เมื่อวันที่ 1 กรกฎาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แจ้งเกี่ยวกับการจัดสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปี 2568 ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงยืนยันว่าการสอบครั้งนี้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ในมติที่ 29 ว่าด้วย “การประเมินความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้องแม่นยำ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาสายอาชีพและการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย”
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังกล่าว การสอบในปีนี้จึงได้รับการออกแบบให้เพิ่มจำนวนคำถามแยกประเภท ปีก่อนๆ ข้อสอบมีจำนวนน้อยเกินไปสำหรับจำแนกนักศึกษา ทำให้การลงทะเบียนเรียนเป็นเรื่องยาก สถาบัน อุดมศึกษา หลายแห่งต้องจัดสอบเอง ก่อให้เกิดต้นทุนและสิ้นเปลืองทรัพยากรทางสังคม
เนื้อหาของการสอบเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 โดยไม่เกินข้อกำหนดของหลักสูตร อัตราส่วนระดับความคิดที่กำหนด (สัมพันธ์กับระดับความยาก): ใกล้เคียงกับคำถามอ้างอิงที่เผยแพร่ มีการแบ่งระดับความยาก และอ้างอิงจากผลการทดสอบในสามภูมิภาค
นอกจากนี้ยังมีข้อมูลเกี่ยวกับความยากของข้อสอบ โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ซึ่งอาจมาจากหลายสาเหตุ อย่างไรก็ตาม เราต้องรอผลสอบก่อนจึงจะระบุได้ชัดเจน
เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของมติที่ 29 ข้อสรุปที่ 91 ของคณะกรรมการกลาง และความท้าทายต่างๆ ที่มีต่อการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 การสอบจึงได้มีการปรับเปลี่ยนหลายจุด แม้ว่าจะมีการประกาศรูปแบบการสอบและทิศทางการปรับรูปแบบการสอบตั้งแต่ปี 2566 แต่เนื่องจากเป็นปีแรกของการดำเนินการตามโครงสร้างการสอบใหม่ จึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่ครูและนักเรียนจะสับสนกับการสอบในปีนี้
เพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของมติที่ 29 ว่าด้วยนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาโครงสร้างสำหรับรูปแบบการสอบและประกาศใช้ตั้งแต่ปลายปี 2566 โครงสร้างรูปแบบการสอบนี้ช่วยให้ประเมินความสามารถของผู้เข้าสอบได้ดีขึ้น หลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบท่องจำและการเรียนรู้แบบลำเอียง แบ่งกลุ่มผู้เข้าสอบอย่างเหมาะสมเพื่ออำนวยความสะดวกในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัย แต่ไม่เกินข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 การประกาศโครงสร้าง รูปแบบ และข้อสอบอ้างอิงล่วงหน้าของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ช่วยให้โรงเรียนและนักเรียนมีความกระตือรือร้นในการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบและการประเมินผลอย่างสม่ำเสมอและเป็นระยะ และเตรียมความพร้อมสำหรับการจัดระบบความรู้สำหรับการสอบปลายภาค
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้พัฒนาข้อสอบจำนวนมากสำหรับการสอบขนาดใหญ่ โดยมีผู้เข้าสอบประมาณ 12,000 คนทั่วประเทศ รวมถึงในจังหวัดที่ยากที่สุด ผลการสอบได้รับการวิเคราะห์อย่างละเอียดโดยใช้ทฤษฎีการทดสอบสมัยใหม่ และเป็นหนึ่งในพื้นฐานสำคัญที่คณะกรรมการสอบใช้ในการออกแบบข้อสอบอ้างอิงเพื่อกำหนดระดับของการสอบ เพื่อให้มั่นใจถึงความแตกต่าง
ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะยังคงกำกับดูแล แนะนำ และเสริมสร้างการตรวจสอบ การสอบ และการกำกับดูแล เพื่อให้มั่นใจว่าขั้นตอนต่างๆ ของการให้คะแนนสอบ การเปรียบเทียบข้อมูลคะแนนสอบ การประกาศผลสอบ การตรวจสอบเอกสารสอบ การพิจารณาการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของผู้สมัคร และการรับเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยสำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในปี 2568 ดำเนินไปอย่างราบรื่น
วิเคราะห์ผลสอบของผู้เข้าสอบเพื่อเป็นพื้นฐานในการประเมินคุณภาพคำถามสอบ การสอบ และการจัดการเรียนการสอนทั่วประเทศ
นอกจากนี้ ควรวิเคราะห์คะแนนที่ปรับปรุงแล้วระหว่างวิชาสอบต่างๆ เพื่อใช้ในการประเมินผลการสอบของวิชานั้นๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในข้อกำหนดใหม่สำหรับการจัดสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป นอกจากจะสร้างความเป็นธรรมในการรับเข้าเรียนสำหรับการเรียนการสอนในท้องถิ่นแล้ว คะแนนที่ปรับปรุงแล้วยังช่วยให้สามารถประเมินระดับความก้าวหน้าของแต่ละวิชาได้อย่างเป็นกลาง เมื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของการสอบจบการศึกษาของวิชาต่างๆ ในท้องถิ่นเดียวกัน
บนพื้นฐานดังกล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงดำเนินการเสริมสร้างทิศทางนวัตกรรมในวิธีการสอน วิธีการเรียนรู้ การทดสอบและการประเมินกระบวนการเรียนรู้ของนักศึกษา รวมถึงการทดสอบและการประเมินอย่างสม่ำเสมอและเป็นระยะๆ ในทิศทางของการบูรณาการสหวิทยาการและการเชื่อมโยงกับความเป็นจริง ช่วยให้นักศึกษาคุ้นเคยกับการประเมินตามสมรรถนะอย่างต่อเนื่อง
ที่มา: https://nhandan.vn/de-thi-tot-nghiep-trung-hoc-pho-thong-nam-2025-bao-dam-tinh-phan-hoa-khong-vuot-yeu-cau-can-dat-post891032.html
การแสดงความคิดเห็น (0)