เรียงความสอบปลายภาคปี 2024: นักเรียนที่มีความแตกต่างสูง มีเพียงนักเรียนที่ยอดเยี่ยมเท่านั้นที่ได้ 8-8.5

การสอบจบการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสาขาวรรณกรรมปี 2024 ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญจากหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2006 ไปสู่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ปี 2018

นางสาว Duong Thi Thanh Thuy หัวหน้ากลุ่มวรรณกรรม โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Lomonosov กรุงฮานอย กล่าวว่า "การสอบครั้งนี้ไม่เพียงแต่เป็นโอกาสสุดท้ายในการประเมินและสะท้อนความสามารถของนักเรียนตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปประจำปี 2549 เท่านั้น แต่ยังเป็นขั้นตอนการเตรียมการที่สำคัญสำหรับการเปลี่ยนผ่านไปสู่หลักสูตรใหม่ด้วย"

คำถามเรียงความสอบจบชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2024 (ภาพ: HH)

การออกแบบการสอบจะต้องครอบคลุมและรวมเอาทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องและมีคุณภาพการศึกษาเข้าไว้ด้วยกัน

เมื่อพูดถึงหัวข้อเรียงความของปีนี้ คุณครูถุ้ยกล่าวว่า หัวข้อต่างๆ มีโครงสร้างที่ชัดเจนและคงที่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ดังนั้น นักเรียนจึงไม่แปลกใจและได้รับการเตรียมตัวมาอย่างละเอียดถี่ถ้วน แบบทดสอบตัวอย่างที่ประกาศโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อวันที่ 22 มีนาคม ก็ปฏิบัติตามโครงสร้างนี้อย่างใกล้ชิด ทำให้สะดวกสำหรับนักเรียนในระหว่างการสอบ

อย่างไรก็ตาม คุณทุ้ย เผยว่าข้อสอบมีความยากและจำแนกประเภทสูงกว่าปี 2566

ภาพผู้เข้าสอบหลังสอบวรรณคดีเช้าวันที่ 27 มิถุนายน (ภาพ : ถันดง)

แบบทดสอบใช้ข้อความจากบทความเรื่อง "แม่น้ำและรุ่นต่อรุ่นของน้ำ" โดย Nguyen Quang Thieu ซึ่งมีเนื้อหาล้ำลึกและภาษาที่อุดมสมบูรณ์

ข้อสอบการอ่านจับใจความมีคำถาม 4 ข้อ คำถามที่ 1 และ 2 อยู่ในระดับการรับรู้ และนักเรียนเกือบทุกคนสามารถทำได้

คำถามที่ 3 (ระดับความเข้าใจ) ต้องการให้ผู้เรียนคิดเพื่อแสดงผลของการเชื่อมโยงการไหลของแม่น้ำกับประวัติศาสตร์ของการสร้างสรรค์งานศิลปะอย่างชัดเจน

ประโยคที่ 4 (ระดับการประยุกต์ใช้) จากการไตร่ตรองของผู้เขียน นักเรียนดึงบทเรียนเกี่ยวกับวิถีการดำเนินชีวิตมาใช้กับตนเอง

คำถามในการสอบต้องการให้ผู้เรียนไม่เพียงแค่ระบุและสกัดข้อมูล แต่ยังต้องระบุผลกระทบของการเชื่อมโยงอย่างชัดเจนและค้นหาบทเรียนเพื่อนำไปใช้ในชีวิตของตนเองด้วย

สิ่งนี้ท้าทายนักเรียนไม่เพียงแค่ในเรื่องความเข้าใจในการอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการคิดอย่างมีตรรกะ วิเคราะห์ และวิพากษ์วิจารณ์อีกด้วย

คำถามเรียงความเรื่องสังคมจะขอให้เด็กนักเรียนนำเสนอความคิดของตนเองเกี่ยวกับ "ความหมายของการเคารพความเป็นปัจเจก" ในการตอบคำถามนี้ นักเรียนต้องแสดงทักษะการเขียนเรียงความโต้แย้งทางสังคมที่ถูกต้อง ได้แก่ อภิปรายความหมายของประเด็น ใช้ตัวอย่างชีวิตเพื่อประกอบ และวาดบทเรียนของตนเอง

บทความวรรณกรรมต้องการให้ผู้เรียนวิเคราะห์ข้อความที่คัดมาจากงาน "Country" ของ Nguyen Khoa Diem จากนั้นผู้เรียนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอารมณ์และความคิดของ Nguyen Khoa Diem ที่แสดงออกในข้อความที่คัดมาจากบทกวีได้

“นี่คือผลงานที่นักเรียนต้องทบทวนอย่างละเอียด ไม่มีเซอร์ไพรส์เพื่อให้นักเรียนสามารถทำแบบทดสอบได้ดี”

อย่างไรก็ตาม หัวข้อนี้ต้องการให้ผู้เรียนไม่เพียงแต่มีความรู้ที่มั่นคงมั่นคงเกี่ยวกับผู้เขียนและผลงานเท่านั้น แต่ต้องมีความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความจากบทกวีอีกด้วย แต่ยังต้องเข้าใจเนื้อหาอุดมการณ์ของผลงานที่ผู้เขียนถ่ายทอดอย่างแท้จริงด้วย

“หัวข้อเรียงความวรรณกรรมนี้มีความแตกต่างกันอย่างมาก” นางสาวทุยแสดงความคิดเห็น

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 (ภาพ : ถัน ดอง)

นอกจากนี้ นางสาวถุ้ยยังได้ทำนายช่วงคะแนนไว้ด้วยว่า นักเรียนระดับเฉลี่ยที่มีความเข้าใจความรู้พื้นฐานเป็นอย่างดีสามารถทำคะแนนได้ 5.5-6.6 คะแนน ซึ่งเพียงพอที่จะสำเร็จการศึกษาได้ นักเรียนที่ดีสามารถบรรลุผลได้ 7-7.5 นักเรียนที่ดีสามารถบรรลุผลการเรียน 8-8.5 ขึ้นไป

นางสาว Nguyen Thi Quynh Anh ครูสอนวรรณคดีที่ Tuyensinh247 ซึ่งแบ่งปันคำทำนายเดียวกัน ได้แสดงความคิดเห็นว่า "นักเรียนทั่วไปสามารถทำได้ 5-6 คะแนน นักเรียนที่ดีสามารถทำได้ 7 คะแนน นักเรียนที่ได้ 8.5 คะแนนขึ้นไปสามารถจำแนกนักเรียนที่ยอดเยี่ยมได้อย่างชัดเจน"

ตามที่นางสาวควินห์ อันห์ กล่าว การโต้แย้งทางสังคมไม่ใช่เรื่องยากเกินไป นักเรียนเพียงแค่ต้องทำในปริมาณที่เหมาะสม ใส่ใจเน้นความหมายของการเคารพความเป็นปัจเจก อ้างอิงหลักฐานที่เหมาะสม และมีความขัดแย้งและความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้ง

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/de-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-phan-hoa-cao-hoc-sinh-gioi-moi-dat-8-85-20240627112048052.htm