การศึกษาความเป็นพลเมืองโลกเจาะลึกและมีสาระสำคัญ

GD&TĐ - การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกไม่ใช่เรื่องแปลกใหม่อีกต่อไป ในยุคดิจิทัล ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าเราจำเป็นต้องมีแผนปฏิบัติการเพื่อนำการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกไปปฏิบัติทั่วทั้งโรงเรียน

ประสบการณ์จริง

โรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Hue สำหรับชนกลุ่มน้อย (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) ก่อตั้งขึ้นในปี 2004 และในปี 2013 ได้เปลี่ยนเป็นโรงเรียนประจำในรูปแบบโรงเรียนประจำ โรงเรียนตั้งอยู่ในตำบล Bac Ai Dong (Khanh Hoa) คุณ Le Trac Minh - ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่าโรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกล โดยมีชนกลุ่มน้อย 97% เป็นชาว Raglai และ 3% เป็นชาว Cham, Kinh, Hoa และ Muong

ด้วยคุณลักษณะดังกล่าวข้างต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาเนืองเว้สำหรับชนกลุ่มน้อยเหงียนเว้ จึงมุ่งเน้นการดำเนินโครงการ การ ศึกษาพลเมืองโลกผ่านแนวทางแบบองค์รวมทั้งโรงเรียน โดยคำนึงถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรม นี่คือทิศทางใหม่ของโรงเรียนในการสร้างโอกาสที่ดีที่สุดสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้และพัฒนาอย่างรอบด้าน คุณเลอ ทรัก มินห์ กล่าวว่า การดำเนินโครงการการศึกษาพลเมืองโลกผ่านแนวทางแบบองค์รวมทั้งโรงเรียน จำเป็นต้องอาศัยความใส่ใจและความพยายามจากฝ่ายบริหารการศึกษาทุกระดับ โรงเรียน ครู และผู้ปกครอง

“ประสบการณ์ของโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Hue สำหรับชนกลุ่มน้อยจะมุ่งเน้นไปที่ประเด็นหลักสี่ประการ ได้แก่ การฝึกอบรมและเสริมสร้างศักยภาพครู การสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและเป็นบวก การร่วมมือกับชุมชนท้องถิ่น และการบูรณาการการศึกษาด้านพลเมืองโลกเข้ากับหลักสูตร” คุณ Le Trac Minh กล่าว

คุณเล เหงียน จุง เหงียน ผู้อำนวยการใหญ่ระบบการศึกษาโรงเรียนวิกตอเรีย เน้นย้ำว่าการศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกเป็นอุดมการณ์ที่ครอบคลุมทั้งโรงเรียน ไม่ใช่กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่ง ที่นี่ นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง ตั้งแต่การรณรงค์เพื่อสังคม โครงการชุมชน ไปจนถึงการเข้าร่วมเวทีเสวนาและสภานักเรียน ผู้ปกครองคือผู้เชื่อมโยงการเผยแพร่การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกนอกห้องเรียน ณ เวลานี้ ค่านิยมระดับโลกได้รับการนำไปปฏิบัติทั้งที่บ้านและที่โรงเรียน

ในบริบทของโลกาภิวัตน์และการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของโลกโดยทั่วไปและเวียดนามโดยเฉพาะ ศาสตราจารย์ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม เน้นย้ำว่าการศึกษาไม่ใช่แค่การถ่ายทอดความรู้เท่านั้น แต่ยังเป็นการเดินทางเพื่อสร้างความคิดอิสระ ความสามารถในการกระทำอย่างรับผิดชอบ และความสามารถในการมีส่วนสนับสนุนเชิงบวกต่อโลก ที่สงบสุข ครอบคลุม และยั่งยืน

คำแนะนำระดับโลกของ UNESCO ปี 2023 เกี่ยวกับการศึกษาเพื่อสันติภาพ สิทธิมนุษยชน และการพัฒนาที่ยั่งยืน ได้จัดทำกรอบแนวทางที่แข็งแกร่ง เรียกร้องให้ประเทศต่างๆ สร้างการศึกษาที่สร้างการเปลี่ยนแปลง มีมนุษยธรรม และครอบคลุม โดยให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และสังคมที่ยุติธรรม เท่าเทียม และครอบคลุมกลายมาเป็นเป้าหมายหลัก

นักศึกษาเข้าร่วมการแข่งขัน "HNUE - Robot Creation 2025" จัดโดยมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย ภาพ: TG

บุคลากรทางการสอนเป็นปัจจัยสำคัญ

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ยอมรับว่าในยุคดิจิทัล พลเมืองรุ่นใหม่ไม่เพียงแต่ต้องเข้าใจประเด็นปัญหาระดับโลกเท่านั้น แต่ยังต้องมีทักษะดิจิทัลที่แข็งแกร่งเพื่อการใช้ชีวิต การศึกษา และการทำงานในสังคมที่เชื่อมโยงกันมากขึ้น โครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ซึ่งมุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพและคุณสมบัติของผู้เรียน ถือเป็นกลยุทธ์ที่ถูกต้องของเวียดนามในการสร้างพลเมืองรุ่นใหม่ที่พร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงของประเทศ

เวียดนามจำเป็นต้องส่งเสริมการศึกษาความเป็นพลเมืองโลกอย่างจริงจัง พัฒนาสมรรถนะหลักด้านการคิดเชิงวิพากษ์ การแก้ปัญหา การสื่อสารข้ามวัฒนธรรม ทักษะดิจิทัล การทำงานร่วมกันทางออนไลน์ ความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีดิจิทัล การเรียนรู้ตลอดชีวิต ความตระหนักรู้ระดับโลกและความรับผิดชอบต่อชุมชนทั้งในประเทศและต่างประเทศ ทักษะเหล่านี้ล้วนจำเป็นต่อการช่วยให้คนรุ่นใหม่ของเวียดนามก้าวข้ามขีดจำกัดของประเทศ ก้าวสู่การเป็นพลเมืองดิจิทัลระดับโลกในยุคแห่งการบูรณาการและการเติบโตทางเศรษฐกิจของประเทศ

แนวทางแบบทั้งโรงเรียน ซึ่งมีเสาหลัก 5 ประการ ได้แก่ ความเป็นผู้นำในโรงเรียน หลักสูตร การริเริ่มของนักเรียน การมีส่วนร่วมของชุมชน และการพัฒนาวิชาชีพครู ถือเป็นที่สนใจของภาคการศึกษาในด้านต่างๆ เช่น การบูรณาการการศึกษาพลเมืองโลกเข้ากับโปรแกรมและกิจกรรมเชิงประสบการณ์ปัจจุบัน การจัดระเบียบริเริ่มของนักเรียนที่เสนอ ดำเนินการ และประเมินตนเอง การสร้างเครือข่ายชุมชนทางการศึกษาเพื่อทำงานร่วมกับโรงเรียน การฝึกอบรมครูผ่านแบบจำลองครูแกนนำ การปรับเนื้อหาการศึกษาพลเมืองโลกให้เข้ากับประเด็นต่างๆ ตั้งแต่การอนุรักษ์วัฒนธรรมพื้นเมืองไปจนถึงการตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

“โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เรามุ่งเน้นที่จะนำการศึกษาด้านพลเมืองโลกเข้าสู่กระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ด้วยโครงการต่างๆ เช่น การสร้างกรอบความสามารถด้านดิจิทัลระดับชาติสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และการร่วมมือกับองค์กรต่างๆ ของสหประชาชาติเพื่อสร้างสื่อการเรียนรู้แบบเปิด เอกสารที่แปลเป็นภาษาท้องถิ่น และแพลตฟอร์มการเรียนรู้แบบออนไลน์” ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ กล่าว

คุณ Pham Tuan Anh รองอธิบดีกรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า การสร้างและพัฒนาศักยภาพของทีมงานเป็นปัจจัยสำคัญในการนำการศึกษาเรื่องความเป็นพลเมืองโลกมาสู่กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนอย่างลึกซึ้งและเป็นรูปธรรม ดังนั้น กรมจึงได้พัฒนาและออกมาตรฐานวิชาชีพสำหรับครูและครูใหญ่ โดยนำเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับความเป็นพลเมืองโลกมาปรับใช้

ยกตัวอย่างเช่น ครูจำเป็นต้องมีการคิดวิเคราะห์ ความสามารถในการนำเทคโนโลยีมาใช้ ทักษะการทำงานร่วมกัน และการสอนที่เชื่อมโยงกับประเด็นระดับโลก เช่น สิ่งแวดล้อม ความเท่าเทียม และการพัฒนาที่ยั่งยืน ผู้อำนวยการโรงเรียนมีบทบาทนำในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ครอบคลุม บูรณาการการศึกษาพลเมืองโลกเข้ากับหลักสูตรการศึกษา พัฒนาศักยภาพการบูรณาการระดับนานาชาติของบุคลากร สร้างวัฒนธรรมโรงเรียนที่มุ่งสู่ความเป็นธรรม ประชาธิปไตย ความยั่งยืน และการบูรณาการ” คุณ Pham Tuan Anh กล่าว

ในกระบวนการพัฒนาแผนปฏิบัติการแห่งชาติ พ.ศ. 2568-2573 กรมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษามีบทบาทสำคัญในการฝึกอบรมและส่งเสริมครูและผู้จัดการฝ่ายการศึกษา ด้วยเหตุนี้ จึงมุ่งหวังที่จะบรรลุนโยบายการศึกษาด้านพลเมืองโลกผ่านการพัฒนาทีมงาน

เพื่อให้การศึกษาเพื่อความเป็นพลเมืองโลกกลายเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมโรงเรียนอย่างแท้จริง คุณ Pham Tuan Anh เชื่อว่าทีมครูและผู้บริหารการศึกษาต้องเป็นศูนย์กลางของนวัตกรรม การลงทุนในศักยภาพ ทัศนคติ และความมุ่งมั่นในวิชาชีพของทีมงาน ถือเป็นการลงทุนเพื่อคุณภาพการศึกษาที่ยั่งยืนในอนาคต

จากประสบการณ์จริง คุณเล เหงียน จุง เหงียน เสนอแนะว่าจำเป็นต้องจัดตั้งเครือข่ายโรงเรียนที่ดำเนินการอบรมพลเมืองโลก เพื่อแบ่งปันโครงการ เอกสาร วิธีการ และประสบการณ์การดำเนินงาน นอกจากนี้ ควรส่งเสริมความร่วมมือระหว่างประเทศอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มั่นใจว่ามีการปรับปรุงอย่างมืออาชีพ แนวทางแบบหลายมิติ และการบูรณาการระดับโลก ขณะเดียวกัน ควรจัดทำชุดตัวชี้วัดการประเมินการศึกษาพลเมืองโลกระดับโรงเรียน เพื่อประเมินอย่างครอบคลุม ได้แก่ นักเรียน - โครงการ - สภาพแวดล้อม - บุคลากร - การเชื่อมโยงชุมชน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html