แรงจูงใจให้โรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษสร้างความก้าวหน้า

GD&TĐ - ภารกิจในการสร้างสรรค์นวัตกรรมรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษในมติที่ 71 ถือเป็นนโยบายที่ถูกต้อง ทันเวลา และจำเป็น

พลังขับเคลื่อนสู่การสร้างสรรค์นวัตกรรม

มติที่ 71-NQ/TW (มติที่ 71) ของ โปลิตบูโร ว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม กำหนดภารกิจในการสร้างนวัตกรรมรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เพื่อมุ่งเน้นที่การบ่มเพาะผู้มีความสามารถระดับชาติและการขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง

นายทราน วัน ฮุง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายไทเหงียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (จังหวัดไทเหงียน) แสดงความคิดเห็นว่า มติที่ 71 สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยอย่างยิ่งต่อ การศึกษา โดยทั่วไปและโดยเฉพาะอย่างยิ่งต่อระบบโรงเรียนเฉพาะทาง ช่วยให้ครูและนักเรียนของโรงเรียนมีเงื่อนไขและจิตวิญญาณที่ดีมากในการปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิผลของการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

“มติที่ 71 สร้างแรงจูงใจที่มีความหมายเป็นพิเศษให้กับโรงเรียนในการดำเนินการตามแผนงานและแผนงานเฉพาะเพื่อสร้างสรรค์และปรับปรุงงานด้านการส่งเสริมความสามารถและขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง” นาย Tran Van Hung กล่าวเน้นย้ำ

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาไทเหงียนสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษฝึกฝนการประยุกต์ใช้ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีในการเรียน

ปัจจุบัน โรงเรียนมัธยมศึกษา Thai Nguyen สำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ มีบุคลากร ครู และพนักงานรวม 116 คน และมีนักเรียน 1,273 คน ที่กำลังศึกษาใน 12 กลุ่มวิชาเฉพาะ

นอกจากจะมุ่งเน้นการศึกษาที่สำคัญแล้ว ในระยะหลังนี้ ทางโรงเรียนยังส่งเสริมและสร้างสภาพแวดล้อมและเงื่อนไขต่างๆ ให้นักเรียนได้ค้นคว้า สร้างสรรค์ และพัฒนาอย่างรอบด้าน ผ่านกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคนิค แนวคิดริเริ่มใหม่ๆ กีฬาทางวัฒนธรรมและศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ตั้งแต่ปีการศึกษา 2565-2566 ทางโรงเรียนจะเปิดสอนวิชาเพิ่มอีกสองวิชา ได้แก่ วิจิตรศิลป์และดนตรี เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะด้านศิลปะได้ดียิ่งขึ้น

ในอนาคตอันใกล้นี้ โรงเรียนจะยังคงมุ่งเน้นในการพัฒนาศักยภาพของคณาจารย์ ให้ความสำคัญกับการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสอนและการเรียนรู้ จัดทำแผนงานการสอนวิชาต่างๆ เป็นภาษาอังกฤษ และค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สอง มุ่งมั่นให้นักเรียนแต่ละคนมีความรู้ด้านกีฬาและศิลปะอย่างน้อยหนึ่งวิชา

ตามแผนดังกล่าว โรงเรียนจะให้คำแนะนำในการเพิ่มจำนวนชั้นเรียนเฉพาะทางด้านคณิตศาสตร์ ขยายการฝึกอบรมในวิชาภาษาต่างประเทศเฉพาะทางบางวิชา เช่น ภาษาเกาหลีก่อน จากนั้นจึงเป็นภาษาญี่ปุ่น

ก้าวเชิงกลยุทธ์เพื่อการศึกษาที่ล้ำสมัย

นายห่า เตียน ซี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจังหวัดกาวบั่ง เพื่อการศึกษาผู้มีความสามารถพิเศษ ขณะพิจารณามติที่ 71 ยืนยันว่านี่เป็นนโยบายที่ถูกต้อง ทันเวลา และจำเป็น นายซีรู้สึกยินดีกับเนื้อหาในการขยายชั้นเรียน STEM/STEAM เฉพาะทาง

คุณห่า เตียน ซี กล่าวว่า แม้จะตั้งอยู่ในจังหวัดที่มีภูเขาและมีปัญหามากมาย แต่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา โรงเรียนมัธยมศึกษา Cao Bang สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Gifted) ได้มุ่งเน้นการลงทุนพัฒนาการศึกษา STEM/STEAM ในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนได้รับรางวัลระดับนานาชาติ 3 รางวัล รางวัลระดับชาติ 2 รางวัล สาขา STEM และหุ่นยนต์ รางวัลระดับชาติ 2 รางวัล และรางวัลระดับจังหวัด 11 รางวัล จากการแข่งขันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย การลงทุนพัฒนาการศึกษา STEM/STEAM ช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้และทักษะการปฏิบัติ และมีสภาพแวดล้อมที่พร้อมรับมือกับการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในปัจจุบัน

โรงเรียนมัธยมศึกษา Cao Bang สำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ คว้ารางวัลชนะเลิศการแข่งขันหุ่นยนต์ระดับนานาชาติ

อย่างไรก็ตาม จังหวัดกาวบั่งยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางของจังหวัดจึงยังมีข้อจำกัดมากมาย ทั้งในด้านสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ ห้องปฏิบัติการ และพื้นที่สำหรับการสร้างสรรค์ผลงาน ดังนั้น การลงทุนเพื่อยกระดับและขยายโรงเรียนเฉพาะทางจึงไม่เพียงแต่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นเท่านั้น แต่ยังเป็นก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ในการสร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสูงสำหรับนักเรียนอีกด้วย" นายห่า เตียน ซี กล่าวเสริม

เพื่อให้ระบบโรงเรียนเฉพาะทางมีประสิทธิผลมากขึ้น จำเป็นต้องมุ่งเน้นการลงทุนเชิงลึก ได้แก่ การสร้างศูนย์ทดลอง การประดิษฐ์ และการเรียนรู้แบบดิจิทัล การติดตั้งห้องเรียนอัจฉริยะและโครงสร้างพื้นฐานเครือข่ายที่แข็งแกร่ง การมีกลไกเพื่อสนับสนุนการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และ STEM/STEAM อย่างสม่ำเสมอ การคัดเลือกและให้การดูแลเป็นพิเศษแก่ครูที่มีความสามารถ การเสริมสร้างการฝึกอบรมครูในต่างประเทศ และการมีส่วนร่วมในฟอรัมนวัตกรรม

ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านก็ได้เสนอรูปแบบการเชื่อมโยงโรงเรียนเฉพาะทาง มหาวิทยาลัย และวิสาหกิจเทคโนโลยี รูปแบบนี้ช่วยให้นักศึกษาได้รับคำแนะนำจากนักวิทยาศาสตร์ มีส่วนร่วมในการวิจัยเชิงปฏิบัติ และการแข่งขันสตาร์ทอัพเชิงสร้างสรรค์ ในขณะเดียวกัน โรงเรียนเฉพาะทางก็จำเป็นต้องพัฒนาทักษะการวิจัย การถกเถียง การทำงานเป็นทีม และการคิดเชิงเทคโนโลยี เพื่อให้นักศึกษากลายเป็น "นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์" ไม่ใช่แค่เพียงฝึกฝนทำข้อสอบ

การสร้างสรรค์นวัตกรรมรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ไม่เพียงแต่มุ่งพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนเท่านั้น แต่ยังมุ่งสู่เป้าหมายระยะยาว นั่นคือ การสร้างทีมทรัพยากรบุคคลชั้นยอดสำหรับประเทศในยุคดิจิทัล เมื่อโรงเรียนเฉพาะทางกลายเป็นศูนย์กลางในการบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ ซึ่งมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย และภาคธุรกิจต่างๆ นี่จะเป็นรากฐานสำคัญสำหรับเวียดนามในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นวัตกรรม และการบูรณาการระหว่างประเทศอย่างยั่งยืน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html