การกำหนดอนาคตของการศึกษาด้วยปัญญาประดิษฐ์

การเผยแพร่ AI เป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับนวัตกรรม ทางการศึกษา

เมื่อวันที่ 22 เมษายน 2567 โปลิตบูโร ได้ออกมติที่ 57-NQ/TW เกี่ยวกับความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

ตามมติดังกล่าว ภายในปี 2573 เวียดนามจะเป็นหนึ่งในสามประเทศชั้นนำในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ในด้านการวิจัยและพัฒนาปัญญาประดิษฐ์ และจะเป็นศูนย์กลางการพัฒนาอุตสาหกรรมและภาคส่วน เทคโนโลยีดิจิทัล จำนวนหนึ่งซึ่งเวียดนามมีข้อได้เปรียบ

นอกจากนี้ มติยังตั้งเป้าหมายให้เวียดนามค่อยๆ เชี่ยวชาญเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์และดิจิทัลจำนวนหนึ่ง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ อินเทอร์เน็ตในทุกสิ่ง (IoT) บิ๊กดาต้า คลาวด์คอมพิวติ้ง บล็อกเชน เซมิคอนดักเตอร์ เทคโนโลยีควอนตัม นาโนเทคโนโลยี ฯลฯ

การออกข้อมติที่ 57-NQ/TW โดยโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับแนวโน้มระดับโลกในบริบทของประเทศที่พัฒนาแล้วซึ่งถือว่าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเป็นปัจจัยชี้ขาดในการเอาชนะการส่งเสริมเศรษฐกิจและสังคมและการพัฒนาที่ยั่งยืน

ต่อมาในวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ได้มีการออกมติที่ 71-NQ/TW ของกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง มติดังกล่าวระบุว่าเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์กำลังเปลี่ยนแปลงรูปแบบการศึกษาทั่วโลก และแต่ละประเทศจำเป็นต้องกำหนดวิสัยทัศน์และกลยุทธ์ใหม่สำหรับระบบการศึกษาในอนาคต ภายในปี 2573 เวียดนามจะบรรลุผลสำเร็จเบื้องต้นในการพัฒนาขีดความสามารถทางเทคโนโลยี ปัญญาประดิษฐ์ และความสามารถทางภาษาอังกฤษในระดับมัธยมศึกษา

ครูของโรงเรียนมัธยม Quang Trung (Dong Da, ฮานอย) ได้รับการฝึกอบรมในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์และอุปกรณ์เทคโนโลยีเพื่อดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

เพื่อบรรลุเป้าหมายนี้ มติได้กำหนดภารกิจในการเผยแพร่และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างแพร่หลายในการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งประกอบด้วย การสร้างแพลตฟอร์มการศึกษาอัจฉริยะ ตำราเรียนอัจฉริยะ และหลักสูตรอัจฉริยะ การส่งเสริมการประยุกต์ใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปัญญาประดิษฐ์ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบและการประเมินผล การส่งเสริมการประยุกต์ใช้รูปแบบการศึกษาดิจิทัล การศึกษาด้วยปัญญาประดิษฐ์ การจัดการศึกษาอัจฉริยะ โรงเรียนดิจิทัล และห้องเรียนอัจฉริยะ

ในการประชุมระดับชาติเพื่อเผยแพร่และปฏิบัติตามมติใหม่ 4 ฉบับของกรมการเมือง (โปลิตบูโร) ซึ่งจัดขึ้นเมื่อเช้าวันที่ 16 กันยายน นายกรัฐมนตรีฝ่าม มิญ จิ่ง ได้กล่าวด้วยว่า จำเป็นต้องนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในการเรียนการสอนในโรงเรียนทั่วไป เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยจิตวิญญาณของ "การเรียนรู้ควบคู่ไปกับการเล่น" นายกรัฐมนตรีกล่าวว่า "นี่เป็นนวัตกรรมที่สำคัญอย่างยิ่ง"

สามารถทำได้จากขั้นตอนที่เฉพาะเจาะจง

ดร. โด เวียต ตวน หัวหน้าภาควิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (สถาบันการจัดการการศึกษา) แสดงความเห็นเห็นด้วยกับมุมมองและแนวทางข้างต้นว่า การนำการศึกษาด้าน AI มาใช้ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นไปได้อย่างแน่นอน สำหรับกลุ่มอายุนี้ ไม่จำเป็นต้องมีความรู้ทางวิชาการที่ซับซ้อน แต่สิ่งสำคัญคือการช่วยให้เด็กๆ เข้าใจบทบาทของ AI ในชีวิตประจำวัน

ดร. โด เวียต ตวน ยกตัวอย่างว่า นักเรียนสามารถแยกแยะภาพที่สร้างโดย AI กับภาพที่มนุษย์วาด หรือแยกแยะเสียง AI จากเสียงจริงได้ บทเรียนที่เข้าใจง่ายและมีชีวิตชีวาพร้อมทั้งภาพและวิดีโอจะเหมาะสมกับลักษณะทางปัญญาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ขณะเดียวกันก็เปิดมุมมองที่เป็นธรรมชาติ นี่เป็นข้อพิสูจน์ว่าการนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นั้นเป็นไปได้จริง ไม่ใช่เรื่องวิชาการแต่อย่างใด

การเตรียมความพร้อมให้นักเรียนตั้งแต่เนิ่นๆ ไม่เพียงแต่ช่วยให้พวกเขานำเทคโนโลยีนี้ไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีจริยธรรมเท่านั้น แต่ยังเป็นการวางรากฐานสำหรับการคิดเชิงอัลกอริทึมอีกด้วย จากแนวคิดพื้นฐาน เช่น การคิดแบบลำดับ การแตกแขนง การวนซ้ำ การแบ่งย่อย และการแบ่งโมดูล นักเรียนจะสามารถพัฒนาวิธีการคิดเชิงข้อมูล การเขียนโปรแกรม และภาษาเทคโนโลยีในระดับที่สูงขึ้นได้ทีละน้อย

“การเตรียมตัวตั้งแต่เนิ่นๆ เป็นสิ่งจำเป็นในการสร้างแนวคิดด้านเทคโนโลยีสำหรับคนรุ่นใหม่” ดร. โด เวียต ตวน กล่าวเน้นย้ำ

ดร. โด เวียต ตวน เสนอว่า AI ควรถูกมองว่าเป็นเครื่องมือที่คอยช่วยเหลือและอยู่เคียงข้างนักเรียน ไม่ใช่สร้างการพึ่งพา ดังนั้น สื่อการเรียนการสอนจึงจำเป็นต้องได้รับการกำหนดมาตรฐานและตรวจสอบคุณภาพอย่างเข้มงวด ในระดับประถมศึกษา นักเรียนจะมุ่งเน้นการจดจำ แยกแยะ และเรียนรู้เกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ AI ในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนจะฝึกฝนการคิดเชิงอัลกอริทึมขั้นพื้นฐานเพื่อปรับตัวให้เข้ากับการเรียนรู้เกี่ยวกับ AI ในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนจะได้รับการฝึกฝนภาษาโปรแกรม เครื่องมือ GenAI และในขณะเดียวกันก็ได้เรียนรู้ประเด็นด้านจริยธรรมและกฎหมายเกี่ยวกับ AI

ในมุมมองของฝ่ายบริหาร เหงียน ซี นัม ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยและถ่ายทอดเทคโนโลยีดิจิทัล (สถาบันวิจัยการออกแบบโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ได้เน้นย้ำว่า การจัดการเรียนการสอน AI ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำเป็นต้องมีกรอบแนวทางทั่วไปสำหรับการประยุกต์ใช้ AI ในสถานศึกษา ดังนั้น จึงจำเป็นต้องกำหนดความรับผิดชอบและกฎเกณฑ์การใช้ AI ในโรงเรียนให้ชัดเจน ขณะเดียวกันก็ต้องสร้างกรอบสมรรถนะและเกณฑ์การประเมินสำหรับนักเรียนและครู สถาบันฝึกอบรมทางการสอนจำเป็นต้องปรับปรุงหลักสูตรการฝึกอบรม เพื่อให้มั่นใจว่านักศึกษาฝึกสอนมีความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ AI ก่อนเข้าสู่วิชาชีพ

นอกจากนี้ ควรจัดการแข่งขัน AI ให้กับนักเรียนควบคู่ไปกับการฝึกอบรมครูและผู้บริหาร ควรพัฒนาแพลตฟอร์มข้อมูลเปิดเพื่อใช้ในการวิเคราะห์ การคาดการณ์ และการกำหนดนโยบาย และควรลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อให้แน่ใจว่าอินเทอร์เน็ตและอุปกรณ์มีความแข็งแกร่งเพียงพอที่จะนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้

เฉา กวี๋ญ เดา ผู้แทนสภานิติบัญญัติแห่งชาติเมืองอาน เกียง มีมุมมองเดียวกันว่า การนำ AI มาใช้ในการเรียนการสอนสอดคล้องกับนโยบายการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลด้านการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมกำลังดำเนินการอยู่ เนื้อหานี้สามารถเริ่มต้นได้ตั้งแต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นต้นไป การนำ AI มาใช้ควบคู่ไปกับกรอบสมรรถนะดิจิทัลสำหรับครู การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ดิจิทัล และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการ จะช่วยสร้างระบบนิเวศทางการศึกษาที่ชาญฉลาดและทันสมัย ขณะเดียวกันก็ช่วยฝึกอบรมบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีและตอบสนองความต้องการของยุคดิจิทัล

ปัจจุบัน สำนักพิมพ์ Vietnam Education Publishing House ได้รวบรวมหนังสือเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ (AI) ฉบับสมบูรณ์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง 12 ชุดหนังสือนี้สร้างขึ้นโดยใช้กรอบความรู้ที่เหมาะสมกับความสามารถในการรับรู้ของนักเรียนเวียดนาม ขณะเดียวกันก็ใช้ประโยชน์จากจิตวิทยาเวียดนามแท้ๆ เพื่อถ่ายทอดความรู้ ช่วยให้นักเรียนซึมซับความรู้ได้ง่าย ในขณะที่ยังคงรักษาความเป็นอิสระในการคิด นอกจากการให้ความรู้เชิงทฤษฎีแล้ว ชุดหนังสือนี้ยังมุ่งเน้นไปที่บทเรียนเชิงปฏิบัติ ซึ่งออกแบบมาเพื่อให้เหมาะสมกับสภาพการเรียนรู้ในหลายภูมิภาค

เหงียน คอย

ที่มา: https://nhandan.vn/dinh-huong-tuong-lai-giao-duc-bang-tri-tue-nhan-tao-post911933.html