นโยบาย "หนึ่งโปรแกรม หลายตำราเรียน" ได้รับการเสนอมาเป็นเวลานาน และถือเป็นก้าวสำคัญในกระบวนการสร้างนวัตกรรม ทางการศึกษา ในเวียดนาม - ภาพ: NHU HUNG
นโยบายนี้เปิดพื้นที่การแข่งขัน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และสร้างเงื่อนไขให้องค์กรในและต่างประเทศมีส่วนร่วมในการพัฒนาความรู้ทั่วไป ซึ่งไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในระบบการศึกษาของเวียดนาม
อย่างไรก็ตาม หลังจากผ่านการดำเนินการมาหลายปี ข้อบกพร่องหลายประการในกระบวนการดำเนินการก็ปรากฏชัดเจนมากขึ้น
ความขัดแย้งที่โดดเด่นประการหนึ่งจากความเป็นจริงก็คือ ชุดหนังสือหลายชุดได้รับการชื่นชมอย่างสูงในเชิงวิชาการจากผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบและครูผู้สอนเชิงทดลองในแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมในท้องถิ่น แต่ท้ายที่สุดแล้วกลับไม่ได้รับการคัดเลือก
สาเหตุเบื้องต้นอยู่ที่กลไกการสอบและประเมินผลในปัจจุบัน คือ การสอบระดับชาติแบบรวมและข้อสอบของหลายจังหวัดนั้น "โดยปริยาย" เป็นไปตามหนังสือชุดหนึ่ง
เมื่อความสามารถของนักเรียน - โดยเฉพาะภาษาต่างประเทศ - กลายมาเป็นตัวชี้วัดประสิทธิภาพการบริหารจัดการของผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม จึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ที่ต้องให้ความสำคัญกับการเลือกตำราเรียนที่คุ้นเคยซึ่ง "สามารถทำคะแนนได้สูงได้อย่างง่ายดาย" ในการสอบครั้งก่อนๆ
สิ่งนี้ทำให้เป้าหมายในการปรับปรุงคุณภาพอย่างแท้จริง - ผ่านหนังสือใหม่ๆ ที่ทันสมัยมากขึ้น - ต้องแลกมาด้วยความคิดแบบ "ปลอดภัย" และ "ทำได้ง่าย" ของโรงเรียนและผู้นำในท้องถิ่น
ข้อเท็จจริงที่ไม่อาจปฏิเสธได้อีกประการหนึ่งก็คือหน่วยงานบริหาร โรงเรียน และครูส่วนใหญ่ไม่พร้อมที่จะเปลี่ยนแผนการสอนและวิธีการสอนของตน
การเปลี่ยนไปใช้ตำราเรียนชุดใหม่ต้องอาศัยการลงทุนทั้งเวลา ความพยายาม และความเต็มใจที่จะเรียนรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่หาไม่ได้ในสถาบันการศึกษาทั่วไป ส่งผลให้ตำราเรียนใหม่ๆ แม้จะคุณภาพสูงก็เข้าถึงและนำไปใช้ได้ยาก
สำหรับธุรกิจการจัดพิมพ์หนังสือ สถานการณ์ดังกล่าวก่อให้เกิดความเสี่ยงอย่างยิ่ง การลงทุนในด้านการผลิต การพิมพ์ การฝึกอบรมพนักงาน และการจัดจำหน่ายกลายเป็นการลงทุนแบบเฉยๆ และไม่สามารถคาดเดาได้
ไม่ชัดเจนว่าท้องถิ่นใดจะเลือกหนังสือเล่มใด เลือกจำนวนเท่าใด จะใช้เป็นเวลานานเท่าใด... ทั้งหมดนี้สร้างตลาดที่ทั้งทึบแสงและไม่มั่นคง ส่งผลให้ไม่สามารถมีผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงในราคาที่เหมาะสมได้
เพื่อขจัดปัญหาคอขวด จำเป็นต้องมีโซลูชันที่ครอบคลุม มีวิสัยทัศน์ และเป็นไปได้ ซึ่งการสร้างระบบนิเวศ e-textbook ที่เป็นหนึ่งเดียวถือเป็นทิศทางสำคัญ
หากตำราเรียนทั้งหมดถูกแปลงเป็นดิจิทัลและบูรณาการไว้บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกัน ครูจะสามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนได้อย่างยืดหยุ่น ตราบใดที่พวกเขายังคงปฏิบัติตามโปรแกรมกรอบงาน
โมเดลนี้ไม่เพียงแต่ช่วยประหยัดต้นทุนการพิมพ์และการจัดส่ง แต่ยังช่วยให้อัปเดตเนื้อหาอย่างต่อเนื่องสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของความรู้และสังคมอีกด้วย
แต่ยังคงต้องการวิธีแก้ปัญหาอื่นๆ ตั้งแต่ต้นทาง ประการแรก คำถามสอบทุกระดับต้องได้รับการปรับมาตรฐานตามโปรแกรม ไม่ใช่ตามตำราเรียน วิธีนี้จะช่วยลดการพึ่งพาระหว่างข้อสอบกับตำราเรียน ช่วยให้ตำราเรียนสามารถแข่งขันกันได้อย่างยุติธรรมโดยอิงจากคุณภาพที่แท้จริง
ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนให้สอนหนังสือได้หลากหลายประเภท ไม่ใช่แค่เพียงประเภทเดียว นี่เป็นก้าวสำคัญในการขจัดความคิดแบบ “สอนตามหนังสือที่คุ้นเคย” และปูทางไปสู่นวัตกรรมที่ยืดหยุ่นในห้องเรียน
กระบวนการคัดเลือกหนังสือในแต่ละท้องถิ่นจะต้องเปิดเผยและโปร่งใส โดยจำกัดอิทธิพลของความสัมพันธ์ส่วนตัวหรือผลประโยชน์ของกลุ่ม
การปฏิรูปการศึกษาของเราก้าวหน้ามาไกลมาก แต่การปฏิรูปใดๆ ก็ตามต้องอาศัยความสอดคล้องกันระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ ระหว่างวิสัยทัศน์และเครื่องมือในการนำไปปฏิบัติ
หากเราสร้างสรรค์นวัตกรรมเฉพาะในระดับการออกนโยบายแต่ไม่ขจัดอุปสรรคในระดับปฏิบัติการ ความก้าวหน้าก็ยังคงเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น
ถึงเวลาแล้วที่ภาคการศึกษาจะต้องมองย้อนกลับไปถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง: อะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากกลไก อะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากผู้คน และอะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากการขาดเครื่องมือ
ด้วยความสอดคล้องกันตั้งแต่บนลงล่างเท่านั้นที่โมเดล "หลักสูตรหนึ่งเล่ม ตำราเรียนหลายเล่ม" จึงมีโอกาสที่จะบรรลุความคาดหวังเดิมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนสำหรับคนรุ่นอนาคตได้
ที่มา: https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)