เนื้อหาลดลง แต่คุณภาพทางวรรณกรรมลดลงเช่นกัน

เมื่อวานนี้ (18 ตุลาคม) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 โดยอิงตามหลักสูตร การศึกษา ทั่วไปปี 2018 นี่เป็นครั้งที่สองที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่ตัวอย่างข้อสอบสำหรับการสอบนี้ (ครั้งแรกคือในเดือนธันวาคม 2023) ในครั้งนี้ กระทรวงได้ปรับปรุงแก้ไขหลังจากรับฟังความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับความไม่สอดคล้องกันในข้อสอบ

นักเรียนที่เข้าสอบวิชาวรรณคดีในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2024 ในนครโฮจิมินห์

ลดความเครียดขณะสอบ

แบบทดสอบตัวอย่างประกอบด้วยสองส่วน โดยแต่ละส่วนมีจุดเน้นหลักสามประการ ได้แก่ การอ่านเพื่อความเข้าใจ (4 คะแนน 5 ข้อ) การเขียน ซึ่งรวมถึงการเขียนย่อหน้าเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรม (ประมาณ 200 คำ 2 คะแนน) และการเขียนเรียงความวิเคราะห์สังคม (ประมาณ 600 คำ 4 คะแนน) ด้วยโครงสร้างนี้ แบบทดสอบตัวอย่างจะประเมินทักษะการอ่านของนักเรียนโดยพิจารณาจากความรู้เกี่ยวกับประเภทวรรณกรรม ทักษะการเขียน และความคิดเชิงสังคม เนื้อหาการอ่านเพื่อความเข้าใจมาจากนอกตำราเรียน ช่วยให้นักเรียนมุ่งเน้นไปที่การฝึกฝนทักษะการเขียนเรียงความ

จากแบบทดสอบตัวอย่างแรกที่มีความยาวเกือบสองหน้ากระดาษพร้อมบทอ่านใหม่สองบท แบบทดสอบตัวอย่างที่สองได้ลดความยาวเหลือเพียงหนึ่งหน้ากระดาษ A4 พร้อมบทกวีเพียงบทเดียว ซึ่งช่วยให้ผู้เข้าสอบไม่รู้สึกกดดันเรื่องเวลาในการอ่านและวิเคราะห์ข้อความ การบูรณาการคำถามการเขียนย่อหน้าเข้ากับข้อความอ่านเพื่อความเข้าใจยังช่วยให้ผู้เข้าสอบเข้าใจและเขียนเกี่ยวกับประเด็นสำคัญของข้อความได้ง่ายขึ้น ประหยัดเวลาในการอ่าน ในทางกลับกัน ด้วยการบูรณาการนี้ แบบทดสอบสามารถเปลี่ยนข้อความอ่านเพื่อความเข้าใจในประเภทนี้ (ในแบบทดสอบตัวอย่างคือบทกวี) เป็นข้อความประเภทอื่น (เช่น เรื่องสั้น บทความ บทละคร บทความเชิงโต้แย้ง ฯลฯ) ได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนโครงสร้าง ยังคงประเมินทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและการโต้แย้งทางวรรณกรรมได้เช่นเดิม

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่ตัวอย่างข้อสอบวิชาวรรณคดีเมื่อวานนี้

ภาพ: ที่มา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

คำถามเรียงความซึ่งกล่าวถึงประเด็นที่ทันสมัยและเกี่ยวข้องกับปัจจุบัน (ปัญญาประดิษฐ์) ซึ่งเป็นที่สนใจของคนหนุ่มสาว ช่วยให้ผู้เข้าสอบสามารถแสดงความคิดเห็นและมุมมองของตนได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้ เกณฑ์การให้คะแนนยังค่อนข้างเรียบง่ายและไม่เข้มงวด ทำให้ผู้เข้าสอบสามารถทำคะแนนได้ง่าย ในขณะที่คำถามการเขียนย่อหน้าต้องการเพียงการพัฒนาประเด็นหลักสองประเด็น คำถามเรียงความนั้นมีขั้นตอนที่นักเรียนคุ้นเคยอยู่แล้วจากการเรียนในระดับมัธยมปลาย

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เผยแพร่แบบทดสอบตัวอย่างแรกสำหรับวิชาวรรณคดีในเดือนธันวาคม 2566

ภาพ: ที่มา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม

ความกังวลเกิดขึ้นเนื่องจากข้อสอบขาดเนื้อหาด้านวรรณกรรม

เนื่องจากมีข้อจำกัดด้านความยาว (ประมาณ 200 คำสำหรับย่อหน้า และ 600 คำสำหรับเรียงความ) ตัวอย่างคำถามจึงอาจจำกัดความคิดสร้างสรรค์และเอกลักษณ์ของผลงานของผู้เข้าสอบได้

ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับความรู้ในระดับภูมิภาค ( เช่น ฮานอย เมืองหลวง ในด้านการอ่านเพื่อความเข้าใจและการเขียนเรียงความ) หรือประเด็นทางสังคมที่กำลังเป็นที่พูดถึงอย่างมาก (เช่น ปัญญาประดิษฐ์) จะเป็นทั้งข้อดีและข้อเสียสำหรับผู้สมัครจำนวนมากทั่วประเทศ

เมื่อเปรียบเทียบกับข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในปีก่อนๆ ข้อสอบตัวอย่างนี้ลดข้อกำหนดด้านทักษะการเขียนเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมลง โดยให้คะแนนเพียง 2 คะแนนสำหรับคำถามการเขียนย่อหน้า ซึ่งทำให้ครูผู้สอนกังวลว่า หากการเรียนการสอนในโรงเรียนยังคงยึดตามรูปแบบข้อสอบจบการศึกษานี้ไปนานๆ จะทำให้ทักษะการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งทางวรรณกรรมถูกละเลยไป

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-giam-tai-nhung-it-chat-van-hoc-185241019101428725.htm