ตั้งแต่ต้นปีการศึกษา 2567-2568 กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้สั่งให้สถาบันการศึกษาดำเนินการวางแผนเชิงรุกเพื่อเสริมทักษะชีวิตและทักษะการป้องกันตนเองให้กับนักเรียน ซึ่งเหมาะสมกับกลุ่มอายุแต่ละกลุ่ม เนื้อหาการศึกษามุ่งเน้นที่ประเด็นเชิงปฏิบัติ เช่น การป้องกันการจมน้ำ อุบัติเหตุทางถนน เพลิงไหม้ การล่วงละเมิดเด็ก ความรุนแรงในโรงเรียน ความปลอดภัยทางไซเบอร์ พฤติกรรมในที่สาธารณะ ... จากการปฐมนิเทศดังกล่าว ในภาคการศึกษาแรก อุตสาหกรรมทั้งหมดได้จัดเซสชั่นโฆษณาชวนเชื่อสดมากกว่า 1,000 เซสชั่น ดึงดูดนักเรียน ครู และผู้บริหารมากกว่า 400,000 คนให้เข้าร่วม นอกจากนี้ ยังได้ดำเนินการกิจกรรมการสื่อสารทางอ้อมผ่านเครื่องขยายเสียง เครือข่ายทางสังคม และกลุ่มคลาสซาโล มากกว่า 2,000 ครั้ง โดยมีจำนวนนักศึกษาเข้าถึงทั้งหมดประมาณกว่า 750,000 คน
จุดเด่นในการดำเนินการด้านการศึกษาทักษะชีวิต คือ นวัตกรรมในวิธีการดำเนินงานขององค์กร โดยเปลี่ยนจากการโฆษณาชวนเชื่อแบบเฉยๆ มาเป็นกิจกรรมโต้ตอบและประสบการณ์จริง โรงเรียนหลายแห่งได้จัดบทเรียนภาคปฏิบัติโดยจำลองสถานการณ์สมมติ กิจกรรมกลุ่ม; ฟอรั่ม "นักเรียน พูดคุยเรื่องทักษะชีวิต" พิธีการธงตามธีม; จัดตั้งชมรมทักษะชีวิต ทักษะการป้องกันอุบัติเหตุและการบาดเจ็บ
ที่โรงเรียนมัธยมเวียดบัค (เมือง ลางซอน ) การเรียนการสอนทักษะชีวิตจะดำเนินไปในชั้นเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตร โรงเรียนได้บูรณาการหัวข้อต่างๆ เกี่ยวกับการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ทักษะพฤติกรรมโซเชียลมีเดีย การป้องกันอัคคีภัย การปฐมพยาบาล ฯลฯ เพื่อช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแค่เข้าใจ แต่ยังรู้วิธีการทำและตอบสนองในสถานการณ์จริงอีกด้วย ในทำนองเดียวกันที่โรงเรียนมัธยมศึกษาประจำและมัธยมศึกษาตอนปลาย Cao Loc Ethnic Boarding School จะมีการจัดชั้นเรียนทักษะต่างๆ เป็นระยะๆ โดยมีเนื้อหาที่หลากหลายและคุ้นเคย ดัม มินห์ คานห์ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9A1 จากโรงเรียนประจำและมัธยมศึกษาตอนปลาย Cao Loc Ethnic Boarding Secondary and High School กล่าวว่า “บทเรียนดังกล่าวช่วยให้เราเข้าใจสถานการณ์อันตรายในชีวิตได้ดีขึ้น และเข้าใจวิธีรับมือกับสถานการณ์เหล่านั้น ฉันรู้สึกมั่นใจมากขึ้นเมื่อรู้ว่าจะปกป้องตัวเองและช่วยเหลือเพื่อนๆ ได้อย่างไร”
พร้อมกันนี้ สถาบันการศึกษาต่างๆ ยังได้ดำเนินการประสานงานเชิงรุกกับตำรวจ สหภาพเยาวชน ศาล สมาคมผู้ปกครอง... เพื่อจัดกิจกรรมบูรณาการต่างๆ มากมาย เช่น การแข่งขัน สัมมนา การแสดงละคร ทัศนศึกษาในเรือนจำ การพิจารณาคดีจำลอง... จุดเด่นที่น่าสนใจประการหนึ่งก็คือ การดำเนินการกิจกรรมการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ จนถึงปัจจุบัน สถาบันการศึกษาทั่วไปในจังหวัดร้อยละ 100 มีการจัดตั้งทีมให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและงานสังคมสงเคราะห์ โรงเรียนแต่ละแห่งจะต้องมีผู้บริหารหรือครูอย่างน้อย 1 คนที่ได้รับการฝึกอบรมและการรับรองในการให้คำปรึกษาทางด้านจิตวิทยาโรงเรียน กลุ่มให้คำปรึกษาให้การสนับสนุนนักศึกษาที่มีปัญหาทางจิตใจ ความขัดแย้งในเรื่องมิตรภาพ และแรงกดดันจากการเรียนหรือครอบครัวอย่างแข็งขันและทันท่วงที
ขณะเดียวกัน มีชมรมทักษะ วัฒนธรรม และ กีฬา มากกว่า 1,300 แห่งที่เปิดดำเนินการอยู่ในโรงเรียน เป็นสภาพแวดล้อมที่จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาจุดแข็งของตนเอง ฝึกฝนทักษะชีวิต ฝึกฝนสุขภาพกายและใจ รวมถึงความสามารถในการปรับตัวเข้าสังคม นอกเหนือจากกิจกรรมของโรงเรียนแล้ว ปัจจุบันจังหวัดมีศูนย์ฝึกทักษะชีวิตที่ไม่เปิดเผยต่อสาธารณะที่ได้รับอนุญาต 5 แห่ง ซึ่งมีส่วนช่วยสร้างความหลากหลายให้กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ทักษะหลังเลิกเรียน
นางฟาน ไม ฮันห์ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมเน้นย้ำว่า “ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ภาคการศึกษาระดับจังหวัดได้นำโซลูชันแบบซิงโครนัสมาใช้มากมายเพื่อเสริมทักษะชีวิตให้กับนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการบูรณาการทักษะเหล่านี้เข้ากับเนื้อหาการสอน การจัดกิจกรรมนอกหลักสูตร การฝึกประสบการณ์จริง การสร้างทีมที่ปรึกษาด้านจิตวิทยาในโรงเรียน และการส่งเสริมประสิทธิผลของชมรมทักษะในโรงเรียน ในอนาคต เราจะกำกับให้สถาบันการศึกษาดำเนินการกิจกรรมนี้เป็นประจำ โดยบูรณาการเข้ากับโปรแกรมการศึกษาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น”
ด้วยทิศทางที่แข็งแกร่งของอุตสาหกรรมและการประสานงานอย่างใกล้ชิดของครอบครัวและชุมชน สภาพแวดล้อมโรงเรียนที่ปลอดภัย เป็นมิตร และทันสมัยในลางซอนจึงค่อยๆ ก่อตัวขึ้น ความรู้และทักษะที่นักเรียนสะสมไว้เป็นรากฐานที่มั่นคงเพื่อให้พวกเขาเติบโตและเข้าสู่ชีวิตด้วยความมั่นใจและการริเริ่ม
ที่มา: https://baolangson.vn/trang-bi-ky-nang-song-bao-ve-hoc-sinh-dip-nghi-le-5044076.html
การแสดงความคิดเห็น (0)