สอบปลายภาค ม.ปลาย 2568: การเริ่มต้นใหม่

เพื่อตอบสนองต่อข้อกังวลเกี่ยวกับความแตกต่างของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ผู้เชี่ยวชาญและครูหลายคนกล่าวว่า จำเป็นต้องประเมินและวิเคราะห์การกระจายคะแนนหลังจากทราบผลการสอบแล้ว และพิจารณาปัญหาทั้งหมดอย่างถี่ถ้วน หลีกเลี่ยงความคิดเห็นและการประเมินที่เป็นอารมณ์ซึ่งส่งผลต่อจิตวิทยาของผู้สมัคร ผู้ปกครอง และในวงกว้างกว่านั้น ให้พัฒนาการ ศึกษา อย่างต่อเนื่อง

ต้องฟังและต้องต่อเนื่อง

สำหรับการสอบปลายภาควิชาคณิตศาสตร์ในปีนี้ ดร. ตรัน นัม ดุง รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่า ความยากของข้อสอบไม่ได้สูงเท่าปีที่แล้ว แต่ "เปลี่ยนจากความยากเชิงเทคนิค (ของข้อสอบแบบปรนัย 50 ข้อสุดท้าย) มาเป็นความยากในการอ่านจับใจความและการสร้างแบบจำลอง" คำถามที่ยากจริงๆ ในการสอบมีเพียงคำถามตอบสั้น 2 ข้อ และคำถามแบบปรนัยถูก-ผิด 1 ข้อ

“ผมคิดว่าคนบ่นเรื่องการเปลี่ยนแปลงนี้กันเยอะเกินไป และความคาดหวังก็สูงเกินไป นักเรียนของผมตั้งเป้าไว้ที่ 8 คะแนน และผมก็เห็นว่าพวกเขามีความสุขดี” เมื่อพูดถึงเรื่องนี้ คุณ Tran Nam Dung กล่าวว่า การสอบคณิตศาสตร์นั้น นักเรียนทั่วไปจะได้ 4.5 คะแนนไม่ยาก ส่วนนักเรียนที่เก่งจะได้ 6, 7, 8 คะแนน คะแนน 8.5 ถึง 9 ไม่ใช่เรื่องหายาก แต่คะแนนมากกว่า 9 ก็ไม่ได้มากมายอะไร

โดยพื้นฐานแล้ว การสอบคณิตศาสตร์ปีนี้ถือว่าดี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรยึดถือแนวทางนี้อย่างเคร่งครัด การสอบครอบคลุมความรู้พื้นฐาน ทดสอบทักษะทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น การคิดและการใช้เหตุผล การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การสื่อสารทางคณิตศาสตร์ และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การสอบไม่สับสน ไม่ยึดติดกับเทคนิค หลีกเลี่ยงการท่องจำและการโกง การแบ่งกลุ่มทำได้ดี การกระจายคะแนนเป็นแบบปกติ ผู้ที่ได้คะแนนสูงคือผู้ที่มีความสามารถอย่างแท้จริง

อย่างไรก็ตาม ข้อสอบต้องกระชับมากขึ้น มีเพียงประโยคคำถามเชิงปฏิบัติทางคณิตศาสตร์ไม่กี่ประโยค ส่วนที่เหลือควรเป็นประโยคง่ายๆ ตรงประเด็น ความยาวของข้อสอบควรอยู่ที่ประมาณ 3 หน้า โครงสร้างของข้อสอบแต่ละส่วนต้องได้รับการออกแบบมาอย่างละเอียด ข้อสอบปีนี้ ข้อสอบที่ยากที่สุด 2 ข้ออยู่ในส่วนรวม ดังนั้นจึงค่อนข้างคลาดเคลื่อนเล็กน้อย" คุณ Tran Nam Dung กล่าว

ในส่วนของวรรณกรรม รองศาสตราจารย์ ดร. โด หง็อก ทอง บรรณาธิการบริหารโครงการวรรณกรรมปี 2028 ให้ความเห็นว่า การทำข้อสอบเปรียบเสมือน "การช่วยเหลือครอบครัวร้อยครอบครัว" ในการสอบสำคัญๆ ข้อสอบวรรณกรรมมักจะได้รับความคิดเห็นมากมาย สำหรับคำถามเดียวกัน บางคนได้รับคำชม บางคนได้รับคำวิจารณ์ ซึ่งเป็นเรื่องปกติ เพราะวรรณกรรมเป็นสาขาที่ทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นและตัดสินได้ คำชมหรือคำวิจารณ์ของแต่ละคนมาจากมุมมองที่แตกต่างกัน

ด้วยความรู้เกี่ยวกับโครงการวรรณกรรมปี 2018 ประสบการณ์ในการสอน การรวบรวมตำราเรียน และการสร้างข้อสอบ รองศาสตราจารย์ ดร. โด หง็อก ทอง กล่าวว่า โดยทั่วไปแล้ว อาจมีสิ่งอื่นๆ ที่ต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น แต่การสอบวรรณกรรมระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2025 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมินสมรรถนะตามโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2018 โดยเฉพาะอย่างยิ่งข้อกำหนดด้านทักษะการอ่านจับใจความและการเขียน

ตามข้อกำหนดในการประเมินความสามารถ ข้อสอบนี้จะไม่นำเนื้อหาที่เรียนในตำราเรียน เอกสาร และหนังสือทบทวนมาใช้ซ้ำ และจะไม่นำภาษาที่ใช้ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และการสอบจำลองการสอบปลายภาคของจังหวัดและเมืองต่างๆ มาใช้ซ้ำ คำถามเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านแบ่งออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ โดยกำหนดให้เขียนเป็นย่อหน้าและเรียงความโต้แย้งตามจำนวนคำที่กำหนด

รองศาสตราจารย์ ดร. โด หง็อก ทอง กล่าวว่า ตามหลักสูตรเดิม ข้อสอบจะเน้นเฉพาะงานเขียนที่เรียนมาเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ การสอบวรรณกรรมปีนี้จึงถือเป็นก้าวสำคัญ แม้ว่าเรายังคงต้องพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น การสอบครั้งนี้ถือเป็นการปิดฉากอย่างเป็นทางการของช่วงเวลาที่ครูต้องทำงานเพื่อเสริมความรู้ สอนด้วยการท่องจำ คาดเดา นักเรียนต้องท่องจำเนื้อหาที่มีอยู่ และสอบเพียงแค่ลอกเลียนและทำซ้ำข้อสอบอื่นๆ ขณะเดียวกัน ก็เป็นการเปิดศักราชใหม่ นั่นคือ การสอนการอ่านและการเขียน (วิธีการเรียนรู้)

ในการอ่านหรือเขียนบทความแต่ละครั้ง นักเรียนจำเป็นต้องพูดในเชิงของตนเอง แสดงความคิดเห็นส่วนตัว และรู้วิธีเขียนเรียงความของตนเอง แม้ว่าอาจจะดูงุ่มง่ามและผิดพลาดก็ตาม การทำเช่นนี้ยังช่วยยุติยุคของคำถามข้อสอบแบบซ้ำซากจำเจ เปิดเวทีของคำถามและคำตอบที่ออกแบบตามข้อกำหนดความสามารถ โดยมีคำตอบที่แตกต่างกันไปตามเนื้อหา ด้วยแนวคิดเรื่องสมรรถนะ เนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงจึงไม่สำคัญเท่ากับทิศทาง วิธีคิด และการแก้ปัญหาของนักเรียน...

ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ภาพโดย: เล เกือง

มองให้ทั่วถึง ครอบคลุม หลีกเลี่ยงอารมณ์อ่อนไหว

เกี่ยวกับความคิดเห็นเกี่ยวกับความยากของข้อสอบ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ดร.เหงียน เวียด ฮุย รองหัวหน้าภาควิชาการศึกษาทั่วไป กรมการศึกษาและฝึกอบรม หุ่งเยน ได้แสดงความคิดเห็นว่า จำเป็นต้องประเมินและวิเคราะห์การกระจายคะแนนหลังการสอบและความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ เพื่อให้เห็นภาพรวมของปัญหาได้อย่างละเอียดและครอบคลุม จำกัดความคิดเห็นและการประเมินทางอารมณ์ที่ส่งผลกระทบต่อจิตวิทยาของผู้สมัครและผู้ปกครอง และในภาพรวม ควรพัฒนานวัตกรรมการศึกษาอย่างต่อเนื่องและครอบคลุม ดร.เหงียน เวียด ฮุย ได้อธิบายอย่างชัดเจนยิ่งขึ้น เพื่อช่วยสร้างความอุ่นใจและความไว้วางใจในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมปลายปีนี้ ดังนี้

ประการแรก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้คำนวณและปรับปรุงการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนอย่างเหมาะสม โดยสร้างเงื่อนไขสูงสุด เช่น คะแนนสอบจบการศึกษาคิดเป็นเพียง 50% ของคะแนนสอบจบการศึกษา ส่วนที่เหลืออีก 50% คำนวณจากการเรียน 3 ปี ผู้สมัครที่สอบผ่านทุกวิชาได้คะแนนมากกว่า 1 คะแนน (จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน) และมีคะแนนสอบจบการศึกษา 5 คะแนนขึ้นไป จะได้รับการรับรองเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย

ประกาศนียบัตรจบการศึกษาระดับมัธยมปลายไม่ได้ถูกจัดประเภทเป็นยอดเยี่ยม ดี หรือปานกลางเหมือนแต่ก่อน ซึ่งช่วยลดความกดดันในระหว่างกระบวนการเรียนรู้และการสอบ ดังนั้น นักเรียนจากทุกภูมิภาคที่เรียนอย่างจริงจังตลอด 3 ปีของชั้นมัธยมปลายจึงไม่ต้องกังวลเรื่องการสอบและการสำเร็จการศึกษา

ประการที่สอง จำนวนการสอบจบการศึกษาลดลงจาก 6 เหลือ 4 ครั้ง ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยลดความกดดันในการสอบเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อการมุ่งเน้นอาชีพอีกด้วย ดังนั้น การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น แม้กระทั่งการเพิ่มหัวข้อขั้นสูงเพื่อให้สามารถแก้ปัญหาในระดับการคิดเชิงประยุกต์ได้นั้น เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ นักเรียนและครูจำเป็นต้องปรับตัวและปรับวิธีการเรียนรู้ในปีการศึกษาที่จะมาถึง รากฐานความรู้เหล่านี้ยังช่วยให้นักเรียนสามารถศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นได้อีกด้วย

ประการที่สาม ในการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 ที่พัฒนาอย่างรวดเร็ว การแก้ปัญหาใหญ่ๆ ในด้านเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์นั้น จำเป็นต้องสอนให้นักเรียนรู้จักแก้ปัญหา เผชิญกับปัญหาที่ยากลำบากในทางปฏิบัติที่ต้องใช้ความพยายามและการทำงานหนัก มีความสุขกับผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น มุ่งสู่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แท้จริง การสอบที่สมจริง และพรสวรรค์ที่แท้จริง แม้ว่าในตอนแรกพวกเขาจะสับสนก็ตาม แน่นอนว่ากระบวนการนี้จะได้รับการสนับสนุนและคำแนะนำจากครูผู้สอนและผู้ปกครองเสมอ

“เพื่อพัฒนาให้ดียิ่งขึ้น เราต้องรับฟังความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและครูผู้สอนอย่างต่อเนื่อง มุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย พัฒนา ปรับปรุง และประสานการบริหารจัดการและทิศทางอย่างต่อเนื่อง มีฉันทามติจากทุกระดับและทุกภาคส่วน มีความเข้าใจ แบ่งปัน และสนับสนุนจากทุกสาขาอาชีพ และต้องอาศัยความพยายามของครูผู้สอนทุกคน” ดร.เหงียน เวียด ฮุย กล่าว

เส้นทางสู่นวัตกรรมยังคงยาวไกล เราต้องรับฟังความคิดเห็นเพื่อพัฒนาวิธีการทำข้อสอบให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง อย่างไรก็ตาม เราต้องมีความกล้าที่จะเชื่อมั่นในสิ่งที่เราทำ การสอบปลายภาคปี 2568 ถือเป็นการแสดงออกที่เป็นรูปธรรม ปิดฉากวิธีการทำงานแบบเดิมๆ เปิดจุดเริ่มต้นใหม่ การประเมินผลแบบใหม่มีส่วนช่วย "พลิกสถานการณ์" เพื่อให้การเรียนการสอนวรรณคดีดำเนินไปในทิศทางที่ถูกต้องและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น - รองศาสตราจารย์ ดร. โด หง็อก ทอง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mo-ra-khoi-dau-moi-post738056.html