การศึกษา – รากฐานสำคัญสำหรับการบรรเทาความยากจนในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง

(NLĐO) - ในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง การพัฒนาอย่างรวดเร็วของจำนวนโรงเรียนและนักเรียนได้เปิดโอกาสมากมายในการเข้าถึงการศึกษา

การลงทุน ด้านการศึกษา คือการลงทุนในอนาคต สำหรับจังหวัดและเมืองต่างๆ ในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง การศึกษาเป็นเส้นทางสู่การสั่งสมความรู้ เปิดโอกาสให้แต่ละบุคคลได้ยกระดับสถานะและศักยภาพในการแข่งขันในยุคแห่งการบูรณาการระดับโลก

จาก "ปาฏิหาริย์แห่งการลดความยากจน" สู่ความท้าทายในการ "ขยายขอบเขตทางปัญญา" ของภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง

ตลอดระยะเวลาเกือบ 40 ปีของการปฏิรูป เวียดนามได้สร้างเรื่องราวที่สร้างแรงบันดาลใจเกี่ยวกับการมุ่งมั่นสู่ความก้าวหน้า ซึ่งได้รับการยอมรับจากประชาคมระหว่างประเทศว่าเป็นตัวอย่างที่โดดเด่น เราบรรลุเป้าหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษของสหประชาชาติด้านการลดความยากจนได้เร็วกว่ากำหนด โดยลดอัตราความยากจนจากเกือบ 60% ในช่วงต้นทศวรรษ 1990 ลงเหลือต่ำกว่า 3% ตามมาตรฐานความยากจนแบบหลายมิติในปัจจุบัน

นักเรียนในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงระหว่างการฝึกปฏิบัติจริง ภาพถ่าย: เลอ ฮว่าง วู

จากประเทศที่เคยประสบกับภาวะขาดแคลนอาหารอย่างรุนแรง เวียดนามไม่เพียงแต่สร้างความมั่นคงทางอาหารภายในประเทศเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นผู้ส่งออกข้าวและผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรรายใหญ่ ซึ่งมีส่วนช่วยสร้างความมั่นคงทางอาหาร ในระดับโลก อีกด้วย

ระบบการศึกษาได้ก้าวหน้าไปอย่างมากในแง่ของขอบเขต เครือข่ายโรงเรียนครอบคลุมทั่วประเทศ ตั้งแต่ที่ราบไปจนถึงเกาะต่างๆ และอัตราการรู้หนังสือก็สูง อย่างไรก็ตาม ในขณะที่ความกังวลเกี่ยวกับ "อาหาร" บรรเทาลงแล้ว ความกังวลเกี่ยวกับ "สติปัญญา" ซึ่งก็คือคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ ยังคงอยู่ ความต้องการที่จะ "ขยายขอบเขตทางปัญญาและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันระดับโลกของทรัพยากรมนุษย์เวียดนาม" ยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพิจารณาถึงการพัฒนาที่ไม่เท่าเทียมกันในแต่ละภูมิภาค "ความยากจนและการขาดการศึกษา" กำลังสร้าง "พื้นที่ด้อยโอกาส" สำหรับการพัฒนา

แม้จะได้รับการลงทุนอย่างให้ความสำคัญเป็นพิเศษ แต่ภาคตะวันตกเฉียงเหนือและที่ราบสูงตอนกลางยังคงเป็น "ศูนย์กลางของความยากจน" ด้วยอัตราความยากจนสูง ภาคกลางของเวียดนาม ซึ่งเป็นภูมิภาคที่ขึ้นชื่อเรื่องผู้คนใฝ่เรียนและขยันหมั่นเพียร กลับเผชิญกับความเสี่ยงที่จะกลับไปสู่ความยากจนอีกครั้งเนื่องจากภัยพิบัติทางธรรมชาติ พายุ และน้ำท่วมที่เกิดขึ้นบ่อยครั้ง แต่สถานการณ์ที่น่าเป็นห่วงที่สุดคือบริเวณสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง

สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงเป็นพื้นที่อุดมสมบูรณ์ มีส่วนสนับสนุนเกือบ 20% ของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) และเป็นแหล่งผลิตข้าว กุ้ง และปลาที่สำคัญ อย่างไรก็ตาม สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงยังคงเผชิญกับความขัดแย้ง: แม้จะมีศักยภาพมหาศาล แต่ประชาชนกลับดิ้นรน ต้องอพยพไปหางานทำที่อื่น และขาดการศึกษา แม้ว่าสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงจะไม่มีอำเภอที่ยากจนมากนักตามเกณฑ์ 30a แต่ก็ประสบปัญหาความยากจนอย่างแพร่หลายในแง่ของรายได้และการดำรงชีวิตที่ไม่มั่นคง

ปัญหา "ความยากจนและการขาดการศึกษา" ไม่ใช่แค่สถิติ แต่เป็นความจริงที่จับต้องได้ในชีวิตของผู้คนในภูมิภาคต่างๆ

เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าเด็กๆ ในภาคตะวันตกเฉียงเหนือของเวียดนาม สวมเสื้อผ้าบางๆ เดินทางหลายสิบกิโลเมตรผ่านป่าที่หนาวเย็นเพื่อไปโรงเรียน เรียนในห้องเรียนที่ทำจากไม้ไผ่และมุงจาก ในที่ราบสูงตอนกลาง มีห้องเรียนรวมหลายระดับชั้น ซึ่งครูต้องทั้งสอนการอ่านออกเขียนได้และกระตุ้นให้นักเรียนมาเรียน ในภาคกลางของเวียดนาม หนังสือเรียนเปื้อนโคลนหลังจากน้ำท่วม และความกังวลเรื่องอาหารและเครื่องนุ่งห่มเป็นภาระหนักต่อความฝันที่จะไปโรงเรียน และในสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง เป็นการต่อสู้ระหว่าง "การไปโรงเรียน" เพื่อบ่มเพาะความหวังในชีวิตที่ดีขึ้น หรือ "การทำงานเป็นกรรมกร" เพื่อแก้ปัญหาความหิวโหยในทันที

ความยากจนที่เกิดจากการขาดการศึกษา ก่อให้เกิดวงจรที่เลวร้าย เมื่ออัตราการรู้หนังสือต่ำและขาดทักษะ แรงงานจึงต้องพึ่งพาพละกำลัง ทำการเกษตร แบบกระจัดกระจายและล้าสมัย หรือทำงานนอกระบบที่มีรายได้ต่ำและไม่มั่นคง ผลที่ตามมาคือคนรุ่นหลังยังคงยากจนต่อไป ก่อให้เกิด "ช่องว่างทางความรู้" ที่ยากจะเติมเต็มด้วยการลงทุนเพียงแค่โครงสร้างพื้นฐานขั้นพื้นฐาน เช่น ไฟฟ้า ถนน โรงเรียน และสถานพยาบาล

สามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงและอุปสรรคต่อการเรียนรู้ในพื้นที่ด้อยโอกาส

ในเขตภูเขาชายแดนทางตะวันตกเฉียงเหนือของเวียดนาม เด็ก ๆ มักต้องหยุดเรียนในช่วงฤเก็บเกี่ยว อุปสรรคทางภาษาทำให้การเรียนรู้เป็นไปได้ยาก และหลายคนต้องออกจากโรงเรียนตั้งแต่อายุยังน้อย ในเขตที่ราบสูงตอนกลาง การขาดแคลนครูอย่างเรื้อรังทำให้บางโรงเรียนต้องใช้ห้องเรียนชั่วคราวหรือห้องเรียนรวม ซึ่งส่งผลให้คุณภาพการศึกษาลดลง นอกจากนี้ การทำเกษตรแบบเร่ร่อนของชุมชนชนกลุ่มน้อยยังทำให้เด็ก ๆ ต้องหยุดเรียนเพื่อช่วยครอบครัวทำไร่ในช่วงฤเก็บเกี่ยว ส่งผลให้การศึกษาของพวกเขามีช่องว่าง และในที่สุดก็ต้องออกจากโรงเรียนก่อนวัยอันควร

ในเมืองใหญ่และเขตอุตสาหกรรม เช่น นครโฮจิมินห์ และจังหวัดทางตะวันออกเฉียงใต้ อุปสรรคสำคัญคือการเคลื่อนย้ายประชากรและแรงกดดันจากการขยายตัวของเมือง แรงงานอพยพหลายล้านคนพาบุตรหลานมาด้วย แต่ระบบโรงเรียนของรัฐไม่สามารถรองรับความต้องการได้ เด็กๆ จึงถูกบังคับให้ไปอยู่ในศูนย์รับเลี้ยงเด็กนอกระบบ โรงเรียนเอกชนคุณภาพต่ำ หรือเปลี่ยนโรงเรียนอยู่เรื่อยๆ ตามที่ผู้ปกครองหางาน ความไม่มั่นคงในสภาพแวดล้อมการอยู่อาศัยและการเรียนรู้เช่นนี้เป็นสาเหตุหลักที่ทำให้เด็กจำนวนมากออกจากระบบการศึกษา

การลงทุนด้านการศึกษาเป็นรากฐานสำคัญในการบรรเทาความยากจนในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง ภาพ: เลอ ฮว่าง วู

ในภูมิภาคสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดคือความคิดทางเศรษฐกิจระยะสั้นและการดิ้นรนเพื่อปัจจัยพื้นฐานในการดำรงชีวิต นักเรียนจำนวนมากต้องออกจากโรงเรียนเพื่อไปทำงานตามฤดูกาลหรือไปช่วยครอบครัวที่อพยพไปอยู่ที่อื่น ความคิดที่ว่า "การจบการศึกษาไม่ได้การันตีการจ้างงาน" ทำให้หลายครอบครัวเลือกที่จะให้ลูกทำงานเร็วแทนที่จะลงทุนในระยะยาว สถานการณ์นี้ได้รับการเน้นย้ำอย่างชัดเจนในการวิเคราะห์ตลาดแรงงานของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขงหลายครั้ง: การฝึกอบรมวิชาชีพมักนำไปสู่การว่างงานหรือการจ้างงานที่ไม่มั่นคง ซึ่งบั่นทอนความเชื่อมั่นในประสิทธิภาพของการศึกษา

นอกจากนี้ ระบบการศึกษาด้านอาชีวศึกษาในหลายพื้นที่ยังคงไม่สอดคล้องกับความเป็นจริง หลักสูตรต่างๆ พัฒนาช้า ขาดอุปกรณ์ และขาดการเชื่อมโยงกับภาคธุรกิจ แรงงานที่สำเร็จการฝึกอบรมมักมีทักษะอ่อนแอ ไม่สามารถตอบสนองความต้องการของภาคเกษตรกรรมหรือบริการด้านการท่องเที่ยวที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง เมื่อ "แม้จะเรียนจบแล้ว การว่างงานก็ยังคงอยู่" อุปสรรคต่อการศึกษาต่อก็ยิ่งมากขึ้น อุปสรรคเหล่านี้เปลี่ยนการศึกษาจากสิทธิขั้นพื้นฐานไปสู่การต่อสู้ที่ยืดเยื้อเพื่อเอาชนะความยากจนและอคติ

การศึกษาเป็นรากฐานของการพัฒนา

แม้จะมีอุปสรรคมากมาย แต่ความเป็นจริงในหลายพื้นที่แสดงให้เห็นว่า เมื่อใดก็ตามที่ให้ความสำคัญกับการศึกษา ความก้าวหน้าที่สำคัญก็จะเกิดขึ้น การศึกษาเป็นเส้นทางสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืนและการบรรเทาความยากจน

จังหวัดกวางนิงเป็นตัวอย่างที่โดดเด่น โดยมุ่งเน้นการฝึกอบรมวิชาชีพ เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับภาคธุรกิจเพื่อพัฒนาโครงการฝึกอบรมแรงงานฝีมือ การท่องเที่ยว และอุตสาหกรรมสะอาด ส่งผลให้ผลิตภาพแรงงานเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว และอัตราความยากจนลดลงอย่างมีนัยสำคัญ การสร้างสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่โปร่งใสและแรงงานที่มีทักษะสูงช่วยให้จังหวัดนี้เป็นผู้นำของประเทศในด้านคุณภาพการปกครองและกลายเป็นท้องถิ่นที่มีความสามารถในการแข่งขันสูง

ภาคกลางของเวียดนามยังได้เห็นการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ ที่มีการลงทุนด้านทรัพยากรมนุษย์อย่างดี เมืองดานังตระหนักถึงความสำคัญของการศึกษาและเทคโนโลยีในฐานะตัวขับเคลื่อนการพัฒนามานานแล้ว โดยได้เปิดระบบนิเวศเทคโนโลยีสารสนเทศและดึงดูดธุรกิจทั้งในและต่างประเทศ แรงงานรุ่นใหม่ที่มีทักษะด้านดิจิทัลได้สร้างแรงผลักดันให้เกิดการเติบโตอย่างยั่งยืนในเมืองนี้

ในเขตภูเขาทางภาคเหนือ ระบบโรงเรียนประจำและกึ่งประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยในจังหวัดซอนลาและลาวกายได้สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มั่นคงสำหรับนักเรียนบนที่สูง อาหารในโรงเรียน หอพัก และการสนับสนุนด้านวิชาการได้ช่วยลดอัตราการออกกลางคันลงอย่างมาก นักเรียนหลายคนได้เข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย เป็นช่างเทคนิค และเป็นผู้ประกอบวิชาชีพรุ่นใหม่ กลับไปมีส่วนร่วมในการพัฒนาชุมชนท้องถิ่นของตน ซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงที่ครั้งหนึ่งเคยนึกไม่ถึง

ชั้นเรียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนโรงเรียนประถมโว่ ตรวงโต๋น (เมืองเกิ่นโถ) ภาพ: คา ลินห์

ในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง การเติบโตอย่างรวดเร็วของจำนวนโรงเรียนและนักเรียนเปิดโอกาสให้เข้าถึงการศึกษาได้มากขึ้น ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและการปรับโครงสร้างทางการเกษตร การศึกษาจึงยิ่งมีความเร่งด่วนมากขึ้น โครงการปลูกข้าวคุณภาพสูงปล่อยก๊าซเรือนกระจกต่ำ 1 ล้านเฮกเตอร์ รูปแบบการเปลี่ยนแปลงทางการเกษตร เศรษฐกิจดิจิทัล และเศรษฐกิจหมุนเวียน ซึ่งกำลังพัฒนาอยู่ในปัจจุบัน จำเป็นต้องมีพลเมืองดิจิทัลและเกษตรกรที่มีความรู้ความสามารถในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและเชื่อมโยงห่วงโซ่คุณค่า แทนที่จะพึ่งพาเพียงประสบการณ์ มหาวิทยาลัยในภูมิภาคต้องกลายเป็นศูนย์กลางการวิจัยและพัฒนา ฝึกอบรม "สิ่งที่ตลาดต้องการ" และเสริมสร้างความคิดแบบผู้ประกอบการและความสามารถในการปรับตัวให้แก่นักศึกษา

การศึกษาเป็นหนทางสู่การพัฒนาเมื่อเข้าถึงทุกครอบครัวและกลายเป็นค่านิยมร่วมกันของชุมชน เมื่อผู้ปกครองเชื่อมั่นในคุณค่าของการเรียนรู้ เมื่อรัฐบาลลงทุนอย่างชาญฉลาด เมื่อโรงเรียนสร้างโอกาสให้กับนักเรียนทุกคน เมื่อครูได้รับการส่งเสริมให้สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ความรู้ก็จะกลายเป็นพลังขับเคลื่อนที่ทรงพลังที่สุดสำหรับการเปลี่ยนแปลงชีวิต

ในสภาพเศรษฐกิจที่ไม่แน่นอน การศึกษาคือ "เส้นทางสู่การพัฒนาในอนาคต" เมื่อความรู้กลายเป็นสิ่งสำคัญอันดับแรกสำหรับครอบครัวและการลงทุนเชิงกลยุทธ์สำหรับท้องถิ่น เส้นทางสู่การหลุดพ้นจากความยากจนและความมั่งคั่งก็จะเปิดกว้างขึ้น คุณค่าของการศึกษาไม่ได้อยู่ที่เพียงแค่ใบปริญญา แต่ยังอยู่ที่ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง ซึ่งเป็นสิ่งที่ทุกภูมิภาคและทุกประชาชนต้องการในเส้นทางสู่การพัฒนา

ที่มา: https://nld.com.vn/giao-duc-nen-tang-cot-loi-de-thoat-ngheo-o-dbscl-196251217115459002.htm