การวางแนวทางอาชีพ: แบบไหนที่ได้ผล?

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ต้องเผชิญกับการตัดสินใจครั้งสำคัญสำหรับอาชีพในอนาคต ภาพโดย: กวาง วินห์

จากความเป็นจริง…

หลักสูตร การศึกษา ทั่วไปแบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9) และระยะการศึกษาที่มุ่งเน้นอาชีพ (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 12)

ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน - ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 9) นักเรียนจะได้รับความรู้และทักษะพื้นฐาน การสร้างและพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญและสมรรถนะหลัก การเตรียมความพร้อมทางความคิดเพื่อปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วและหลากหลายในสังคมในอนาคต

ขั้นการศึกษาการมุ่งอาชีพ - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ตั้งแต่ชั้นปีที่ 10 ถึงชั้นปีที่ 12) เป็นขั้นพัฒนาศักยภาพตามจุดแข็งและความปรารถนาของนักเรียนแต่ละคน เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนสามารถเข้าถึงอาชีพการงาน เตรียมพร้อมสำหรับการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ หรือมีส่วนร่วมในชีวิตการทำงาน

หลักสูตรการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2561 กำหนดว่า นอกจากวิชาบังคับและกิจกรรมทางการศึกษาต่างๆ แล้ว นักเรียนยังสามารถเลือกวิชา หัวข้อ และหัวข้อการเรียนที่เหมาะสมกับความสนใจและแนวทางอาชีพของตนเองได้ ดังนั้น ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนและครอบครัวกำลังเลือกเส้นทางอาชีพของตนเองอย่างไร

ขณะที่เรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมปลายฟานดิ่ญฟุง (ฮานอย) ตรัน กวิญ ชี ยังคงค่อนข้างไม่มั่นใจเกี่ยวกับการเลือกอาชีพในอนาคต ด้วยพรสวรรค์ด้าน ดนตรี และการเรียนเปียโนมาตั้งแต่เด็ก ปัจจุบัน กวิญ ชี ใฝ่ฝันที่จะเป็นครูสอนเปียโน

ต่างจากกวิน จี ฟาม เทียต ถั่น (โรงเรียนมัธยมปลายทดลอง ฮานอย) กำลังอยู่ในช่วงสุดท้ายของการเตรียมตัวสอบปลายภาคและเข้ามหาวิทยาลัย “ตอนนี้ผมยังไม่มีแผนงานอาชีพในอนาคตที่ชัดเจน แต่ผมอยากเรียน ด้านการท่องเที่ยว และการจัดการการเดินทาง และทำงานที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมนี้” เทียต ถั่น กล่าว เขาบอกว่าเขาเลือกอาชีพโดยพิจารณาจากความสามารถของตัวเอง เพราะในความคิดของเขา การหางานที่มีศักยภาพในการพัฒนาจะมีโอกาสและเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถของเขามากกว่า

คุณฟาม เฮือง หลาน ซึ่งบุตรกำลังศึกษาอยู่ที่โรงเรียนมัธยมปลายตากวางบู (ฮานอย) เล่าว่าบุตรของเธอเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ดังนั้นจึงยังมีเวลาที่จะขอคำแนะนำและเลือกอาชีพในอนาคตต่อไป เธอยังพยายามหาช่องทางข้อมูลมากมายเพื่อช่วยเหลือบุตรของเธอในช่วงเวลาสำคัญที่กำลังจะมาถึง คุณหลานกล่าวว่าทั้งเธอและบุตรต้องการการสนับสนุนด้านการวางแนวทางอาชีพจากผู้เชี่ยวชาญ ครูอาจารย์ หรือเอกสารอ้างอิง

หัวข้อในหนังสือเรียน กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ 12 (ชุดเชื่อมโยงความรู้กับชีวิต)

…ไปที่หนังสือเรียน

โดยการแบ่งปันกับรองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถัน บิ่ญ ได โดอัน เคท ออนไลน์ บรรณาธิการหนังสือเรียน Experiential activities, career guidance 12 (ชุด Connecting knowledge with life - Vietnam Education Publishing House) กล่าวว่า เมื่อเข้าใจข้อกำหนดในการบรรลุเนื้อหาการแนะแนวอาชีพในกิจกรรมเชิงประสบการณ์ โปรแกรมแนะแนวอาชีพสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้อย่างถ่องแท้แล้ว หนังสือเรียนเล่มนี้จึงมีเนื้อหาที่สนับสนุนการปฐมนิเทศอาชีพสำหรับนักเรียนก่อนเข้ามหาวิทยาลัยและก่อนเข้าทำงานในอนาคต

นักศึกษาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวโน้มการพัฒนาอาชีพในสังคมยุคใหม่ และฝึกฝนทักษะและคุณสมบัติที่เหมาะสมกับแนวทางอาชีพของตนเอง นอกจากนี้ นักศึกษายังได้รับความช่วยเหลือในการเลือกเส้นทางอาชีพและวางแผนการศึกษาให้สอดคล้องกับแนวทางอาชีพของตนเองอีกด้วย

เพื่อให้คำแนะนำแก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในการเลือกงานที่เหมาะสม รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถั่น บิ่ญ กล่าวว่า การเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองนั้นสำคัญอย่างยิ่งยวด ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จและมีความสุขในชีวิต ดังนั้น นักเรียนจึงจำเป็นต้องเข้าใจแนวโน้มการพัฒนาอาชีพในสังคมยุคใหม่ และวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับตลาดแรงงาน ความต้องการของตลาดแรงงาน ขณะเดียวกันก็วิเคราะห์ข้อมูลอาชีพ ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันฝึกอบรมและอาชีวศึกษา บนพื้นฐานของการระบุคุณสมบัติ ความสามารถ ความสนใจ และจุดแข็งของตนเองที่เหมาะสมกับอุตสาหกรรมหรือวิชาชีพนั้นๆ นักเรียนยังจำเป็นต้องปรึกษาครอบครัว ครู อาจารย์ ผู้เชี่ยวชาญ ฯลฯ เพื่อเป็นพื้นฐานในการเลือกเส้นทางอาชีพ เพื่อประกอบการตัดสินใจเลือกอาชีพ กลุ่มอาชีพ หรือเลือกสาขาวิชาเอกและสถาบันที่เหมาะสม

ต่อไปนี้ นักศึกษาจะต้องพัฒนาและดำเนินการตามแผนในการฝึกฝนคุณสมบัติและความสามารถจำนวนหนึ่งที่เหมาะสมกับอาชีพที่เลือก พร้อมกันนั้น เตรียมความพร้อมทางจิตใจเพื่อปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมการทำงานหรือการเรียนรู้ในอนาคต พร้อมที่จะเข้าสู่โลกแห่งวิชาชีพ และพร้อมที่จะมีส่วนร่วมและบูรณาการเข้ากับกำลังแรงงานทางสังคม

“คุณต้องมีความกล้าที่จะเอาชนะอุปสรรคในกระบวนการค้นหาความหลงใหลและการประกอบอาชีพที่คุณรัก เพื่อให้คุณมีความมั่นใจในตัวเองและมั่นใจในแนวทางอาชีพของคุณ” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน แทงห์ บิ่ญ กล่าวเน้นย้ำ

-
รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ทันห์ บิ่ญ กล่าวว่า หนังสือเรียน Experiential activities, career guidance 12 (ชุดหนังสือ Connecting knowledge with life) ช่วยให้นักศึกษาฝึกฝนคุณสมบัติและความสามารถที่เหมาะสมกับแนวทางการประกอบอาชีพ โดยอาศัยการประเมินความเหมาะสมของอาชีพกับความสามารถและความสนใจของตนเอง ระบุคุณสมบัติ ความสามารถ ความสนใจ และจุดแข็งของตนเองที่เหมาะสมกับอุตสาหกรรมและอาชีพที่เลือก ฝึกฝนคุณสมบัติและความสามารถบางประการที่เหมาะสมกับอาชีพที่เลือก และสามารถเปลี่ยนอาชีพเมื่อจำเป็น มีความมั่นใจในตนเองและมั่นใจในแนวทางการประกอบอาชีพของตนเอง

แหล่งที่มา