ยอมไม่ไล่ออกแต่ไม่อาจวิจารณ์นักศึกษาที่ฝ่าฝืนกฎหมายได้

ครูและนักจิตวิทยาหลายคน ให้สัมภาษณ์กับ Thanh Nien Online ว่า "การไล่นักเรียนที่ละเมิดวินัยนั้นเป็นเรื่องง่าย แต่ไม่ว่าการไล่พวกเขาออกไปนั้นจะช่วยให้พวกเขาเป็นคนดีขึ้น ใช้ชีวิตที่ดีขึ้น เป็นคนมีน้ำใจและมีเมตตาต่อผู้อื่นมากขึ้นหรือไม่ นั่นคือสิ่งที่ยาก" อย่างไรก็ตามครูก็บอกอีกว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเตือนสติและวิพากษ์วิจารณ์นักเรียนที่ละเมิดกฎหมายเพียงเท่านั้น เนื่องจากมีการกระทำรุนแรงในโรงเรียนโดยนักเรียน ซึ่งส่งผลกระทบร้ายแรงในระยะยาวต่อนักเรียนหลายคนซึ่งตกเป็นเหยื่อ โดยพวกเขาอาจได้รับบาดเจ็บ พิการ และถูกหลอกหลอนทางจิตใจไปตลอดชีวิต

โพล

คุณสนับสนุนการยกเลิกการไล่ออกสำหรับนักเรียนที่ละเมิดวินัยหรือไม่?

คุณสามารถเลือก 1 รายการได้ การโหวตของคุณจะเป็นสาธารณะ

นักเรียนไม่ควรได้รับการลงโทษโดยการไล่ออก

รูปแบบการลงโทษที่รุนแรงที่สุดควรเป็นการไล่ออกหากนักเรียนละเมิดวินัย

นักเรียนที่ละเมิดวินัยไม่ควรถูกไล่ออก แต่ควรได้รับมอบหมายให้ทำงานบริการชุมชนและทำความสะอาดห้องน้ำสาธารณะ ความรุนแรงในโรงเรียนต้องได้รับการจัดการตามบทบัญญัติของกฎหมาย ขึ้นอยู่กับความรุนแรง

โหวตดูผลลัพธ์

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งโพสต์และขอความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมการให้รางวัลและวินัยสำหรับนักเรียน โดยรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงที่สุด คือการไล่ออก จะถูกยกเลิกสำหรับนักเรียนที่ละเมิดกฎหมาย ตามร่างหนังสือเวียนฉบับใหม่ ระบุว่ามีการลงโทษทางวินัยเพียง 3 รูปแบบเท่านั้น ได้แก่ การตักเตือน การติเตียน และการขอให้เขียนวิจารณ์ตัวเอง ไม่มีการไล่เด็กนักเรียนออกอีกต่อไป เมื่อประกาศใช้ฉบับใหม่ จะเข้ามาแทนที่ประกาศฉบับที่ 08/TT ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ให้คำแนะนำเกี่ยวกับรางวัลและวินัยของนักเรียนในโรงเรียนทั่วไปเมื่อเกือบ 40 ปีที่แล้ว (พ.ศ. 2531)

ไม่มีการไล่ออก แต่หากนักเรียนกระทำความรุนแรงในโรงเรียน จำเป็นต้องมีกฎหมายเข้ามาเกี่ยวข้อง ขึ้นอยู่กับความรุนแรง

นางสาว Phan Thi My Hue ครูโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Khuyen ผู้อำนวยการบริษัท Thien An Education จำกัด นครโฮจิมินห์ แบ่งปันความคิดเห็นของเธอกับ Thanh Nien Online

นางสาวมี เว้ กล่าวว่า "ฉันเห็นด้วยกับร่างกฎหมายที่ไม่บังคับให้นักเรียนออกจากโรงเรียนเพราะละเมิดวินัย หากโรงเรียนซึ่งเป็นบ้านหลังที่สองปฏิเสธ นักเรียนจะไปที่ไหน หากประตูที่ปลอดภัยนี้ปิดลง จะมีประตูบานใดที่ปลอดภัยและเปิดกว้างเพียงพอที่จะให้นักเรียนได้มีพื้นที่ในการพัฒนาและปรับปรุง ตลอดจนแก้ไขข้อผิดพลาดของตนเองหรือไม่"

อย่างไรก็ตาม ตามที่นางสาวมี เว้ กล่าว ในปัจจุบันไม่มีรูปแบบของการลงโทษ เช่น การไล่ออกอีกต่อไป แต่ไม่ได้หมายความถึงการเตือนสติ สนับสนุน หรือแจ้งให้ผู้ปกครองของนักเรียนทราบเท่านั้น นี่จะทำให้ขาดการยับยั้ง และจะทำให้เด็กเรียนเป็นคนดีได้ยาก จากนั้น คุณหมีเว้ ได้เสนอวิธีแก้ปัญหา 3 ประการ

ประการแรก โรงเรียนแต่ละแห่งจำเป็นต้องมีแผนกเพื่อบริหารและให้ความรู้แก่นักเรียน (รวมถึงคณะกรรมการบริหาร ผู้บังคับบัญชา นักจิตวิทยา ครูประจำชั้น วิชาต่างๆ สหภาพเยาวชน ฯลฯ) เหล่านี้จะเป็นคนที่จะพบปะกับเด็กๆ เพื่อเรียนรู้ ให้คำแนะนำ พูดคุย และแจ้งข้อมูลแก่ผู้ปกครองของพวกเขา หากไม่สามารถแก้ไขได้จะรายงานให้หัวหน้าควบคุมดูแลพร้อมลงโทษ เช่น ทำความสะอาดห้องเรียน หากสถานการณ์มีความร้ายแรงมากขึ้น นักเรียนจะพบนักจิตวิทยาเพื่อหาสาเหตุและเสนอวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุด หรือคณะกรรมการโรงเรียนจะพูดคุยโดยตรงและให้คำแนะนำนักเรียนอย่างอ่อนโยน

ประการที่สอง สำหรับนักเรียนที่กระทำความผิดร้ายแรงมากขึ้น ทางโรงเรียนจะต้องประสานงานกับองค์กรการกุศลหรือภาครัฐเพื่อส่งไปทำบริการชุมชนเป็นเวลา 3 วันขึ้นไป อาจจะเป็นการทำความสะอาดละแวกบ้าน ดูแลเด็ก ดูแลผู้สูงอายุ ไปแจกอาหารฟรีที่โรงพยาบาล...

และสาม สำหรับนักเรียนที่ก่ออาชญากรรมรุนแรงในโรงเรียน จำเป็นต้องมีการลงโทษที่เข้มงวด เนื่องจากผลที่ตามมาไม่อาจคาดเดาได้ “โรงเรียนจำเป็นต้องจัดการประชุมกฎหมายเป็นประจำและสามารถเชิญตำรวจในพื้นที่มาช่วยเหลือได้ หากเกิดความขัดแย้งและนำไปสู่ความรุนแรง ฉันคิดว่ากฎหมายต้องเข้ามาเกี่ยวข้อง ขึ้นอยู่กับความรุนแรง” นางมี เว้ กล่าวอย่างตรงไปตรงมา

ในปี 2024 ที่ เมืองThanh Hoa นักเรียน 6 คนได้เข้าร่วมในการก่อเหตุทำร้ายร่างกายหมู่นักเรียนหญิงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 (นักเรียนโรงเรียน Nong Cong 2 High School) ส่งผลให้ผู้เสียหายกระดูกสันหลังส่วนคอหัก และได้รับความเสียหายต่อสุขภาพร้อยละ 23 ความรุนแรงในโรงเรียนก่อให้เกิดความเสียหายทางร่างกายและจิตใจอย่างร้ายแรงต่อเหยื่อ

ภาพ: จัดทำโดยครอบครัวเหยื่อ

ไม่ไล่ออกแต่ต้องประสานงานกับหลายฝ่ายเพื่อให้การศึกษาและปฏิรูปนักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎ

อาจารย์ Pham Thanh Tuan ครูพลเมืองและหัวหน้ากลุ่มวิชาชีพโรงเรียนมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย Dien Hong เขต 10 นครโฮจิมินห์ กล่าวว่าในบริบทการศึกษาปัจจุบัน การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและปรับปรุงวินัยของนักเรียนไปในทิศทางของการลดการลงโทษและเพิ่มปัจจัยทางการศึกษา ถือเป็นขั้นตอนที่ถูกต้องและเร่งด่วน แทนการไล่ออก ซึ่งเป็นรูปแบบที่สามารถสร้างความเสียหายระยะยาวให้กับนักเรียนทั้งในด้านการเรียนและจิตวิทยา ให้ใช้วิธีการต่างๆ เช่น การเตือนใจ การวิพากษ์วิจารณ์ การเขียนวิจารณ์ตัวเอง การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา การฝึกฝนคุณธรรม ฯลฯ ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนตระหนักถึงความผิดพลาดของตนเองเท่านั้น แต่ยังสร้างโอกาสให้พวกเขาได้แก้ไขและพัฒนาตนเองอีกด้วย

“ในฐานะนักการศึกษา ฉันสามารถประเมินได้ว่าเนื้อหานี้สะท้อนถึงจิตวิญญาณแห่งการศึกษาแบบมนุษยธรรม ซึ่งเคารพสิทธิของเด็กในการศึกษา ขณะเดียวกันก็ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงในการบริหารโรงเรียน โดยกำหนดให้โรงเรียนต้องเสริมสร้างการประสานงานกับครอบครัวและสังคม สร้างสภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่เป็นบวก ปลอดภัย และยอมรับผู้อื่น นี่ไม่เพียงแต่เป็นการเปลี่ยนแปลงในระเบียบวินัยเท่านั้น แต่ยังเป็นการเปลี่ยนแปลงแนวคิดด้านการศึกษา จากการกีดกันออกไปเป็นความเป็นเพื่อน จากการจัดการเป็นการสนับสนุน เพื่อให้นักเรียนทุกคนมีโอกาสเรียนรู้และพัฒนาอย่างครอบคลุมในด้านความรู้ บุคลิกภาพ และทักษะชีวิต จะเห็นได้ว่าการมีวินัยต่อนักเรียนไม่ควรเป็นการบังคับ แต่ควรเป็นกระบวนการศึกษาที่อิงจากการโต้ตอบ โดยครูสนับสนุนให้นักเรียนรับรู้ ปรับพฤติกรรม และเติบโตจากความผิดพลาด” อาจารย์ Pham Thanh Tuan กล่าว

ตามที่อาจารย์ Pham Thanh Tuan ได้กล่าวไว้ว่า เพื่อให้การศึกษาและอบรมสั่งสอนนักเรียนมีประสิทธิผล จำเป็นต้องมีระบบสนับสนุน ขั้นตอนที่ชัดเจน ความเชี่ยวชาญที่สอดคล้อง และการประสานงานระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ประสิทธิผลยังขึ้นอยู่กับวิธีที่ครูนำไปปฏิบัติด้วย วิธีที่ครูจัดการกับนักเรียนที่ประพฤติตัวไม่ดี ไม่ว่านักเรียนจะอ่อนโยน เห็นอกเห็นใจ หรือเข้มงวด จะเป็นตัวกำหนดประสิทธิผลของมาตรการลงโทษทางวินัย

การอบรมสั่งสอนนักเรียนโดยการส่งพวกเขาไปที่ห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์เป็นสิ่งที่โรงเรียนหลายแห่งได้ทำ

ภาพถ่าย: ทัม เหงียน

“ขณะเดียวกัน การวิพากษ์วิจารณ์ตนเองของนักเรียนจะต้องเชื่อมโยงกับการตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนแต่ละคน เพื่อให้พวกเขาสามารถตรวจสอบตนเองและตระหนักรู้ในตนเองอย่างจริงใจ นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องได้รับอิทธิพลจากครูประจำชั้น ครูประจำวิชา ครูที่รับผิดชอบด้านวินัย ครูที่ปรึกษาจิตวิทยาในโรงเรียน... และผู้ปกครอง ทุกคนควรปรับพฤติกรรมไปในทิศทางที่ดี เพื่อให้เกิดประสิทธิผลทางการศึกษาและคุณค่าทางมนุษยธรรมในโรงเรียน เช่น การประเมินนักเรียนตามความก้าวหน้าเล็กน้อยของพวกเขา การรับรู้การเปลี่ยนแปลง การให้กำลังใจ สร้างแรงบันดาลใจ และร่วมเดินไปกับพวกเขา” หัวหน้ากลุ่มวิชาชีพโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 นครโฮจิมินห์ กล่าว

การยกเลิกการขับไล่: จำเป็นแต่ต้องมีมาตรการที่เหมาะสม

ประการแรก หากคุณเป็นนักเรียนดีและเรียนเก่ง คุณจะไม่ละเมิดวินัยถึงขั้นถูกพักการเรียน (หรือแทบจะไม่เคยเลย) นักเรียนที่ทำผิดพลาดส่วนใหญ่คือนักเรียนที่เรียนไม่ดี มีความรู้ไม่เพียงพอ เบื่อหน่ายกับการเรียน... หากถูกพักการเรียน ความรู้ที่เรียนจะแย่ลง เบื่อหน่ายกับการเรียนมากขึ้น และส่งผลให้ต้องออกจากโรงเรียนในที่สุด เมื่อพิจารณาจากกรณีการไล่ออกจากโรงเรียนจนถึงปัจจุบัน จะเห็นได้ว่านักเรียนส่วนใหญ่ที่ได้รับการลงโทษทางวินัยนี้ไม่ได้กลับมาโรงเรียน แต่กลับออกไปสู่โลกกว้างก่อนเวลา ทำให้จมดิ่งลงไปสู่ความเสื่อมทรามมากยิ่งขึ้น

ประการที่สอง เมื่อเราสั่งพักการเรียนนักเรียนและส่งกลับบ้านเป็นช่วงระยะเวลาหนึ่ง เราคิดว่าเรากำลังให้โอกาสพวกเขาในการสำนึกผิด ปรับปรุงตัว และเปลี่ยนแปลง เพื่อให้ครอบครัวได้รับความรู้เพิ่มมากขึ้น...อย่างไรก็ตาม การทำเช่นนี้ไม่ได้ผล นักเรียนที่ถูกพักการเรียนมักจะรู้สึกละอายใจเพื่อนและครู และมีแนวโน้มที่จะไม่กลับมาโรงเรียนอีก ต้องมีครอบครัวและหน่วยงานท้องถิ่นเข้ามาควบคุมดูแล แต่ก็เป็นเพียงทฤษฎีเท่านั้น ในทางปฏิบัติไม่มีประสิทธิผลมากนัก จำเป็นต้องมีบทบาทของโรงเรียน

เมื่อเร็วๆ นี้ โรงเรียนบางแห่งได้คิดวิธีลงโทษนักเรียนอย่างมีมนุษยธรรม โดยการบังคับให้นักเรียนไปอ่านหนังสือและเขียนบทวิจารณ์ที่ห้องสมุด มีโรงเรียนที่ลงโทษนักเรียนด้วยการบังคับให้มาโรงเรียนเพื่อทำความสะอาดในวันธรรมดา

หลายๆ คนคิดว่าวิธีการแก้ไขที่กล่าวมาข้างต้นยังไม่เพียงพอที่จะป้องกันได้ อย่างไรก็ตาม หากเรามีวิธีการที่จะส่งอิทธิพลต่อเรื่องนี้อย่างต่อเนื่อง จะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางบวกอย่างแน่นอน กับนักเรียนที่ "พิเศษ" เราไม่ควรคาดหวังการเปลี่ยนแปลงในชั่วข้ามคืน แต่ควรยินดีกับการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ ที่เกิดขึ้นกับนักเรียน ฉันคิดว่าสำหรับเด็กเหล่านี้ จำเป็นต้องมีการจัดการที่แยกจากกันในโรงเรียนทั้งในเรื่องกิจกรรม การเรียน และการใช้ชีวิต กำหนดแผนงานให้พวกเขามุ่งมั่นและเปลี่ยนแปลง จำเป็นต้องมีผลกระทบหลายมิติ หลายแง่มุม และต่อเนื่องกันจากโรงเรียน ครู ผู้ปกครอง นักเรียน และฝ่ายแนะแนวทางจิตวิทยา... สิ่งนี้จะเป็นการยับยั้งนักเรียนคนอื่นๆ ด้วย

ง็อกตวน

ที่มา: https://thanhnien.vn/dong-y-khong-duoi-hoc-nhung-khong-the-chi-kiem-diem-hoc-sinh-vi-pham-185250510230550301.htm