วิธีแก้ปัญหาที่รุนแรงสำหรับการมีหนังสือเรียนมากขึ้น

นโยบาย “หนึ่งโปรแกรมหลายตำราเรียน” ได้รับการเสนอมาเป็นเวลานานและถือเป็นก้าวสำคัญในกระบวนการนวัตกรรมการศึกษาในเวียดนาม

นโยบาย "หนึ่งโปรแกรม หลายชุดหนังสือเรียน" ได้รับการเสนอมาเป็นเวลานาน และถือเป็นก้าวสำคัญในกระบวนการสร้างนวัตกรรม ทางการศึกษา ในเวียดนาม - ภาพ: NHU HUNG

นโยบายนี้เปิดพื้นที่การแข่งขัน ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และสร้างเงื่อนไขให้องค์กรในและต่างประเทศมีส่วนร่วมในการพัฒนาความรู้ทั่วไป ซึ่งไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในระบบการศึกษาของเวียดนาม

อย่างไรก็ตาม หลังจากผ่านการดำเนินการมาหลายปี ข้อบกพร่องหลายประการในกระบวนการดำเนินการก็ปรากฏชัดเจนมากขึ้น

ความขัดแย้งที่โดดเด่นประการหนึ่งจากความเป็นจริงก็คือ หนังสือหลายชุดได้รับการชื่นชมอย่างสูงในเชิงวิชาการจากผู้เชี่ยวชาญที่รับผิดชอบและครูผู้สอนเชิงทดลองในแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมในท้องถิ่น แต่ท้ายที่สุดแล้วกลับไม่ได้รับการเลือก

สาเหตุเบื้องต้นอยู่ที่กลไกการสอบและประเมินผลในปัจจุบัน ซึ่งข้อสอบระดับชาติและข้อสอบของจังหวัดต่างๆ ล้วน "โดยปริยาย" เป็นไปตามหนังสือชุดหนึ่ง

เมื่อความสามารถของนักเรียน - โดยเฉพาะภาษาต่างประเทศ - กลายมาเป็น KPI ที่สำคัญในการประเมินประสิทธิผลการบริหารจัดการของผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม จึงเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ที่จะให้ความสำคัญกับการเลือกตำราเรียนที่คุ้นเคยซึ่ง "สามารถทำคะแนนได้สูงได้อย่างง่ายดาย" ในการสอบครั้งก่อนๆ

สิ่งนี้ทำให้เป้าหมายในการปรับปรุงคุณภาพอย่างแท้จริง - ผ่านหนังสือใหม่ๆ ที่ทันสมัยมากขึ้น - ต้องแลกมาด้วยความคิดแบบ "ปลอดภัย" และ "ทำได้ง่าย" ของโรงเรียนและผู้นำในท้องถิ่น

ข้อเท็จจริงที่ไม่อาจปฏิเสธได้อีกประการหนึ่งก็คือหน่วยงานบริหาร โรงเรียน และครูส่วนใหญ่ไม่พร้อมที่จะเปลี่ยนแผนการสอนและวิธีการสอนของตน

การเปลี่ยนไปใช้ตำราเรียนชุดใหม่ต้องอาศัยการลงทุนทั้งเวลา ความพยายาม และความเต็มใจที่จะเรียนรู้ ซึ่งเป็นสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมการศึกษาทั่วไปเสมอไป ส่งผลให้ตำราเรียนใหม่ ๆ แม้จะมีคุณภาพสูง แต่กลับเข้าถึงและนำไปใช้ได้ยาก

สำหรับธุรกิจการจัดพิมพ์หนังสือ สถานการณ์ดังกล่าวก่อให้เกิดความเสี่ยงอย่างยิ่ง การลงทุนในด้านการผลิต การพิมพ์ การฝึกอบรมพนักงาน และการจัดจำหน่ายกลายเป็นการลงทุนแบบเฉยๆ และไม่สามารถคาดเดาได้

ไม่ชัดเจนว่าท้องถิ่นใดจะเลือกหนังสือเล่มใด จะเลือกจำนวนเท่าใด และจะใช้เป็นเวลานานเท่าใด... ทั้งหมดนี้สร้างตลาดที่ทั้งทึบแสงและไม่มั่นคง และจึงไม่สามารถมีผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงในราคาที่เหมาะสมได้

เพื่อขจัดปัญหาคอขวด จำเป็นต้องมีโซลูชันที่ครอบคลุม มีวิสัยทัศน์ และเป็นไปได้ ซึ่งการสร้างระบบนิเวศ e-textbook ที่เป็นหนึ่งเดียวถือเป็นทิศทางสำคัญ

หากตำราเรียนทั้งหมดถูกแปลงเป็นดิจิทัลและบูรณาการไว้บนแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกัน ครูจะสามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนได้อย่างยืดหยุ่น ตราบใดที่พวกเขายังคงปฏิบัติตามโปรแกรมกรอบงาน

โมเดลนี้ไม่เพียงแต่ช่วยประหยัดต้นทุนการพิมพ์และการจัดส่ง แต่ยังช่วยให้อัปเดตเนื้อหาอย่างต่อเนื่องสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของความรู้และสังคมอีกด้วย

แต่ยังคงต้องการวิธีแก้ปัญหาอื่นๆ ตั้งแต่ต้นทาง ประการแรก การสอบทุกระดับต้องได้มาตรฐานตามหลักสูตร ไม่ใช่ตามตำราเรียน วิธีนี้จะช่วยลดการพึ่งพาการสอบและตำราเรียน ช่วยให้ตำราเรียนสามารถแข่งขันกันได้อย่างยุติธรรมโดยอิงจากคุณภาพที่แท้จริง

ครูจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนให้สอนจากตำราเรียนที่หลากหลาย ไม่ใช่แค่เล่มเดียว นี่เป็นก้าวสำคัญในการขจัดความคิดแบบ “สอนจากสิ่งที่คุ้นเคย” และปูทางไปสู่นวัตกรรมที่ยืดหยุ่นในห้องเรียน

กระบวนการคัดเลือกหนังสือในแต่ละท้องถิ่นจะต้องเปิดเผยและโปร่งใส โดยจำกัดอิทธิพลของความสัมพันธ์ส่วนตัวหรือผลประโยชน์ของกลุ่ม

การปฏิรูปการศึกษาของเราก้าวหน้ามาไกลมาก แต่การปฏิรูปใดๆ ก็ตามต้องอาศัยความสอดคล้องกันระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ ระหว่างวิสัยทัศน์และเครื่องมือในการนำไปปฏิบัติ

หากเราเพียงแค่สร้างสรรค์นวัตกรรมในการออกนโยบายแต่ไม่ขจัดอุปสรรคในระดับปฏิบัติการ ความก้าวหน้าก็ยังคงเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น

ถึงเวลาแล้วที่ภาคการศึกษาจะต้องมองย้อนกลับไปถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในความเป็นจริง: อะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากกลไก อะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากผู้คน และอะไรคือข้อบกพร่องที่เกิดจากการขาดเครื่องมือ

ด้วยความสอดคล้องกันตั้งแต่บนลงล่างเท่านั้นที่โมเดล "หนึ่งโปรแกรม หลายตำราเรียน" จึงมีโอกาสที่จะบรรลุความคาดหวังเดิมในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนสำหรับคนรุ่นอนาคต

กลับสู่หัวข้อ

เหงียน ตวน กวินห์

ที่มา: https://tuoitre.vn/giai-phap-goc-re-de-co-nhieu-bo-sach-giao-khoa-20250729083112045.htm