ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2567-2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำชับให้สถาบันการศึกษาพัฒนาแผนงานเชิงรุกเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตและทักษะการป้องกันตนเองให้กับนักเรียนให้เหมาะสมกับแต่ละช่วงวัย เนื้อหาการศึกษามุ่งเน้นไปที่ประเด็นเชิงปฏิบัติ เช่น การป้องกันการจมน้ำ อุบัติเหตุจราจร เพลิงไหม้ การทารุณกรรมเด็ก ความรุนแรงในโรงเรียน ความปลอดภัยในโลกไซเบอร์ พฤติกรรมในที่สาธารณะ เป็นต้น จากการปฐมนิเทศดังกล่าว ในภาคเรียนแรก หน่วยงานต่างๆ ได้จัดกิจกรรมประชาสัมพันธ์โดยตรงมากกว่า 1,000 ครั้ง ดึงดูดนักเรียน ครู และผู้บริหารมากกว่า 400,000 คน นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมการสื่อสารทางอ้อมผ่านลำโพง เครือข่ายสังคมออนไลน์ และกลุ่ม Class Zalo มากกว่า 2,000 ครั้ง โดยมีจำนวนนักเรียนทั้งหมดประมาณ 750,000 คน
จุดเด่นของการนำการศึกษาทักษะชีวิตไปใช้ คือ นวัตกรรมวิธีการจัดการองค์กร โดยเปลี่ยนจากการโฆษณาชวนเชื่อแบบเฉยๆ ไปสู่กิจกรรมเชิงโต้ตอบและประสบการณ์จริง โรงเรียนหลายแห่งได้จัดให้มีการฝึกปฏิบัติโดยจำลองสถานการณ์สมมติ กิจกรรมกลุ่ม เวทีเสวนา "นักเรียนพูดคุยเกี่ยวกับทักษะชีวิต" กิจกรรมชักธงตามธีม รวมถึงการจัดตั้งชมรมทักษะชีวิตและชมรมทักษะการป้องกันอุบัติเหตุและการบาดเจ็บ
ที่โรงเรียนมัธยมปลายเวียดบั๊ก (เมือง ลางเซิน ) มีการจัดอบรมทักษะชีวิตตลอดหลักสูตรและกิจกรรมเสริมหลักสูตร โรงเรียนได้บูรณาการหัวข้อต่างๆ เช่น การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ทักษะการใช้โซเชียลมีเดีย การป้องกันและดับเพลิง การปฐมพยาบาล ฯลฯ เพื่อช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่เข้าใจ แต่ยังรู้วิธีปฏิบัติและรับมือกับสถานการณ์จริง เช่นเดียวกัน ที่โรงเรียนมัธยมปลายและโรงเรียนมัธยมประจำชนเผ่ากาวล็อก (Cao Loc Ethnic Boarding Secondary and High School) ก็มีการจัดอบรมทักษะชีวิตเป็นระยะๆ ด้วยเนื้อหาที่เข้มข้นและคุ้นเคย ดัม มินห์ คานห์ นักเรียนชั้น 9A1 โรงเรียนมัธยมปลายและโรงเรียนมัธยมประจำชนเผ่ากาวล็อก กล่าวว่า “บทเรียนเหล่านี้ช่วยให้เราเข้าใจสถานการณ์อันตรายในชีวิตและวิธีการรับมือกับสถานการณ์เหล่านั้นได้ดีขึ้น ฉันรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเมื่อรู้วิธีป้องกันตัวเองและช่วยเหลือเพื่อนๆ”
นอกจากนี้ สถาบันการศึกษายังได้ประสานงานเชิงรุกกับตำรวจ สหภาพเยาวชน ศาล สมาคมผู้ปกครอง... เพื่อจัดกิจกรรมบูรณาการมากมาย เช่น การแข่งขัน สัมมนา การแสดงละคร การทัศนศึกษาในเรือนจำ การพิจารณาคดีจำลอง... หนึ่งในจุดเด่นที่โดดเด่นคือการดำเนินกิจกรรมให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ จนถึงปัจจุบัน สถาบันการศึกษาทั่วไปในจังหวัดได้จัดตั้งทีมให้คำปรึกษาทางจิตวิทยา - ทีมสังคมสงเคราะห์ 100% แต่ละโรงเรียนมีผู้จัดการหรือครูอย่างน้อยหนึ่งคนที่ได้รับการฝึกอบรมและได้รับการรับรองด้านการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียน ทีมให้คำปรึกษาจะให้การสนับสนุนนักเรียนที่มีปัญหาทางจิตใจ ความขัดแย้งในความสัมพันธ์กับเพื่อน แรงกดดันทางการเรียนหรือครอบครัวอย่างแข็งขันและทันท่วงที
ขณะเดียวกัน มีชมรมทักษะ วัฒนธรรม และ กีฬา มากกว่า 1,300 แห่งที่ดำเนินงานอย่างแข็งขันในโรงเรียน สภาพแวดล้อมเช่นนี้จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาจุดแข็ง ฝึกฝนทักษะชีวิต ฝึกฝนสุขภาพกายและใจ รวมถึงการปรับตัวเข้ากับสังคม นอกจากกิจกรรมในโรงเรียนแล้ว ปัจจุบันจังหวัดยังมีศูนย์ทักษะชีวิตเอกชนที่ได้รับอนุญาต 5 แห่ง ซึ่งช่วยเสริมสร้างความหลากหลายให้กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทักษะหลังเลิกเรียน
คุณฟาน มี ฮันห์ รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรม กล่าวเน้นย้ำว่า “ในช่วงที่ผ่านมา ภาคการศึกษาระดับจังหวัดได้นำแนวทางแบบซิงโครนัสมาใช้มากมายเพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตให้กับนักเรียน ตั้งแต่การบูรณาการเข้ากับเนื้อหาการสอน การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร การฝึกประสบการณ์จริง ไปจนถึงการสร้างทีมที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาในโรงเรียน และการส่งเสริมประสิทธิภาพของชมรมทักษะในโรงเรียน ในอนาคต เราจะยังคงกำชับให้สถาบันการศึกษาดำเนินกิจกรรมนี้อย่างต่อเนื่อง และบูรณาการเข้ากับหลักสูตรการศึกษาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น”
ด้วยทิศทางที่แข็งแกร่งของอุตสาหกรรม การประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างครอบครัวและชุมชน สภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ปลอดภัย เป็นมิตร และทันสมัยในลางซอนจึงค่อยๆ ก่อตัวขึ้น ความรู้และทักษะที่นักเรียนสั่งสมมาจะเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการเติบโตและก้าวเข้าสู่ชีวิตด้วยความมั่นใจและความคิดริเริ่ม
ที่มา: https://baolangson.vn/trang-bi-ky-nang-song-bao-ve-hoc-sinh-dip-nghi-le-5044076.html
การแสดงความคิดเห็น (0)