ความก้าวหน้าครั้งสำคัญในเรื่องเงินเดือนครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับสุดท้ายเกี่ยวกับการกำหนดนโยบายเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง โครงการสนับสนุน และสิ่งจูงใจสำหรับครู พระราชกฤษฎีกานี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติตามบทบัญญัติของกฎหมายว่าด้วยครู ซึ่งจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2569

ครูที่โรงเรียนมัธยม Nguyen Thi Minh Khai (Xuan Hoa Ward, โฮจิมินห์ซิตี้) - รูปภาพ: THANH HIEP

ที่สำคัญ ร่างนโยบายฉบับนี้ระบุถึงนโยบายเงินเดือนสำหรับครูโดยเฉพาะ รวมถึงค่าตอบแทนต่างๆ เช่น ค่าตอบแทนตามอายุงาน และค่าตอบแทนจูงใจทางวิชาชีพที่เพิ่มขึ้น คาดว่านี่จะเป็นนโยบายที่ก้าวล้ำเกี่ยวกับเงินเดือนครู ในบริบทที่หลายคนบ่นว่า "เงินเดือนครูไม่เพียงพอต่อการดำรงชีวิต"

ประเด็นและข้อดีใหม่ในร่างพระราชกฤษฎีกานี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่เรื่องการขึ้นเงินเดือนเท่านั้น แต่ยังมีความหมายที่ลึกซึ้งกว่านั้น นั่นคือ การแสดงให้เห็นถึงการยอมรับและให้คุณค่าต่อบทบาทของครูในสังคม เงินเดือนที่เหมาะสมจะช่วยยกระดับสถานะและความภาคภูมิใจของผู้ที่ทำงานในวิชาชีพครู

รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กัม โถ (รองเลขาธิการสมาคม วิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการศึกษา แห่งเวียดนาม)

นโยบายใหม่มากมาย

จากข้อมูลของผู้เชี่ยวชาญและ "คนวงใน" ร่างกฎหมายที่กำลังจัดทำอยู่ขณะนี้มีประเด็นใหม่หลายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับนโยบายเงินเดือนและค่าตอบแทนสำหรับครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ร่างกฎหมายฉบับนี้ระบุอย่างชัดเจนว่า ครูที่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง จะได้รับการจัดประเภทและได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนเฉพาะที่ใช้กับตำแหน่งนั้น ๆ

เงินเดือนต้องเชื่อมโยงกับผลการปฏิบัติงานของครูและแหล่งที่มาของเงินทุน (จากงบประมาณของรัฐหรือเงินสนับสนุน และจากแหล่งรายได้อื่น ๆ ตามที่กฎหมายกำหนด) ของสถาบันการศึกษา

ในส่วนของการปรับเงินเดือน การขึ้นเงินเดือนปกติ และการขึ้นเงินเดือนเร่งด่วน การปรับเงินเดือนของครูจะดำเนินการตามระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับการปรับเงินเดือนของข้าราชการ... นอกจากนี้ ร่างกฎหมายยังเพิ่มข้อกำหนดว่าครูจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษตามแต่ละประเภทของข้าราชการด้วย

ในส่วนของค่าตอบแทนอื่นๆ สำหรับครู ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้กำหนดให้มีค่าตอบแทนสำหรับอายุงานที่สูงกว่าอัตรามาตรฐาน ค่าตอบแทนสำหรับความรับผิดชอบในหน้าที่ ค่าตอบแทนตามภูมิภาค ค่าตอบแทนสำหรับการเดินทาง และค่าตอบแทนสำหรับการทำงานในพื้นที่ที่ยากลำบาก อันตราย หรือมีความเสี่ยงสูงเป็นพิเศษ โดยดำเนินการตามกฎหมายปัจจุบัน ครูมีสิทธิได้รับค่าตอบแทนตามอายุงานตามที่ รัฐบาล กำหนดจนกว่าจะมีการนำนโยบายเงินเดือนใหม่มาใช้

ที่สำคัญ ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้เพิ่มเงินค่าตอบแทนพิเศษทางวิชาชีพสำหรับครูบางกลุ่มเมื่อเทียบกับระดับปัจจุบัน ซึ่งคาดว่าจะช่วยเพิ่มรายได้และเป็นการยอมรับคุณูปการทางวิชาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูอนุบาล

โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูอนุบาล ปัจจุบันค่าตอบแทนพิเศษทางวิชาชีพอยู่ที่ 35% ในขณะที่ร่างกฎหมายฉบับนี้เสนอให้เพิ่มเป็น 45% ส่วนข้าราชการและพนักงานที่ทำงานด้านการสอนในโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมยากลำบากเป็นพิเศษตามที่รัฐบาลกำหนด จะได้รับค่าตอบแทนพิเศษ 80%

นอกจากนี้ ตามร่างกฎหมาย ครูมีสิทธิ์ได้รับเบี้ยเลี้ยงความรับผิดชอบสูงสุดสองครั้งเมื่อดำรงตำแหน่งหลายตำแหน่ง ในขณะเดียวกัน คาดว่าเบี้ยเลี้ยงตำแหน่งจะมอบให้เฉพาะครูใหญ่ รองครูใหญ่ และประธานคณะกรรมการโรงเรียนเท่านั้น

ตามระเบียบปัจจุบัน ค่าตอบแทนสำหรับตำแหน่งต่างๆ จะจัดสรรให้กับครูใหญ่ ครูรองครูใหญ่ หัวหน้าแผนก และรองหัวหน้าแผนก ร่างระเบียบนี้ยังขยายขอบเขตและระดับความรับผิดชอบของค่าตอบแทนสำหรับกลุ่มครูหลายกลุ่มที่ดำรงตำแหน่งสำคัญทั้งในด้านการสอนและกิจกรรมสนับสนุนนักเรียนไปพร้อมๆ กัน...

ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้ยังเสนอแนวนโยบายสนับสนุนที่เป็นรูปธรรมและมีมนุษยธรรมหลายประการ ซึ่งมีส่วนช่วยในการปรับปรุงชีวิต สุขภาพ และสภาพการทำงานของครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูในพื้นที่ด้อยโอกาส

ครูทุกคนต้องเข้ารับการตรวจสุขภาพอย่างน้อยปีละครั้ง ครูที่ได้รับเบี้ยเลี้ยงสำหรับงานอันตรายมีสิทธิ์ได้รับการตรวจสุขภาพอย่างน้อยปีละสองครั้ง นโยบายอื่นๆ ยังรวมถึงการสนับสนุนที่อยู่อาศัยของรัฐ ที่อยู่อาศัยให้เช่า การสนับสนุนครูที่สอนในชั้นเรียนหลายระดับ และการสนับสนุนเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ต่างๆ นอกจากนี้ยังมีนโยบายเพื่อดึงดูดและให้คุณค่าแก่ครูด้วย

นักเรียนจำนวนมากในพื้นที่ห่างไกลของจังหวัด กาเมา ยังคงเรียนตามหลักสูตรได้ทัน berkat ความทุ่มเทของครูอาจารย์ - ภาพ: THANH HUYEN

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อดำเนินการตามนโยบาย "ให้ความสำคัญกับครูที่มีเงินเดือนสูงสุด"

นางเหงียน ถิ เวียด งา สมาชิกสภาแห่งชาติ (สมาชิกคณะกรรมการวัฒนธรรมและสังคมของสภาแห่งชาติ) ให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ตุ่ยเตรว่า ร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้ ซึ่งกำลังอยู่ในขั้นตอนการจัดทำขั้นสุดท้าย ถือเป็นก้าวสำคัญในการทำให้หลักการที่ว่า "ครูควรได้รับเงินเดือนสูงสุดในระบบขั้นเงินเดือนของข้าราชการและเจ้าหน้าที่รัฐ" ตามที่ระบุไว้ในกฎหมายว่าด้วยครู เป็นรูปธรรมมากขึ้น

ดังนั้น ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนสูงสุดที่ใช้กับศาสตราจารย์จึงคำนวณจากระดับ 6.2 (A3.1) บวกกับค่าสัมประสิทธิ์พิเศษ 1.3 ซึ่งเทียบเท่ากับค่าสัมประสิทธิ์ 8.06 ซึ่งสูงกว่าตำแหน่งบริหารราชการส่วนใหญ่

"อย่างไรก็ตาม ในระดับการศึกษาทั่วไป โดยเฉพาะครูประถมศึกษาและครูอนุบาล ซึ่งเป็นกลุ่มที่ใหญ่ที่สุด รายได้ของพวกเขายังคงต่ำกว่าค่าเฉลี่ยในบางภาคส่วน แม้ว่าจะได้รับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนและค่าตอบแทนพิเศษแล้วก็ตาม"

ดังนั้น หากจะกล่าวว่าครูได้รับเงินเดือนสูงสุด เราจำเป็นต้องปรับปรุงเงินเดือนพื้นฐานต่อไป หรือเพิ่มค่าสัมประสิทธิ์พิเศษสำหรับครูในระดับการศึกษาที่ต่ำกว่า ซึ่งเป็นระดับที่ปัจจุบันมีความกดดันทางวิชาชีพมากที่สุด" นางสาวงาเสนอแนะ

นางสาวงา กล่าวว่า อีกประเด็นหนึ่งคือ หลักการจ่ายเงินเดือนในร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้ ได้พิจารณาประเด็นดังกล่าวในลักษณะที่ทำให้เกิดความเป็นธรรม สะท้อนถึงลักษณะเฉพาะของวิชาชีพอย่างถูกต้องแม่นยำ รวมถึงความพยายามและการมีส่วนร่วมของครูด้วย

ข้อเสนอดังกล่าวรวมถึงระเบียบต่างๆ เช่น การกำหนดเงินเดือนและค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนเฉพาะที่ใช้กับครูที่ได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งเฉพาะ นอกจากนี้ การพิจารณาเงินเดือนไม่ควรขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและตำแหน่งเพียงอย่างเดียว แต่ควรขึ้นอยู่กับผลการปฏิบัติงานและลักษณะของภูมิภาคที่พวกเขาทำงานด้วย

นางสาวงา กล่าวว่า การใช้ค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษควบคู่ไปกับค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนปัจจุบัน รวมถึงค่าตอบแทนพิเศษต่างๆ เช่น ตำแหน่ง อายุงาน และแรงจูงใจทางวิชาชีพ เป็นแนวทางที่ครอบคลุมและวัดผลได้มากกว่าในอดีต

ร่างกฎหมายฉบับนี้ชี้แจงความรับผิดชอบเกี่ยวกับแหล่งที่มาของการจ่ายเงินเดือน (จากงบประมาณของรัฐหรือเงินอุดหนุน และจากแหล่งรายได้อื่น ๆ ตามที่กฎหมายกำหนดไว้สำหรับการจ่ายเงินเดือน) ของสถาบันการศึกษา ซึ่งเป็นการสร้างพื้นฐานสำหรับความโปร่งใสในการดำเนินการ

กำลังมีการวิจัยเกี่ยวกับการเพิ่มเงินค่าตอบแทนสำหรับครูอนุบาลและครูประถมศึกษา

นอกจากการแสดงความขอบคุณแล้ว ตัวแทนจากสภาแห่งชาติยังเสนอแนะว่าหน่วยงานที่ร่างกฎหมายควรพิจารณาเพิ่มข้อกำหนดที่ชัดเจนและมีระยะยาวมากขึ้นในร่างกฎหมายเกี่ยวกับการคงไว้ซึ่งเงินค่าครองชีพของครูเมื่อถูกย้ายไปประจำการในพื้นที่ด้อยโอกาส ปัจจุบัน ระยะเวลาการคงไว้เพียง 36 เดือนนั้นไม่เพียงพอที่จะสร้างแรงจูงใจให้ครูในระหว่างการย้ายดังกล่าว

ในขณะเดียวกัน ขอแนะนำให้ทำการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเพิ่มค่าตอบแทนพิเศษสำหรับครูอนุบาลและครูประถมศึกษาตามแผนงานที่เหมาะสม เนื่องจากครูอนุบาลและครูประถมศึกษาต้องเผชิญกับแรงกดดันในการทำงานสูงที่สุด และมักมีส่วนร่วมในงานดูแลเด็ก นอกเหนือจากหน้าที่การสอนเพียงอย่างเดียว

นอกจากนี้ ควรมีการจัดสรรเงินอุดหนุนค่าที่อยู่อาศัยหรือค่าเช่าสำหรับครูที่ทำงานในพื้นที่ห่างไกล ภูเขา หรือชายแดน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เงินอุดหนุนควรคำนึงถึงราคาค่าเช่าตามราคาตลาดจริงในพื้นที่นั้นๆ แทนที่จะให้เงินก้อนที่ไม่ต่ำกว่าค่าเช่าที่กำหนดไว้สำหรับที่อยู่อาศัยของรัฐ

ตัวแทนท่านนี้เสนอแนะว่า "จำเป็นต้องมีกลไกในการประเมินประสิทธิผลของพระราชกฤษฎีกาหลังจากที่ได้ประกาศใช้ ซึ่งคาดว่าจะมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม 2569 เพื่อให้สามารถปรับตัวให้เข้ากับปัญหาที่เกิดขึ้นในทางปฏิบัติได้อย่างทันท่วงที เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่พระราชกฤษฎีกาถูกประกาศใช้แล้วแต่การดำเนินการล่าช้าหรือไม่เหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของครูในภูมิภาคต่างๆ"

ในขณะเดียวกัน ผู้แทน Tran Khanh Thu (Hung Yen) เสนอแนะว่า กระบวนการร่างพระราชกฤษฎีกาควรทบทวนและประเมินวิธีการกำหนดเงินเดือนครูตามมติที่ 27 ว่าด้วยการปฏิรูปนโยบายเงินเดือนสำหรับข้าราชการ พนักงานรัฐ และพนักงานของรัฐ เพื่อให้มั่นใจว่ามีความเหมาะสม พร้อมกันนี้ ควรระบุแหล่งที่มาของเงินทุนจากงบประมาณแผ่นดินเพื่อจ่ายเงินเดือนครูประจำปีอย่างชัดเจนด้วย

3 จุดเปลี่ยนสำคัญของการคัดเลือกตัวผู้เล่น

นางเหงียน ถิ เวียด งา ชื่นชมเป็นอย่างยิ่งต่อความก้าวหน้าสำคัญสามประการในร่างพระราชกฤษฎีกาที่กำลังอยู่ในขั้นตอนการจัดทำขั้นสุดท้าย

ประการแรก เป็นครั้งแรกที่มีการนำค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพิเศษมาใช้กับตำแหน่งครูแต่ละกลุ่ม ตั้งแต่ศาสตราจารย์ไปจนถึงครูอนุบาล โดยมีอัตราตั้งแต่ 1.1 ถึง 1.6 เท่า นี่เป็นการพัฒนาใหม่ที่สำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากเป็นการยืนยันถึงลักษณะเฉพาะของวิชาชีพนี้และรับประกันระดับรายได้ที่เหมาะสม

ประการที่สอง ระบบเบี้ยเลี้ยงพิเศษสำหรับครูได้รับการออกแบบให้มีความหลากหลาย โดยมีตั้งแต่ 25% ถึง 80% ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษา ภูมิภาค และประเภทของสถาบันการศึกษา ครูที่ทำงานในพื้นที่ห่างไกล เขตชายแดน และเกาะต่างๆ จะได้รับเบี้ยเลี้ยงสูงสุด ซึ่งแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงการให้ความสำคัญกับความเป็นธรรมในระดับภูมิภาค

ประการที่สาม นอกเหนือจากเบี้ยเลี้ยงแบบดั้งเดิมแล้ว ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังเพิ่มเบี้ยเลี้ยงใหม่ ๆ เช่น เบี้ยเลี้ยงสำหรับชั้นเรียนรวม เบี้ยเลี้ยงสำหรับครูที่สอนภาษาของชนกลุ่มน้อย และเบี้ยเลี้ยงความรับผิดชอบสำหรับครูที่เกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษาแก่นักเรียน... "สิ่งเหล่านี้เป็นการปรับเปลี่ยนที่ปฏิบัติได้จริงและสมเหตุสมผล เพื่อชดเชยความยากลำบากเฉพาะด้านที่ครูต้องเผชิญ" นางสาวงา กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม:

เงินเดือนครูไม่เพียงพอต่อการดำรงชีวิต ทำให้พวกเขาต้องรับงานสอนพิเศษเพิ่มเติม

ในการถามตอบในรัฐสภาเมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 19 มิถุนายน 2568 เกี่ยวกับเหตุผลของการจัดติวเสริมและชั้นเรียนเพิ่มเติม รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า ความจำเป็นในการจัดติวเสริมและชั้นเรียนเพิ่มเติมนั้นเกิดจากข้อบกพร่องหลายประการ

ประการแรก ตามที่เขากล่าว เงินเดือนครูไม่เพียงพอต่อการดำรงชีวิต ประการที่สอง โรงเรียนและห้องเรียนมีไม่เพียงพอที่จะหลีกเลี่ยงการแข่งขันระหว่างนักเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ เขตเมือง และภูมิภาคที่มีประชากรหนาแน่น รัฐมนตรีเชื่อว่าการแก้ไขปัญหานี้อย่างแท้จริงนั้นไม่สามารถทำได้ "ในชั่วข้ามคืน" แต่ต้องใช้แนวทางแก้ไขที่ครอบคลุมมาก

ดร. เหงียน วินห์ เหียน (อดีตรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม):

การแก้ไขข้อกังวลของครูจำนวนมาก

ก่อนหน้านี้ มีรายงานว่าครูจะไม่ได้รับเงินค่าตอบแทนตามอายุงานภายใต้ระบบเงินเดือนใหม่ ซึ่งสร้างความกังวลให้กับครูอาจารย์หลายท่านที่อุทิศตนให้กับวิชาชีพนี้มานานหลายสิบปี อย่างไรก็ตาม ร่างพระราชกฤษฎีกายังคงรักษาเงินค่าตอบแทนตามอายุงานและเงินค่าตอบแทนสำหรับการเกินกำหนดอายุงานไว้เช่นเดิม

ค่าครองชีพสำหรับครูได้รับการปรับเพิ่มขึ้น 10% เมื่อเทียบกับระเบียบเดิม โดยแบ่งเป็นระดับ 25% ถึง 80% ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของครู พร้อมทั้งมีค่าสัมประสิทธิ์เฉพาะที่สอดคล้องกับตำแหน่งงานของครู นอกจากนี้ยังมีระเบียบสำหรับการสอนในหลายโรงเรียน การสอนในโรงเรียนที่มีหลายระดับชั้นและหลายสถานที่ เป็นต้น

นี่คือข้อดีของระเบียบว่าด้วยเงินเดือนและค่าตอบแทนสำหรับครูในร่างพระราชกฤษฎีกา ประเด็นเรื่องวิธีการให้ค่าตอบแทนแก่ครูให้เหมาะสมกับสถานะที่สำคัญของพวกเขานั้นเป็นประเด็นสำคัญมาหลายปีแล้ว กฎหมายว่าด้วยครูและพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยนโยบายเงินเดือน ค่าตอบแทน นโยบายสนับสนุน และสิ่งจูงใจสำหรับครู จะเป็นกรอบกฎหมายเพื่อส่งเสริมเป้าหมายที่ว่า "เงินเดือนครูควรสูงที่สุดในระบบเงินเดือนของข้าราชการและเจ้าหน้าที่รัฐ"

ผู้อำนวยการโรงเรียนเอกชนระดับอนุบาล-มัธยมศึกษาตอนปลายแห่งหนึ่งในฮานอย:

ลองคิดให้ดีเกี่ยวกับความคิดที่ว่า "ยิ่งทำงานนาน เงินเดือนยิ่งสูง"

จากการอ่านร่างพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยนโยบายเงินเดือน เบี้ยเลี้ยง และนโยบายสนับสนุนและจูงใจสำหรับครู เห็นได้ชัดว่าการจ่ายเงินเดือนและเบี้ยเลี้ยงนั้นขึ้นอยู่กับรายละเอียดงานเฉพาะด้าน โดยขึ้นอยู่กับประเภทและสถานที่ทำงานของครู ซึ่งเป็นเรื่องที่เหมาะสม เป็นธรรม และส่งเสริมให้ครู โดยเฉพาะครูรุ่นใหม่ ทำงานและมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่

อย่างไรก็ตาม ผมมีความกังวลเกี่ยวกับเงินเพิ่มตามอายุงาน เมื่อพิจารณาจากอายุการทำงานและจำนวนปีที่ทำงาน ในช่วงที่ 3 (51-70 ปี) ครูอาจถูกมองว่า "ล้าสมัย" ไม่ทันสมัย ​​ไม่สอดคล้องกับกระแสใหม่ ความหยุดนิ่งค่อยๆ เข้ามาแทนที่ความคิดสร้างสรรค์ และผลิตภาพแรงงานโดยรวมจะลดลง

เมื่อพิจารณาถึงเส้นทางอาชีพ การจ่ายค่าตอบแทนตามอายุงานที่ยาวนานกว่านั้นขัดแย้งกับหลักการจ่ายเงินเดือนตามรายละเอียดของงาน (ตำแหน่ง ผลผลิต คุณภาพ)

Ms. Nguyen Thi Mai (โรงเรียนมัธยมเหงียนดู่ นครโฮจิมินห์):

นักเรียนที่เรียนเก่งที่สุดเลือกเรียนด้านการศึกษา

ในชั้นเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ผมดูแลอยู่ปีนี้ (ปีการศึกษา 2024-2025) มีนักเรียนที่เรียนดีเยี่ยมสองคนเลือกที่จะสมัครเข้ามหาวิทยาลัยฝึกหัดครู คนหนึ่งเรียนวิชาคณิตศาสตร์ และอีกคนเรียนวิชาฟิสิกส์ เมื่อผมถามพวกเขาว่าทำไมถึงเลือกเรียนครู พวกเขาก็ตอบอย่างตรงไปตรงมาว่า "ตั้งแต่ปี 2026 เป็นต้นไป เงินเดือนครูจะสูงที่สุดในระบบเงินเดือนของข้าราชการและเจ้าหน้าที่รัฐ"

นี่แสดงให้เห็นว่ารัฐให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับภาคการศึกษาโดยทั่วไปและครูโดยเฉพาะ ด้วยความเอาใจใส่จากผู้นำในทุกระดับ ครูจะมีโอกาสมากขึ้นในการแสดงความสามารถ พัฒนาความเชี่ยวชาญ และพัฒนาอาชีพของตน... ผมดีใจมากเกี่ยวกับเรื่องนี้

การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เป็นแรงกระตุ้นให้กับครู

ครูและนักเรียนโรงเรียนหลงไว ตำบลวีเซียน จังหวัดฮาเกียง (เดิมคือจังหวัดตวนกวาง) - ภาพถ่าย: นัม ตรัน

ร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลฉบับนี้ได้สร้างความคาดหวังว่ามาตรฐานการครองชีพและรายได้ของครูจะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

ร่างกฎหมายฉบับนี้ได้กำหนดหลักการเงินเดือนและสูตรการคำนวณอย่างเฉพาะเจาะจง ซึ่งสอดคล้องกับหลักการชี้นำของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการส่งเสริมการศึกษา และสัญญาว่าจะสร้างแรงผลักดันที่แข็งแกร่งเพื่อพัฒนาคุณภาพของบุคลากรทางการสอน

คุณสมบัติที่โดดเด่น

หนึ่งในคุณสมบัติใหม่ที่โดดเด่นประการแรกคือหลักการจัดระดับเงินเดือนตามตำแหน่งงาน ซึ่งจะนำมาซึ่งความยุติธรรมและความโปร่งใสมากขึ้นในการกำหนดระดับเงินเดือน โดยสะท้อนถึงความสามารถ คุณสมบัติ และตำแหน่งงานของครูแต่ละคนในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งได้อย่างถูกต้อง

แทนที่จะใช้ระดับเงินเดือนเดียว การจัดประเภทเงินเดือนตามตำแหน่งงานจะกระตุ้นให้ครูพัฒนาทักษะวิชาชีพอย่างต่อเนื่องเพื่อก้าวไปสู่ตำแหน่งที่สูงขึ้น ซึ่งจะส่งผลให้รายได้ดีขึ้น อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องพิจารณากฎระเบียบอย่างรอบคอบเพื่อให้แน่ใจว่าตำแหน่งงานมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับลักษณะงานจริง เพื่อสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันให้กับพนักงาน

ข้อดีอีกประการหนึ่งที่ควรกล่าวถึงคือ นโยบายการคงส่วนต่างของเงินเดือนไว้ การคงส่วนต่างนี้ไว้จะสร้างความสบายใจ ป้องกันปัญหาทางการเงินครั้งใหญ่ และช่วยให้ครูรู้สึกมั่นคงในงานของตนและทุ่มเทให้กับวิชาชีพได้

ร่างฉบับนี้ยังคงรักษาระดับค่าตอบแทนตามอายุงานไว้ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครูที่มีอายุงานมากและได้รับเงินเดือนคงที่อยู่แล้วภายใต้ระเบียบเดิม

นอกจากนี้ การขึ้นเงินเดือนตามปกติและการขึ้นเงินเดือนเร่งด่วนยังคงดำเนินการตามระเบียบปัจจุบันสำหรับข้าราชการพลเรือน ซึ่งยังคงเป็นแรงกระตุ้นให้ครูมุ่งมั่นในการทำงาน ปฏิบัติหน้าที่ให้ดี เพื่อให้มีโอกาสได้รับการขึ้นเงินเดือน ซึ่งจะช่วยปรับปรุงรายได้ประจำของพวกเขาให้ดียิ่งขึ้น

สูตรการคำนวณเงินเดือนมีความชัดเจนและโปร่งใส

สูตรนี้แสดงให้เห็นถึงความชัดเจนและความโปร่งใสในการคำนวณรายได้ของครูและอาจารย์ ส่วนประกอบของเงินเดือนทั้งหมดแสดงไว้อย่างชัดเจน รวมถึงค่าสัมประสิทธิ์เงินเดือนพื้นฐาน ค่าครองชีพ (ถ้ามี) ค่าอาวุโสที่สูงกว่าอัตรามาตรฐาน และโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนต่างที่คงไว้ สิ่งนี้ช่วยให้บุคลากรทางการศึกษาเห็นภาพและคำนวณเงินเดือนของตนเองได้ง่ายขึ้น ส่งเสริมความมั่นใจและความไว้วางใจในนโยบายใหม่

สิ่งนี้สร้างแรงจูงใจที่ดีเยี่ยมให้ครูมีความมั่นใจในตนเอง ทุ่มเทให้กับงาน พัฒนาทักษะทางวิชาชีพอย่างกระตือรือร้น และปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้ครบถ้วน เมื่อชีวิตความเป็นอยู่ของครูมั่นคง พวกเขาก็จะมีแรงบันดาลใจและพลังงานมากขึ้นในการทุ่มเทให้กับการสอนและการวิจัย ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยรวมให้ดียิ่งขึ้น

นโยบายนี้ยังมุ่งเน้นที่จะดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถในภาคการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูผู้สอนที่ยอดเยี่ยมและทุ่มเท และส่งเสริมความก้าวหน้าของครูรุ่นใหม่ด้วย

รองศาสตราจารย์ ดร. ชู กัม โถ (รองเลขาธิการสมาคมวิทยาศาสตร์จิตวิทยาและการศึกษาแห่งเวียดนาม)

กลับสู่หัวข้อเดิม

ทันจุง - วินฮา - ฮวงฮวง

ที่มา: https://tuoitre.vn/dot-pha-ve-tien-luong-cho-giao-vien-20250726082825339.htm