขององค์กรในโครงการริเริ่มด้านการศึกษา สิ่งแวดล้อม และชุมชน...

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศูนย์การศึกษาและฝึกอบรมปัญญาประดิษฐ์ (Center for Artificial Intelligence and Training) ภายใต้ VNU-HCM ก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2564 ด้วยทุนสนับสนุนกว่า 32,000 ล้านดองจากกลุ่มอินเตอร์-แปซิฟิก และเป็นศูนย์แห่งแรกในภาคใต้ที่ดำเนินโครงการฝึกอบรมปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีหุ่นยนต์ และนิทรรศการโซลูชันปัญญาประดิษฐ์ ศูนย์ฯ ดำเนินโครงการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ที่ได้รับการประเมินคุณภาพโดยสภาผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียง นอกจากนี้ยังเป็นส่วนสำคัญของโครงการระดับชาติที่ VNU-HCM กำกับดูแล โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างระบบนิเวศการศึกษาปัญญาประดิษฐ์ นอกจากการสร้างพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ให้กับนักเรียนมัธยมปลาย (ประถม มัธยมต้น มัธยมปลาย) และนักศึกษามหาวิทยาลัยและวิทยาลัยแล้ว ศูนย์ฯ ยังจัดสัมมนาและบรรยายฟรีสำหรับผู้สนใจในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในชุมชนอีกด้วย

THU TAM - THANH HUNG

ที่มา: https://www.sggp.org.vn/day-manh-ung-dung-ai-trong-giao-duc-va-dao-tao-bai-3-huy-dong-moi-nguon-luc-phat-trien-ai-post819642.html