ภาระน้อยลงแต่วรรณกรรมน้อยลง

เมื่อวานนี้ (18 ตุลาคม) กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศเกณฑ์คำถามอ้างอิงสำหรับการสอบปลายภาคการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568 ตามโครงการ ศึกษา ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 นับเป็นครั้งที่สองที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศเกณฑ์คำถามอ้างอิงสำหรับการสอบครั้งนี้ (ครั้งแรกคือเดือนธันวาคม 2566) ในครั้งนี้ กระทรวงฯ ได้ดำเนินการปรับปรุงแก้ไขหลังจากรับฟังความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับเกณฑ์คำถามที่ไม่สมเหตุสมผล

ผู้สมัครสอบคัดเลือกเข้าศึกษาต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประจำปีการศึกษา 2567 ณ นครโฮจิมินห์

ลดความเครียดในการทำข้อสอบ

โครงสร้างแบบทดสอบประกอบด้วย 2 ส่วน โดยมี 3 ประเด็นหลัก ได้แก่ การอ่านจับใจความ (4 คะแนน, 5 ข้อ) การเขียนประกอบด้วยการเขียนย่อหน้าโต้แย้งเชิงวรรณกรรม (ประมาณ 200 คำ, 2 คะแนน) และการเขียนเรียงความโต้แย้งเชิงสังคม (ประมาณ 600 คำ, 4 คะแนน) โครงสร้างนี้ช่วยให้แบบทดสอบประเมินทักษะการอ่านของผู้เข้าสอบตามความรู้เกี่ยวกับวรรณกรรม ทักษะการเขียน และการคิดเชิงสังคม เนื้อหาการอ่านจับใจความคือเนื้อหาที่อยู่นอกตำราเรียน ซึ่งช่วยให้ผู้สอบสามารถฝึกฝนทักษะการทำข้อสอบได้

จากความยาวเกือบ 2 หน้ากระดาษที่มีการอ่านข้อความใหม่สองครั้งของแบบทดสอบตัวอย่างแรก แบบทดสอบตัวอย่างที่สองจึงลดขนาดลงเหลือ 1 หน้ากระดาษ A4 พร้อมบทกวี 1 บท ซึ่งช่วยให้ผู้เข้าสอบหลีกเลี่ยงความกดดันจากเวลาในการอ่านและวิเคราะห์ข้อความ การผสมผสานการเขียนย่อหน้าเข้ากับข้อความเพื่อความเข้าใจในการอ่านยังช่วยให้ผู้เข้าสอบเข้าใจและเขียนประเด็นสำคัญของข้อความได้แม่นยำยิ่งขึ้น ช่วยประหยัดเวลาในการอ่าน ในทางกลับกัน ด้วยการผสานรวมข้างต้น แบบทดสอบนี้สามารถแทนที่ข้อความเพื่อความเข้าใจในการอ่านประเภทนี้ (ในการทดสอบภาพประกอบ เป็นบทกวี) ด้วยข้อความประเภทอื่น (เช่น เรื่องเล่า บันทึกความทรงจำ บทละคร เรียงความ ฯลฯ) ได้อย่างง่ายดาย โดยไม่ต้องเปลี่ยนโครงสร้าง แต่ยังคงประเมินทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจและทักษะการโต้แย้งทางวรรณกรรม

คำถามอ้างอิงวิชาวรรณคดีที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศเมื่อวานนี้

ภาพ: ที่มา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม

ความต้องการของคำถามการโต้แย้งทางสังคมในประเด็นที่กำลังเป็นที่สนใจและได้รับความสนใจในหมู่วัยรุ่น (ปัญญาประดิษฐ์) ยังช่วยให้ผู้เข้าสอบสามารถแสดงความคิดเห็นและมุมมองของตนเองได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้ คำตอบในการให้คะแนนยังค่อนข้างเรียบง่ายและเปิดกว้าง ช่วยให้ผู้เข้าสอบได้คะแนนง่าย เช่นเดียวกับคำถามการเขียนย่อหน้า ซึ่งต้องพัฒนาแนวคิดเพียงสองแนวคิด คำถามการโต้แย้งทางสังคมมีขั้นตอนที่นักเรียนคุ้นเคยเป็นอย่างดีเมื่อเรียนอยู่ชั้นมัธยมปลาย

คำถามอ้างอิงสำหรับวิชาวรรณคดีที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมประกาศครั้งแรกในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2566

ภาพ: ที่มา กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม

กังวลเพราะข้อสอบมีเนื้อหาวรรณกรรมน้อย

ด้วยข้อจำกัดด้านความยาว (ย่อหน้าประมาณ 200 คำ เรียงความประมาณ 600 คำ) คำถามตัวอย่างอาจจำกัดความก้าวหน้าในงานของผู้สมัครได้บ้าง

ประเด็นความรู้ระดับภูมิภาค (เมืองหลวง ฮานอย ในด้านการอ่านจับใจความและการเขียนย่อหน้า) หรือประเด็นสังคมปัจจุบัน (ปัญญาประดิษฐ์) จะนำมาซึ่งทั้งข้อดีและข้อเสียให้กับผู้สมัครจำนวนมากทั่วประเทศ

เมื่อเทียบกับข้อสอบปลายภาคของปีก่อนๆ ข้อสอบอ้างอิงในครั้งนี้ได้ลดเกณฑ์ทักษะการโต้แย้งเชิงวรรณกรรมลง โดยเหลือเพียง 2 คะแนนสำหรับการเขียนย่อหน้า ซึ่งทำให้ครูกังวลว่าหากยังคงใช้ข้อสอบปลายภาคของข้อสอบปลายภาคเป็นเวลานาน ทักษะการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งเชิงวรรณกรรมของครูจะด้อยลง

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-giam-tai-nhung-it-chat-van-hoc-185241019101428725.htm