การสอบวรรณคดีเพื่อจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2024: มีความแตกต่างอย่างมาก มีเพียงนักเรียนที่เก่งเท่านั้นที่ได้คะแนน 8-8.5

การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสาขาวิชาวรรณคดีปี 2567 ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญจากหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2549 ไปสู่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ปี 2561

นางสาว Duong Thi Thanh Thuy หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Lomonosov กรุงฮานอย ให้ความเห็นว่า “การสอบครั้งนี้ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสสุดท้ายในการประเมินและสะท้อนความสามารถของนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2549 เท่านั้น แต่ยังเป็นขั้นตอนเตรียมความพร้อมที่สำคัญสำหรับการเปลี่ยนผ่านไปสู่หลักสูตรใหม่ด้วย”

คำถามเรียงความสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2024 (ภาพ: HH)

การออกแบบการสอบจะต้องครอบคลุมและรวมเอาทุกฝ่ายเพื่อให้แน่ใจถึงความเกี่ยวข้องและคุณภาพของการศึกษา”

สำหรับเรียงความของปีนี้ คุณถวีกล่าวว่าโครงสร้างข้อสอบมีความชัดเจนและคงที่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นักเรียนจึงไม่ได้ประหลาดใจและเตรียมตัวมาเป็นอย่างดี ตัวอย่างข้อสอบที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเผยแพร่เมื่อวันที่ 22 มีนาคม ก็เป็นไปตามโครงสร้างนี้เช่นกัน จึงทำให้สะดวกต่อการสอบของนักเรียนเป็นอย่างมาก

อย่างไรก็ตาม คุณทุย กล่าวว่า ความยากและการแบ่งประเภทของข้อสอบจะสูงกว่าปี 2566

ภาพผู้เข้าสอบหลังสอบวรรณคดีเช้าวันที่ 27 มิถุนายน (ภาพ: Thanh Dong)

การทดสอบใช้ข้อความจากบทความเรื่อง “แม่น้ำและรุ่นต่อรุ่นของน้ำ” โดยผู้เขียน Nguyen Quang Thieu ซึ่งมีเนื้อหาล้ำลึกและภาษาเปรียบเทียบที่อุดมสมบูรณ์

ส่วนการอ่านจับใจความมี 4 คำถาม คำถามที่ 1 และ 2 เป็นคำถามระดับการรู้จำ ซึ่งเป็นคำถามที่นักเรียนเกือบทุกคนสามารถทำได้

คำถามที่ 3 (ระดับความเข้าใจ) ต้องการให้ผู้เรียนคิดเพื่อแสดงผลของการเชื่อมโยงการไหลของแม่น้ำกับประวัติศาสตร์ของการสร้างสรรค์งานศิลปะอย่างชัดเจน

ประโยคที่ 4 (ระดับการประยุกต์ใช้) จากการไตร่ตรองของผู้เขียน นักเรียนได้นำบทเรียนเกี่ยวกับวิถีชีวิตมาปรับใช้กับตนเอง

คำถามในการสอบต้องการให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่ระบุและดึงข้อมูลเท่านั้น แต่ยังต้องระบุผลกระทบของการเชื่อมโยงอย่างชัดเจนและค้นหาบทเรียนเพื่อนำไปใช้ในชีวิตของตนเองอีกด้วย

สิ่งนี้ท้าทายนักเรียนไม่เพียงแต่ในการอ่านทำความเข้าใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการคิดเชิงตรรกะ การวิเคราะห์ และการคิดเชิงลึกอีกด้วย

คำถามเรียงความโต้แย้งทางสังคมกำหนดให้นักเรียนนำเสนอความคิดเห็นเกี่ยวกับ "ความหมายของการเคารพความเป็นปัจเจก" ในการตอบคำถามนี้ นักเรียนต้องใช้ทักษะการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมที่ถูกต้อง ได้แก่ อภิปรายความสำคัญของประเด็น ใช้ตัวอย่างชีวิตจริงประกอบ และวาดบทเรียนของตนเอง

คำถามเรียงความวรรณกรรมต้องการให้ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน "Country" ของ Nguyen Khoa Diem เพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการผสมผสานอารมณ์และความคิดของ Nguyen Khoa Diem ที่แสดงออกในข้อความที่ตัดตอนมาของบทกวี

“นี่เป็นงานที่นักเรียนต้องตรวจทานอย่างละเอียด ไม่มีอะไรน่าประหลาดใจ นักเรียนจึงสามารถทำแบบทดสอบได้ดี”

อย่างไรก็ตาม หัวข้อนี้ต้องการให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่มีความเข้าใจที่มั่นคงเกี่ยวกับผู้เขียนและงานเขียนเท่านั้น แต่ยังต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์บทกวีอย่างชำนาญอีกด้วย แต่ยังต้องเข้าใจเนื้อหาเชิงอุดมคติของงานที่ผู้เขียนถ่ายทอดออกมาอย่างแท้จริงอีกด้วย

“หัวข้อเรียงความวรรณกรรมนี้มีความแตกต่างกันมาก” นางสาวทุยแสดงความคิดเห็น

ผู้เข้าสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 (ภาพ : Thanh Dong)

คุณถุ่ยยังได้คาดการณ์ช่วงคะแนนไว้ด้วยว่า นักศึกษาโดยเฉลี่ยที่มีความเข้าใจพื้นฐานที่ดีสามารถทำคะแนนได้ 5.5-6.6 คะแนน ซึ่งเพียงพอที่จะสำเร็จการศึกษา นักศึกษาที่เรียนดีสามารถได้ 7-7.5 คะแนน นักศึกษาที่เรียนดีเยี่ยมสามารถได้ 8-8.5 คะแนนขึ้นไป

นางสาว Nguyen Thi Quynh Anh ครูสอนวรรณคดีที่ Tuyensinh247 ได้แบ่งปันคำทำนายเดียวกันว่า "นักเรียนโดยเฉลี่ยสามารถทำได้ 5-6 คะแนน นักเรียนที่ดีสามารถทำได้ 7 คะแนน นักเรียนที่ได้ 8.5 คะแนนขึ้นไปสามารถจำแนกนักเรียนที่ยอดเยี่ยมได้อย่างชัดเจน"

คุณควิน อันห์ กล่าวว่า โจทย์การโต้แย้งทางสังคมนั้นไม่ยากเกินไป นักเรียนเพียงแค่ต้องเขียนเนื้อหาให้เหมาะสม ใส่ใจกับการเน้นย้ำความหมายของการเคารพความเป็นปัจเจกบุคคล อ้างอิงหลักฐานที่เหมาะสม และมีความขัดแย้งและความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้ง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-phan-hoa-cao-hoc-sinh-gioi-moi-dat-8-85-20240627112048052.htm