การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นเรื่องยากมาก แต่จำเป็นต้องคิดหาวิธี

นั่นคือความคิดเห็นของศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถิ ทันห์ มาย รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการเรื่องการพัฒนาประสิทธิภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษโดยใช้แนวคิด Linearthinking ซึ่งจัดโดยนิตยสาร การศึกษา นครโฮจิมินห์ ร่วมกับ DOL English โดยมีครูมัธยมศึกษาตอนปลายในเมืองเข้าร่วมกว่า 200 คน

ตามที่ศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Thi Thanh Mai กล่าว การประชุมเชิงปฏิบัติการแบ่งปันประสบการณ์เป็นหนึ่งในสิ่งแรกๆ ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาในเมือง ร่วมกับฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการเพื่อบรรลุเป้าหมายที่สำคัญมากในข้อสรุปหมายเลข 91 ของ โปลิตบูโร ลงวันที่ 12 สิงหาคม 2024 ซึ่งก็คือ "มุ่งเน้นไปที่การพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของนักเรียน และค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน"

ศาสตราจารย์เหงียน ถิ แถ่ง ไม กล่าวว่าจากประสบการณ์ของเธอที่โรงเรียนมัธยมปลายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Gifted High School) แม้ว่าความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักเรียนจะดีมาก แต่ก็ไม่ถึง 100% และแม้แต่ครูก็ยังไม่มีคุณสมบัติเพียงพอที่จะสอนความรู้ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปภาษาอังกฤษ ปี 2561 “ถึงกระนั้น เส้นทางสู่การทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนนั้นเต็มไปด้วยความยากลำบาก แม้แต่ในโรงเรียนเฉพาะทางก็ตาม” ไมกล่าว

ครูภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษาหลายคนเข้าร่วมเวิร์คช็อปเพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์

อย่างไรก็ตาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ กล่าวว่า เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่คิดถึงวิธีเอาชนะความท้าทายเหล่านี้ ถึงเวลาแล้วที่สถาบันการศึกษาทั่วไปทุกแห่งจะต้องมารวมตัวกัน แบ่งปันประสบการณ์ ความรู้ ทักษะ ใช้ประโยชน์จากทรัพยากร และคว้าโอกาส... "วิธีการส่งเสริมความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาไม่ได้อยู่ที่วิธีการเรียนรู้เพียงอย่างเดียว แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมการฝึกฝนอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมการเรียนรู้ประจำวันของนักศึกษา และสภาพแวดล้อมดังกล่าวไม่ได้หยุดอยู่แค่ในโรงเรียนใดโรงเรียนหนึ่งเท่านั้น แต่ต้องเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนนักศึกษาทั้งหมดของเมือง" ศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถิ แทงห์ ไม กล่าว

นางสาวฮาดังนูว์กวิญแบ่งปันเกี่ยวกับวิธีการคิดแบบเชิงเส้นเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษา

คุณเหงียน บ๋าว ก๊วก รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เพื่อให้นครโฮจิมินห์สามารถดำเนินโครงการภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสบความสำเร็จ นอกจากความใส่ใจของผู้นำทุกระดับแล้ว ความพยายามของคณาจารย์ก็มีความสำคัญเช่นกัน นอกจากนี้ ยังมีการพัฒนาระบบการศึกษาต่อเนื่องในรูปแบบต่างๆ ที่ให้ทักษะและวิธีการที่หลากหลายเพื่อสนับสนุนนักเรียนในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ นอกเหนือจากการเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย “ความต้องการในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนมีมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นครูทุกคนในโรงเรียนจึงต้องมีความกระตือรือร้นและพัฒนาเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนด หารือถึงวิธีการพัฒนาประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน ครูจำเป็นต้องศึกษาและประยุกต์ใช้วิธีการที่เหมาะสมกับนักเรียนของโรงเรียน เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษของนักเรียนทั้ง 4 ทักษะ ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน” คุณเหงียน บ๋าว ก๊วก กล่าว

ในฐานะอาจารย์ระดับปริญญาโทด้านการสอนภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยนอตทิงแฮม สหราชอาณาจักร นักศึกษาปริญญาเอกด้านการศึกษา มหาวิทยาลัยเรดดิง สหราชอาณาจักร ผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการของ DoL English คุณดิงลุค คุณฮา ดัง นู กวีญ ได้แบ่งปันเกี่ยวกับวิธีการคิดแบบเส้นตรง (Linearthinking) เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย คุณกวีญกล่าวว่า ครูควรพิจารณาการสอนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่ในฐานะการสอนภาษาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสอนการคิดด้วย จะไม่มีวิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบ “มาตรฐาน” สำหรับนักเรียนทุกคน แต่นักเรียนแต่ละคนจะ “กลายเป็นปัญหาที่ต้องแก้ไข” เนื่องจากพวกเขามีความคิดเชิงตรรกะที่แตกต่างกัน ความรู้ทางสังคมที่แตกต่างกัน ความรู้พื้นฐานด้านไวยากรณ์และคำศัพท์ที่แตกต่างกัน นิสัยการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน และมุมมองต่อภาษาอังกฤษที่แตกต่างกัน...

ที่มา: https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-rat-chong-gai-196241009143959878.htm