การแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนหลังจบมัธยมศึกษาตอนปลาย

โครงการสตาร์ทอัพของนักเรียนโรงเรียนมัธยมลี้หนานทง (อีเยน)

จากความเป็นจริงที่ว่า “ครูมากเกินไป คนงานไม่เพียงพอ”

ตามสถิติของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง พบว่าในแต่ละปี ประเทศไทยมีผู้สำเร็จการศึกษาหรือทำงานในสาขาอื่นๆ ที่ไม่ใช่การฝึกอบรมที่ว่างงานมากกว่า 200,000 ราย อาชีพบางอาชีพเช่น การบัญชี การบริหารธุรกิจ การเงิน การธนาคาร... ที่เคยได้รับความนิยม แต่ปัจจุบันมีความเสี่ยงสูงที่จะตกงานหรือทำงานผิดสาขาอาชีพ ในขณะเดียวกัน อุตสาหกรรมต่างๆ เช่น วิศวกรรม บริการ ความงาม การท่องเที่ยว ไฟฟ้า ช่าง... ต่างก็ต้องการทรัพยากรบุคคลจำนวนมาก สาเหตุของความไม่สมดุลระหว่าง “อุปทาน” และ “อุปสงค์” ก็คือ โรงเรียน ผู้ปกครอง และนักเรียนไม่ได้เข้าใจความต้องการของตลาด เพื่อให้คำแนะนำและแนะแนวทางให้นักเรียนของตนในการประกอบอาชีพ ความไม่สมดุลของทิศทางอาชีพทำให้ผู้เรียนไม่ได้รับทิศทางที่ดีที่สุดสำหรับอนาคตของตนเอง ไม่รู้ว่าจะเลือกอาชีพใด และเป็นผู้นำเทรนด์ ตามสถิติ ในจังหวัดนามดิ่ญ ในแต่ละปี อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีวุฒิการศึกษาด้านการฝึกอบรมอาชีวศึกษาอยู่ที่ประมาณ 14.5-17% เท่านั้น ต่ำกว่าเป้าหมายของโครงการ "การศึกษาวิชาชีพและการปรับทัศนคติของนักศึกษาที่ไหลเข้าศึกษาต่อในสาขาการศึกษาทั่วไป (GDPT) ในช่วงปี 2561-2568" ที่กำหนดไว้มาก: ภายในปี 2568 ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายอย่างน้อย 45% จะยังคงศึกษาต่อในสถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาในระดับวิทยาลัย สำหรับท้องถิ่นที่มีสภาพ เศรษฐกิจและสังคม ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ อัตราจะต้องสูงถึงอย่างน้อย 35% สาเหตุคือผู้ปกครองยังคงให้ความสำคัญกับคุณสมบัติทางวิชาการ โรงเรียนไม่ได้ลงทุนในการศึกษาสายอาชีพอย่างเหมาะสม และนักเรียนไม่เข้าใจความสามารถของตนเองและความต้องการงานรวมถึงความต้องการของตลาดแรงงานอย่างชัดเจน

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งในจังหวัดตระหนักถึงความสำคัญของการแนะแนวอาชีพ จึงได้ "มีส่วนร่วม" ในการดำเนินการกิจกรรมภาคปฏิบัติต่างๆ มากมาย เพื่อแนะแนวให้นักเรียนเลือกสาขาวิชาและอาชีพที่เหมาะสมกับความสามารถและเชื่อมโยงกับความต้องการที่แท้จริงของตลาดแรงงาน ที่ Nam Truc High School (Nam Truc) กิจกรรมแนะแนวอาชีพจะจัดขึ้นพร้อมกันตลอดชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ถึง 12 นอกเหนือจากช่วงแนะนำประสบการณ์อาชีพ 3 ช่วงต่อสัปดาห์ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 แล้ว โรงเรียนยังจัดให้นักเรียนไปเยี่ยมชมหมู่บ้านหัตถกรรม ธุรกิจ และมหาวิทยาลัยอีกด้วย ร่วมมือกับบริษัทศึกษาต่อต่างประเทศและส่งออกแรงงาน เพื่อแนะนำโอกาสการมีงานทำให้กับนักศึกษาหลังจากสำเร็จการศึกษา นางสาวเหงียน ถิ เญิน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Nam Truc กล่าวว่า “ด้วยลักษณะเฉพาะและความสามารถทางวิชาการของนักเรียน ทางโรงเรียนจึงแบ่งนักเรียนออกเป็นสายการเรียนเฉพาะเจาะจง นักเรียนประมาณ 80-85% จะเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย ส่วนที่เหลือจะเลือกเรียนสายอาชีวศึกษาหรือทำงาน เราเน้นย้ำเสมอว่านักเรียนต้องเข้าใจความสามารถของตนเอง เข้าใจตลาดแรงงาน และเมื่อสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาแล้ว ก็สามารถกำหนดเส้นทางชีวิตของตนเองได้อย่างถูกต้อง” ในทำนองเดียวกัน โรงเรียนมัธยม Tran Hung Dao (เมือง Nam Dinh) ยังมุ่งเน้นการให้คำแนะนำด้านอาชีพสำหรับนักเรียนอีกด้วย ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ขึ้นไป แนะนำให้นักเรียนเลือกเรียนรายวิชาที่เหมาะสมกับแนวทางอาชีพของตนเอง สัมมนากับผู้เชี่ยวชาญและศิษย์เก่าที่ประสบความสำเร็จจะช่วยให้นักศึกษา "วางตำแหน่งตัวเอง" เข้าใจความหลงใหลและความสามารถของตนเองเพื่อเลือกอาชีพที่เหมาะสม ล่าสุดเมื่อวันที่ 21 เมษายน โรงเรียนได้ร่วมมือกับศูนย์ฝึกอาชีพและให้คำปรึกษาด้านอาชีพ และ Vietnam Youth Academy จัดโครงการ “การให้คำปรึกษาด้านอาชีพ” ให้กับนักเรียนได้สำเร็จ ทางโรงเรียนได้เชิญผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียง อาทิ รองศาสตราจารย์ ดร. Pham Manh Ha นักจิตวิทยาชั้นนำและผู้เชี่ยวชาญด้านการแนะแนวอาชีพจากมหาวิทยาลัย การศึกษา (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย); คุณหวู ดึ๊ก เวียด ผู้อำนวยการศูนย์ฝึกอบรมอาชีวศึกษาและคำปรึกษาอาชีพ (สถาบันเยาวชนเวียดนาม)...ในการเข้าร่วมโครงการ นักศึกษาได้ฟังผู้เชี่ยวชาญวิเคราะห์และเน้นย้ำบทบาทของการมุ่งเน้นอาชีพในระบบการศึกษาสมัยใหม่ ข้อเสนอแนะเชิงลึกเกี่ยวกับแนวโน้มอาชีพในยุคนี้ แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่งการแบ่งปันและแรงบันดาลใจของแขกได้ปลุกศรัทธาและความมุ่งมั่นของนักเรียนในการเริ่มต้นการเดินทางของพวกเขา

ผ่านความพยายามที่จะสร้างสรรค์กิจกรรมแนะแนวอาชีพในโรงเรียน นักเรียนจำนวนมากได้เรียนรู้มากขึ้นเกี่ยวกับความสามารถและอาชีพของตนเอง ส่งผลให้พวกเขามีทิศทางที่ชัดเจนสำหรับอนาคต Vu Ngoc Anh นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยม Nam Truc กล่าวว่า “การเคารพธงชาติ การเรียนแนะแนวอาชีพ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมเชิงประสบการณ์ที่มหาวิทยาลัย วิทยาลัย หน่วยงาน และธุรกิจต่างๆ ทำให้เราเข้าใจอาชีพมากขึ้น และมีแนวโน้มที่ดีขึ้นสำหรับอนาคต ฉันรู้สึกมั่นใจมากขึ้นกับทางเลือกของตัวเอง” Tran Duc Minh จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Nhat Duat (เมือง Nam Dinh ) ยังได้แสดงการเปลี่ยนแปลงของเขาหลังจากได้รับคำแนะนำด้านอาชีพว่า “ตอนแรกฉันวางแผนที่จะสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่หลังจากเข้าชั้นเรียนแนะแนวแล้ว ฉันเลือกเรียนวิศวกรรมเครื่องกลที่ Nam Dinh College of Economics and Technology ฉันพบว่าการตัดสินใจครั้งนี้เหมาะสมกับความสามารถทางวิชาการของฉันและสภาพเศรษฐกิจของครอบครัว”

ไม่เพียงแต่นักเรียนเท่านั้น แต่ผู้ปกครองเองก็เริ่มเปลี่ยนความตระหนักรู้ของตนไปทีละน้อยเช่นกัน นางสาวหวู่ กวินห์ ตรัง กลุ่มผู้พักอาศัย 17 เมืองนามซาง (นามตรุก) กล่าวว่า “ลูกของฉันมีผลการเรียนปานกลาง ฉันจึงไม่ได้วางแผนให้เขาสอบเข้ามหาวิทยาลัย ในความเป็นจริง บัณฑิตจำนวนมากไม่สามารถหางานทำได้ ดังนั้น ฉันจึงอยากให้เขาเรียนด้านไฟฟ้าอุตสาหกรรมหรือกลศาสตร์ แม้ว่าอาชีพนี้จะยาก แต่ก็หางานได้ง่าย และสามารถเริ่มอาชีพในภายหลังได้”

นวัตกรรมจากวิธีการสู่การคิดเชิงอาชีพ

ปัจจุบันสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาของจังหวัดมีการฝึกอบรมอาชีพมากกว่า 120 อาชีพ ทั้งสามระดับ คือ วิทยาลัย มัธยมศึกษาตอนต้น และประถมศึกษา อย่างไรก็ตาม อัตราขององค์กรที่ให้ความร่วมมือในการฝึกอบรมยังอยู่ในระดับต่ำ การเชื่อมโยงระหว่างการฝึกอบรมกับความต้องการทางการตลาดในทางปฏิบัติยังคงเป็นจุดอ่อน จากความเป็นจริงดังกล่าวข้างต้น จะเห็นได้ว่าการมุ่งเน้นอาชีพในโรงเรียนจำเป็นต้องเริ่มต้นให้เร็วขึ้นและเป็นรูปธรรมมากขึ้น โรงเรียนจำเป็นต้องลงทุนอย่างละเอียดในทุกสิ่งตั้งแต่ครูที่รับผิดชอบการแนะแนวอาชีพ อุปกรณ์การฝึกอาชีพ ไปจนถึงความสัมพันธ์กับธุรกิจ มหาวิทยาลัย และสถานฝึกอบรมอาชีพ นอกจากนี้ ผู้ปกครองต้องเปลี่ยนวิธีคิดเพื่อให้เข้าใจว่าเส้นทางสู่ความสำเร็จไม่ได้เกี่ยวกับการเข้ามหาวิทยาลัยเพียงอย่างเดียว และการแนะแนวอาชีพไม่ได้เป็นเพียงการพูดคุยเล็กๆ น้อยๆ หรือใบปลิวแนะนำสาขาวิชาหลักๆ เท่านั้น การให้คำแนะนำด้านอาชีพที่เหมาะสมต้องอาศัยความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ดำเนินการริเริ่มนวัตกรรมการแนะแนวอาชีพอย่างแข็งขันเพื่อให้เหมาะสมกับความเป็นจริง เช่น การกำกับดูแลและแนะนำโรงเรียนต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมเชิงประสบการณ์ การปฐมนิเทศอาชีพ การประสานงานธุรกิจ โรงเรียนอาชีวศึกษา มหาวิทยาลัย และการสร้างเอกสารที่บูรณาการการปฏิบัติ นอกจากนี้ยังมีการจัดกิจกรรมต่างๆ เช่น เทศกาล STEM และเวิร์คช็อปการเริ่มต้นธุรกิจในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายขึ้นทั่วทั้งจังหวัด ซึ่งส่งผลดีต่อการเปลี่ยนแปลงวิธีการและแนวคิดในการแนะแนวอาชีพในโรงเรียน

ในสถาบันการศึกษา กิจกรรมแนะแนวอาชีพก็มีการปฏิบัติจริงมากขึ้นเช่นกัน เป็นเวลาหลายปีแล้วที่โรงเรียนมัธยม My Loc (เมือง Nam Dinh) ได้จัดโครงการให้คำปรึกษาอาชีพตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ผ่านทางแฟนเพจ เว็บไซต์ อีเมล และการให้คำปรึกษาโดยตรง ทุกปี โรงเรียนจะจัดสัมมนาอาชีพ เทศกาล STEM และการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับความเป็นจริงและสร้างแรงบันดาลใจให้กับความหลงใหลของพวกเขา จากการศึกษาดังกล่าว นักศึกษาส่วนใหญ่มีแนวโน้มเลือกเรียนต่อในสายอาชีพมากขึ้น แสดงให้เห็นว่าแนวคิดเรื่องอาชีพค่อยๆ เปลี่ยนแปลงไปในทิศทางที่ชัดเจน ที่วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์และเทคโนโลยี Nam Dinh โรงเรียนได้จัดการถ่ายทอดสดเพื่อแนะนำอาชีพที่กำลังเป็นกระแส เช่น ช่างอิเล็กทรอนิกส์ ช่างเครื่อง บริการด้านการท่องเที่ยว แฟชั่น... เพื่อสร้างสรรค์วิธีการแนะแนวอาชีพใหม่ๆ และดึงดูดนักศึกษา โดยนักศึกษา 90-95% มีงานทำทันทีหลังจากสำเร็จการศึกษา

นางสาวเหงียน ถิ เญิน รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Nam Truc กล่าวว่า “จากประสบการณ์ของโรงเรียน ฉันพบว่าการที่จะทำหน้าที่แนะแนวอาชีพให้ดีได้นั้น จำเป็นต้องจัดกิจกรรมชมรมตามความสนใจของนักเรียน เพิ่มประสบการณ์จริง เชิญผู้เชี่ยวชาญและผู้มีอิทธิพลมาพูดคุยกับนักเรียน รวมทั้งประสานงานอย่างใกล้ชิดกับผู้ปกครองเพื่อช่วยให้นักเรียนได้เลือกสิ่งที่เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจของตนเอง”

การสำเร็จการศึกษาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายถือเป็นก้าวสำคัญในเส้นทางการเป็นผู้ใหญ่ของนักเรียน หลังจากนั้นพวกเขาก็สามารถเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัย วิทยาลัย หรือโรงเรียนอาชีวศึกษา และไปทำงานได้ ทุกทิศทุกทางจะมีผลลัพธ์ที่ดีหากคุณเข้าใจความสามารถ ความสนใจ จุดแข็งของตนเอง และเข้าใจว่าสังคมต้องการอะไร เพื่อจะทำเช่นนั้น นักเรียนต้องได้รับคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นในการเลือกสาขาวิชาที่เหมาะสม จำเป็นต้องได้รับความรู้ที่มีประโยชน์และข้อมูลที่จำเป็นเกี่ยวกับการเริ่มต้นธุรกิจ เพื่อเป็นแนวทางในอาชีพและเลือกเส้นทางในอนาคต เพื่อจะทำเช่นนั้น ภาคการศึกษาและการฝึกอบรม โรงเรียน และผู้ปกครองในสังคมโดยรวมจะต้องพิจารณาการแนะแนวอาชีพเป็นภารกิจและความรับผิดชอบ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจจุดแข็ง จุดอ่อน และความสามารถของตนเอง เข้าใจความรู้ในสาขาวิชาที่เรียน และแนวโน้มการพัฒนาของสาขาวิชาและอาชีพที่ตนเลือก จึงจำกัดสถานการณ์การนั่งเรียนผิดห้อง ผิดสถานที่ ผิดสาขาและอาชีพ ก่อให้เกิดความสูญเปล่าแก่สังคม และเสียเวลาและความพยายามของครอบครัวและของตนเอง

บทความและภาพ : มินห์ ทวน

ที่มา: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/dong-hanh-huong-nghiepcho-hoc-sinh-sau-tot-nghiep-thpt-0366202/