ช่วยให้เด็กๆ เอาชนะ "กับดัก" ของเนื้อหาแบบสั้น

ช่วงปิดเทอมฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาที่สร้างความกังวลใจให้กับผู้ปกครองหลายคน เนื่องจากเด็กๆ ใช้เวลาส่วนใหญ่อยู่หน้าจอโทรศัพท์และแท็บเล็ต ดูวิดีโอสั้นๆ หรือสื่อบันเทิงคุณภาพต่ำอื่นๆ ปรากฏการณ์นี้ ซึ่งรู้จักกันในชื่อ "ภาวะสมองเสื่อม" กำลังได้รับความสนใจจากนักการศึกษาและผู้ปกครองจำนวนมาก เนื่องจากอาจส่งผลกระทบต่อสมาธิ ทักษะการคิด และนิสัยการเรียนรู้ของเด็ก

เมื่อ วิดีโอ ที่มีความยาวเพียงไม่กี่สิบวินาที "ดึงดูดความสนใจ" ไปทั้งหมด

ระหว่างการสนทนากับนักเรียนกว่า 500 คนในเวิร์กช็อป "ความมั่นใจในโลกดิจิทัลของเยาวชน" ซึ่งจัดโดยนักศึกษาจากสถาบันวารสารศาสตร์และการสื่อสาร คุณเหงียน ฮวง เกียง ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา และการศึกษา ได้ตั้งคำถามที่ดูเหมือนง่ายๆ ว่า "คุณใช้เวลาดูวิดีโอสั้นๆ บนโซเชียลมีเดียวันละเท่าไหร่?"

นักเรียนหลายคนยกมือขึ้น บางคนบอกว่าพวกเขาดูวิดีโอวันละสองถึงสามชั่วโมง ในขณะที่บางคนยอมรับว่าใช้เวลามากกว่านั้น นักเรียนจำนวนไม่น้อยเล่าว่าตอนแรกพวกเขาตั้งใจจะดูแค่ไม่กี่นาที แต่แล้วก็ถูกดึงดูดจากวิดีโอหนึ่งไปยังอีกวิดีโอหนึ่งด้วยเนื้อหาที่อัลกอริทึมแนะนำอย่างต่อเนื่อง

ในการอบรมเชิงปฏิบัติการ "อัจฉริยะดิจิทัล" นักเรียนได้รับการเตือนเกี่ยวกับ "ภาวะสมองเสื่อม" และได้รับวิธีการเลือกเนื้อหาที่เป็นประโยชน์

ตามที่นางเหงียน ฮวง เกียง ผู้บรรยายกล่าวไว้ นี่เป็นสถานการณ์ที่น่าเป็นห่วง เนื่องจากเด็ก ๆ จำนวนมากขึ้นใช้เวลาว่างส่วนใหญ่ไปกับการเสพเนื้อหาบันเทิงสั้น ๆ ที่มีคุณค่าทางปัญญาเพียงเล็กน้อย พวกเขาสามารถตามทันกระแสออนไลน์ใหม่ ๆ และจดจำวลีที่นิยมได้อย่างรวดเร็ว แต่กลับมีปัญหาในการอ่านข้อความยาว ๆ หรือมีสมาธิจดจ่อกับงานวิชาการ

เรื่องนี้กำลังเกิดขึ้นในหลายครอบครัวเช่นกัน คุณเหงียน ทู ฮวง (เขตตู้เหลียม ฮานอย ) กล่าวว่า ลูกชายของเธอซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เคยชอบอ่านหนังสือการ์ตูนและต่อโมเดล แต่เนื่องจากมีโทรศัพท์มือถือใช้มากขึ้น โดยเฉพาะในช่วงวันหยุด งานอดิเรกเหล่านั้นจึงค่อยๆ ถูกแทนที่ด้วยวิดีโอสั้นๆ บนโซเชียลมีเดีย “ตราบใดที่เขามีโทรศัพท์ เขาก็สามารถนั่งดูได้เป็นชั่วโมงๆ หนังสือที่เขาเคยชอบอ่านแทบจะไม่ได้แตะต้องอีกเลย เมื่อบอกให้เขาเก็บโทรศัพท์ เขามักจะโกรธหรือแสดงท่าทีไม่สนใจกิจกรรมอื่นๆ” คุณฮวงกล่าว

ในทำนองเดียวกัน คุณเจิ่น มินห์ อัญ (เขตเกาเจย์ กรุงฮานอย) สังเกตเห็นว่าลูกสาวของเธอซึ่งเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เริ่มมีสมาธิในการเรียนน้อยลงเรื่อยๆ ก่อนหน้านี้ ลูกสาวสามารถนั่งอ่านหนังสือหรือทำการบ้านได้ประมาณ 30 นาที แต่ตอนนี้หลังจากเพียงไม่กี่นาที เธอก็ลุกขึ้นไปหาอย่างอื่นทำ หรือขอใช้โทรศัพท์ “เธอเคยชินกับการรับข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว กิจกรรมที่ต้องใช้ความอดทน เช่น การอ่าน การทำการบ้าน หรือแม้แต่การพูดคุยกับสมาชิกในครอบครัว ก็กลายเป็นเรื่องยากขึ้นสำหรับเธอ” คุณมินห์ อัญ กล่าว

มีม "brainrot" ไม่ได้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์อย่างชัดเจน แต่สะท้อนให้เห็นถึงส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมดิจิทัลในหมู่เด็กๆ

อาการเหล่านี้มักถูกกล่าวถึงเมื่อพูดถึงปรากฏการณ์ "สมองเสื่อม" ซึ่งเป็นคำที่ใช้อธิบายภาวะที่ผู้คนใช้เวลามากเกินไปกับเนื้อหาออนไลน์ที่สั้น ซ้ำซาก หรือมีคุณค่าต่ำ ส่งผลกระทบต่อความสามารถในการมีสมาธิและประมวลผลข้อมูลอย่างลึกซึ้ง ด้วยการแพร่หลายของแพลตฟอร์มวิดีโอสั้นและโซเชียลมีเดีย คำนี้จึงปรากฏมากขึ้นในการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษาและสุขภาพจิตของเด็กในสภาพแวดล้อมดิจิทัล

คุณเฮียน โง ผู้ทำงานในด้านการฝึกสอนด้านอารมณ์ เชื่อว่าสมองของเด็กไม่ได้ถูกออกแบบมาให้ประมวลผลข้อมูลสั้นๆ นับพันชิ้นอย่างต่อเนื่องเป็นเวลานาน เมื่อเด็กได้รับชมวิดีโอที่มีความยาวเพียงไม่กี่วินาทีและมีเอฟเฟกต์ที่ดึงดูดความสนใจบ่อยๆ สมองก็จะค่อยๆ คุ้นชินกับการแสวงหาความบันเทิงแบบทันทีทันใด สัญญาณที่สังเกตได้ชัดเจน ได้แก่ สมาธิลดลง หงุดหงิดง่ายเมื่อถูกจำกัดเวลาอยู่หน้าจอ และไม่สนใจหนังสือ ของเล่น หรือกิจกรรมกลางแจ้ง เด็กหลายคนยังขาดความอดทนกับงานที่ต้องใช้สมาธิหรือการคิดอย่างลึกซึ้งอีกด้วย

การใช้เวลามากเกินไปกับเนื้อหาสั้นๆ ไม่เพียงแต่ส่งผลกระทบต่อการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังอาจลดโอกาสในการสื่อสารและประสบการณ์ในโลกแห่งความเป็นจริงของเด็กๆ ด้วย เมื่อโลกบนหน้าจอมีความน่าสนใจมากกว่าการสนทนาในครอบครัวหรือกิจกรรมกลางแจ้ง ช่องว่างระหว่างพ่อแม่กับลูกก็มีแนวโน้มที่จะกว้างขึ้น

แทนที่จะห้ามใช้เทคโนโลยี เราควรช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้และใช้งานเทคโนโลยีได้อย่างคล่องแคล่ว

นางเหงียน ฮวง เจียง กล่าวว่า ปัญหาไม่ได้อยู่ที่เทคโนโลยีเอง แต่อยู่ที่วิธีการใช้งาน สิ่งสำคัญคือการช่วยให้เด็กเข้าใจคุณค่าของสภาพแวดล้อมดิจิทัล เลือกเนื้อหาที่เหมาะสม และพัฒนาการควบคุมตนเอง แทนที่จะเน้นแต่การห้าม ผู้ปกครองจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมที่น่าสนใจมากกว่าแค่การใช้หน้าจอ “เด็กๆ ไม่เพียงแต่ต้องการกฎเกี่ยวกับการใช้เวลาอยู่หน้าจอเท่านั้น แต่ยังต้องการความสัมพันธ์ที่แท้จริงกับครอบครัวด้วย” นางเหงียน ฮวง เจียง กล่าว

คุณเหงียน ถิ ทู ผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมของระบบโรงเรียนอนุบาลสึบากิ และผู้เขียนหนังสือ "วินัยที่อ่อนโยนในครอบครัว" เห็นด้วยกับมุมมองนี้ โดยเชื่อว่าผู้ปกครองจำเป็นต้องกำหนดกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ คุณทูกล่าวว่า เด็กๆ จำเป็นต้องมีการพูดคุยเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับเวลาที่ใช้หน้าจอ เวลาที่พวกเขาสามารถเข้าถึงโซเชียลมีเดีย และความรับผิดชอบของพวกเขาในการทำการบ้านและงานประจำวันให้เสร็จก่อนที่จะหันไปสนใจความบันเทิง การวางแผนประจำวันยังช่วยให้เด็กๆ พัฒนาสมาธิได้ดีขึ้น ด้วยเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและกรอบเวลาที่ชัดเจนสำหรับแต่ละงาน เด็กๆ จะมีโอกาสน้อยลงที่จะติดอยู่กับความบันเทิงที่ไร้สาระเป็นเวลานาน

ก่อนปิดภาคเรียนฤดูร้อน โรงเรียนมัธยมฟูเดียน (เขตฟูเดียน นครฮานอย) ได้จัดโครงการเพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะการอ่านที่มีประสิทธิภาพและความเข้าใจในเนื้อหาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

อีกหนึ่งวิธีที่นางสาวทูใช้กับลูกๆ คือการสนับสนุนให้พวกเขาอ่านหนังสือ เธออธิบายว่า ในบริบทที่เด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับการรับข้อมูลอย่างรวดเร็วและกระชับ การอ่านจึงเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการปลูกฝังความเพียรพยายาม สมาธิ และการคิดอย่างลึกซึ้ง การเพิ่มเวลาที่เด็กๆ ใช้ในการเล่นกีฬา กิจกรรมกลุ่ม ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ หรือชั้นเรียนทักษะต่างๆ ในช่วงฤดูร้อน ยังช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการทำงานเป็นทีม และปรับปรุงสุขภาพกายและสุขภาพจิตของพวกเขาได้อีกด้วย

อย่างไรก็ตาม สิ่งที่สำคัญที่สุดยังคงเป็นบทบาทของผู้ใหญ่ในฐานะแบบอย่างที่ดี เป็นเรื่องยากที่เด็กจะจำกัดการใช้โทรศัพท์หากพวกเขาเห็นพ่อแม่ถือโทรศัพท์อยู่ตลอดเวลาในระหว่างการสนทนา การรับประทานอาหาร หรือแม้แต่ช่วงพัก “เด็กเรียนรู้จากวิธีการใช้ชีวิตประจำวันของพ่อแม่มากกว่าคำสอนของพวกเขา” คุณเฮียน โง เน้นย้ำ

สภาพแวดล้อมทางดิจิทัลมอบโอกาสมากมายให้เด็กๆ ได้เรียนรู้ สร้างสรรค์ และเชื่อมต่อกัน แต่เช่นเดียวกับเครื่องมืออื่นๆ เทคโนโลยีจะมีคุณค่าก็ต่อเมื่อใช้อย่างถูกต้อง ในช่วงปิดเทอมฤดูร้อน แทนที่จะปล่อยให้เด็กๆ จมอยู่กับเนื้อหาที่ไร้ประโยชน์และสั้นๆ การสนับสนุนจากครอบครัว โรงเรียน และสังคม จะช่วยให้พวกเขาพัฒนาพฤติกรรมการใช้เทคโนโลยีที่ดี และสร้างสมดุลระหว่างโลกดิจิทัลกับชีวิตจริง นี่เป็นอีกวิธีหนึ่งที่เด็กๆ จะได้สนุกกับช่วงปิดเทอมฤดูร้อนอย่างมีความหมาย พร้อมทั้งเสริมสร้างทักษะในการใช้ชีวิตดิจิทัลในอนาคต

ที่มา: https://hanoimoi.vn/dong-hanh-cung-tre-de-vuot-qua-bay-noi-dung-ngan-1042107.html