จากการกระจายคะแนน 12 วิชาในการสอบปลายภาคปี 2568 ที่ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพิ่งประกาศ แสดงให้เห็นว่ายกเว้นสองวิชาแรกในการสอบปลายภาคซึ่งได้แก่เทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีซึ่งไม่มีข้อมูลสำหรับการเปรียบเทียบ และฟิสิกส์ คะแนนเฉลี่ยของวิชาเหล่านี้โดยทั่วไปลดลงเมื่อเทียบกับปี 2567 โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณิตศาสตร์มีคะแนนเฉลี่ยต่ำที่สุดในบรรดาวิชา 12 วิชาในการสอบปลายภาคปี 2568 โดยมีคะแนน 4.78 คะแนน ลดลงมากจาก 6.45 คะแนนในปี 2567 ส่วนวรรณคดีมีคะแนนเฉลี่ย 7.0 ลดลงเล็กน้อยจาก 7.23 คะแนนในปี 2567
คะแนนเฉลี่ยของวิชาเคมีคือ 6.06 คะแนน ลดลงจาก 6.68 คะแนนในปี 2024 คะแนนเฉลี่ยของวิชาชีววิทยาคือ 5.78 คะแนน ลดลงจาก 6.28 คะแนนในปี 2024 คะแนนเฉลี่ยของวิชาประวัติศาสตร์คือ 6.52 คะแนน ลดลงเล็กน้อยจาก 6.57 คะแนนในปี 2024 คะแนนเฉลี่ยของวิชาภูมิศาสตร์คือ 6.63 คะแนน ลดลงจาก 7.19 คะแนนในปี 2024 คะแนนเฉลี่ยของวิชา เศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย ซึ่งเดิมคือการศึกษาพลเมือง คือ 7.69 คะแนน ลดลงจาก 8.16 คะแนนในปี 2024
เฉพาะวิชาฟิสิกส์ คะแนนเฉลี่ยอยู่ที่ 6.99 คะแนน เพิ่มขึ้นเล็กน้อยเมื่อเทียบกับ 6.67 คะแนนในปี 2024
คะแนนเฉลี่ยของวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ที่ 6.78 คะแนน วิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมอยู่ที่ 5.79 คะแนน และวิชาเทคโนโลยี เกษตรกรรม อยู่ที่ 7.72 คะแนน วิชาเหล่านี้จะถูกบรรจุในการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีการศึกษา 2568 เป็นครั้งแรก
ที่น่าสังเกตคือ ในบรรดาการสอบปลายภาค 12 ครั้งตามโครงการการศึกษาทั่วไปในปี 2018 จำนวนการสอบที่มีคะแนน 10 มีจำนวนมากกว่า 15,300 ครั้ง ซึ่งเพิ่มขึ้นอย่างมากเมื่อเทียบกับคะแนน 10 เกือบ 11,000 ครั้งในปี 2024 โดยวิชาภูมิศาสตร์มีการสอบมากกว่า 6,900 ครั้งที่มีคะแนน 10 ฟิสิกส์อยู่อันดับสองโดยมีคะแนน 10 จำนวน 3,930 คะแนน ประวัติศาสตร์อยู่อันดับที่สามโดยมีคะแนน 10 จำนวน 1,518 คะแนน และการศึกษาเศรษฐศาสตร์และกฎหมายมีคะแนน 10 จำนวน 1,451 คะแนน
วิชาเคมีมีข้อสอบ 10 คะแนน จำนวน 625 ข้อ วิชาคณิตศาสตร์มี 513 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาภาษาอังกฤษมี 141 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาชีววิทยามี 82 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศมี 60 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาเทคโนโลยีเกษตรกรรมมี 10 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมมี 4 ข้อ ได้คะแนน 10 วิชาวรรณคดีปีนี้ไม่มีข้อสอบที่ได้คะแนน 10
ศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดินห์ ดึ๊ก จากมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีเวียดนาม มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย กล่าวว่า “เมื่อผมดูการกระจายคะแนนในปีนี้ ผมรู้สึกประหลาดใจมาก เพราะข้อสอบได้รับการออกแบบมาดีกว่าที่ผมคาดหวังไว้”
ศาสตราจารย์ดยุกกล่าวว่า วิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็น "มาตรวัด" ความสามารถในการคิด ได้แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างอย่างชัดเจน คะแนนเฉลี่ยที่ต่ำไม่ใช่ความล้มเหลว แต่แสดงให้เห็นว่าการสอบต้องการให้นักเรียนเข้าใจธรรมชาติและรู้วิธีนำไปใช้ แทนที่จะท่องจำ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การสอบนี้ไม่ง่ายและไม่ซับซ้อน แต่แบ่งแยกนักเรียนอย่างชัดเจน ซึ่งเป็นประเด็นสำคัญอย่างยิ่ง ศาสตราจารย์ดยุกกล่าวว่า วิชาวรรณคดี แม้ว่าจะเป็นวิชาเรียงความที่มีวิธีการตั้งคำถามแบบใหม่ โดยไม่มีเนื้อหาที่คุ้นเคยในตำราเรียน แต่ในปีนี้คะแนนเฉลี่ยยังคงสูง แสดงให้เห็นว่าทิศทางการตั้งคำถามเหมาะสมกับระดับชั้นของนักเรียนมัธยมปลาย ซึ่งแสดงให้เห็นว่านักเรียนปรับตัวเข้ากับข้อกำหนดใหม่ได้ดี
สำหรับวิชาภาษาอังกฤษ ศาสตราจารย์ดึ๊กประเมินว่า "ปีนี้การกระจายคะแนนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น" แม้ว่าจะยังมีช่องว่างระหว่างพื้นที่ แต่จังหวัดในเขตภูเขา เช่น เดียนเบียน อยู่ในกลุ่มผู้นำในแง่ของคะแนนเฉลี่ย แสดงให้เห็นว่าประสิทธิผลของการลงทุนด้านการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาสนั้นแสดงให้เห็นถึงประสิทธิผล แน่นอนว่าคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษยังคงขึ้นอยู่กับครูผู้สอนและสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นอย่างมาก แต่ด้วยแผนงานด้านนวัตกรรม การพัฒนาอย่างต่อเนื่องจะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นในปีต่อๆ ไป
สำหรับวิชาเคมีและชีววิทยา ศาสตราจารย์ดยุกให้ความเห็นว่าคะแนนเฉลี่ยของผู้สมัครสอบลดลง แต่ก็ไม่ใช่เรื่องแปลก เพราะจำนวนผู้สมัครสอบเลือกวิชาเหล่านี้ลดลงอย่างมากเช่นกัน สะท้อนให้เห็นว่าแนวโน้มของนักศึกษาที่เลือกใช้การสอบแบบผสมผสานกำลังมีแนวโน้มที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น และมีทิศทางที่ชัดเจนขึ้น ใกล้เคียงกับวิธีการรับสมัครของมหาวิทยาลัยมากขึ้น
ศาสตราจารย์ ดร. ฟาม ฮอง กวง ประธานสภาศาสตราจารย์ด้านวิทยาการการศึกษา ได้เน้นย้ำว่า นวัตกรรมในการออกแบบข้อสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในปีนี้ แสดงให้เห็นว่าการสอบไม่ได้มีไว้เพื่อการเข้าศึกษาต่อเท่านั้น แต่ยังเป็นการหวนกลับไปสู่ธรรมชาติของการเรียนรู้ ไม่ใช่การเรียนรู้เพื่อสะสมคะแนน แต่เป็นการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคล เรียงความในปีนี้มีความลึกซึ้งทั้งในแง่ของบริบทและการคิดวิเคราะห์ แสดงให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการขยายขอบเขตการเรียนรู้และตำราเรียนไปในทิศทางของวัฒนธรรม สังคม และการเมือง ไม่ใช่แค่เพียงเพื่อการสอบเท่านั้น ศาสตราจารย์กวง กล่าวว่า แม้ว่าการสร้างข้อสอบและการแบ่งกลุ่มผู้เข้าศึกษาต่อยังต้องได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง แต่ก็เห็นได้ชัดว่าการกระจายคะแนนในปีนี้บรรลุเป้าหมายสองประการ คือ เพื่อการพิจารณาสำเร็จการศึกษาและเป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย
ดร. กวัค ตวน ง็อก อดีตผู้อำนวยการกรมเทคโนโลยีสารสนเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ข้อสอบควรเปลี่ยนจากการประเมินเชิงคุณภาพเป็นการประเมินเชิงปริมาณ ข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษปีนี้ดูเหมือนจะยาก แต่การกระจายคะแนนกลับสมดุล แสดงให้เห็นถึงความเหมาะสม ที่สำคัญที่สุดคือ ช่วยลดปัญหาเรื่อง "โชค" การเรียนรู้แบบท่องจำ และการสุ่มคะแนน นับเป็นก้าวสำคัญในการสร้างปรัชญาการศึกษาสมัยใหม่ที่มุ่งสู่การเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเองและความเป็นมนุษย์
นาย Pham Ngoc Thuong รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม หัวหน้าคณะกรรมการอำนวยการแห่งชาติสำหรับการสอบปลายภาค 2568 กล่าวว่า การวิเคราะห์การกระจายคะแนนในปีนี้ไม่เพียงแต่เป็นเชิงทฤษฎีเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงการปฏิบัติจริงของการสอบ ตั้งแต่ขั้นตอนการสร้างคำถาม การจัดสอบ และการรับนักเรียนเข้าศึกษา การสอบปลายภาค 2568 ไม่ได้เป็นเพียงการทดสอบความรู้อีกต่อไป แต่ได้เปลี่ยนจุดเน้นไปที่การประเมินความสามารถ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนสามารถเลือกวิชาได้ตามจุดแข็งของตนเอง ซึ่งถือเป็นก้าวสำคัญในการกำหนดทิศทางอาชีพของตนเอง เป็นครั้งแรกที่มีการนำวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของการคัดเลือก ซึ่งสะท้อนให้เห็นอย่างชัดเจนถึงหลักการ "ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง" แม้ในบางวิชาจะมีผู้สมัครสอบเพียงคนเดียวในแต่ละจังหวัด แต่ก็ยังคงกำหนดเงื่อนไขสูงสุดสำหรับนักเรียนคนนั้นในการสอบ ความยืดหยุ่นนี้ช่วยให้นักเรียนสามารถพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเต็มที่ ในขณะเดียวกันก็สร้างความท้าทายใหม่ๆ ให้กับครูผู้สอน
นอกจากนี้ ตามการประเมินของรองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong พบว่าโดยทั่วไปแล้วการกระจายคะแนนในปีนี้ถือว่ามีความน่าเชื่อถือสูงและเพียงพอที่จะใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสมัครเข้ามหาวิทยาลัย
ที่มา: https://cand.com.vn/giao-duc/diem-trung-binh-thap-khong-phai-de-thi-that-bai-i774918/
การแสดงความคิดเห็น (0)