การศึกษาเร่งให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล แต่ยังคงมีช่องว่างอยู่มาก

แม้ว่าจะมีการสร้างข้อมูลพื้นฐานแล้ว การบันทึกผลการเรียนแบบดิจิทัล และปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้ถูกนำไปใช้อย่างกว้างขวาง แต่การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของการศึกษายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย เช่น ความเหลื่อมล้ำทางโครงสร้างพื้นฐานระหว่างภูมิภาค ความสามารถทางดิจิทัลที่ไม่เท่าเทียมกัน และการขาดแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกัน ข้อจำกัดเหล่านี้ทำให้ภาคการศึกษาต้องก้าวเข้าสู่ช่วงเร่งรัดด้วยแนวทางแก้ไขขั้นพื้นฐานสำหรับช่วงปี พ.ศ. 2569-2573

Báo Tin Tức•04/12/2025

การประชุมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งจัดโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 3-4 ธันวาคม ที่มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์ ได้รับการยกย่องถึงผลลัพธ์ที่โดดเด่นหลังจากดำเนินการตาม Decision 131/QD-TTg มาเป็นเวลา 3 ปี และในขณะเดียวกันก็ชี้ให้เห็นถึงความท้าทายที่สำคัญหลายประการในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของทั้งภาคส่วนอีกด้วย

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวง ศึกษาธิการ และฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก ระบุว่า ภาคการศึกษาได้จัดทำฐานข้อมูลระดับชาติสำหรับระดับก่อนวัยเรียน มัธยมศึกษา และมหาวิทยาลัยเสร็จสมบูรณ์แล้ว ขณะนี้แพลตฟอร์มต่างๆ เช่น สำเนาดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัล กำลังถูกผนวกเข้ากับ VNeID ซึ่งช่วยลดขั้นตอนการบริหารงานและสร้างพื้นฐานสำหรับการจัดการและการดำเนินงานโดยใช้ข้อมูล

อย่างไรก็ตาม รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เน้นย้ำว่ากระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลยังคงเผชิญกับความยากลำบากมากมาย เช่น ความไม่เท่าเทียมกันในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศระหว่างท้องถิ่น โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ความสามารถด้านดิจิทัลที่ไม่เท่าเทียมกันของครูและผู้จัดการ การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ได้เปิดโอกาสให้เกิดขึ้น แต่ยังต้องมีข้อกำหนดที่เข้มงวดด้านความปลอดภัย ความสอดคล้อง และการจัดการข้อมูลอีกด้วย

คำบรรยายภาพ — รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

คุณโท ฮอง นัม รองอธิบดีกรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ กล่าวว่า เป้าหมายด้านการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลหลายข้อได้บรรลุหรือเกินเป้าหมายที่กำหนดไว้ สำหรับการศึกษาทั่วไป บรรลุเป้าหมาย 10/19 ส่วนในระดับอุดมศึกษา บรรลุเป้าหมาย 4/13 ก่อนกำหนด และบรรลุเป้าหมาย 6/13 โดยพื้นฐานแล้ว

การจัดตั้งฐานข้อมูลสำหรับโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา ถือเป็นการสร้างผลลัพธ์ที่ชัดเจนในการกำหนดนโยบายและการบริหารจัดการ สำเนาเอกสารดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัลกำลังถูกผนวกรวมเข้ากับ VNeID อย่างต่อเนื่อง ซึ่งถือเป็นก้าวสำคัญในการเพิ่มความโปร่งใสและป้องกันการทุจริต และสร้างแพลตฟอร์มสำหรับเชื่อมต่อกับข้อมูลประชากรระดับชาติ

อย่างไรก็ตาม เขายังได้ชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่มีอยู่มากมายจากโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ไม่สอดประสานกัน การขาดเงินทุนในการบำรุงรักษาระบบ การขาดทรัพยากรบุคคลเฉพาะทางในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง และการขาดแพลตฟอร์มการเรียนรู้ระดับชาติที่ใช้ร่วมกัน

ในช่วงปี 2569 - 2573 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะให้ความสำคัญกับการสร้างฐานข้อมูล “ถูกต้อง - เพียงพอ - สะอาด - มีชีวิตชีวา - เป็นหนึ่งเดียว - ใช้ร่วมกัน” ควบคู่ไปกับการพัฒนาระบบแพลตฟอร์มการจัดการการเรียนรู้ร่วมกัน การรับรองความปลอดภัยของข้อมูล และการดึงดูดทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเข้าสู่ภาคอุตสาหกรรม

ในสาขาการศึกษาทั่วไป นายเหงียน เดอะ เซิน รองอธิบดีกรมสามัญศึกษา ระบุว่า ณ สิ้นปีการศึกษา 2567-2568 นักเรียนประถมศึกษา 91.6% และนักเรียนมัธยมศึกษา 50.5% ทั่วประเทศใช้ใบแสดงผลการเรียนดิจิทัล หลายพื้นที่ได้ผสานรวมใบแสดงผลการเรียนดิจิทัลเข้ากับ VNeID เพื่อสนับสนุนการลงทะเบียนเรียน การย้ายโรงเรียน และขั้นตอนการบริหารจัดการออนไลน์

แพลตฟอร์มการจัดการต่างๆ เช่น LMS, VnEdu, SMAS… กำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งมีส่วนช่วยส่งเสริมการบริหารจัดการโรงเรียน การชำระเงินแบบไร้เงินสด กิจกรรมวิชาชีพ และการเรียนการสอนออนไลน์ สื่อการเรียนรู้แบบเปิดที่ประกอบด้วยแหล่งข้อมูลดิจิทัลนับพันที่พัฒนาบนแพลตฟอร์ม “Digital Popular Education” ช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตั้งแต่เดือนธันวาคม พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป การนำเนื้อหาการศึกษาด้านปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในโรงเรียนต่างๆ ถือเป็นก้าวสำคัญในการเตรียมความพร้อมสำหรับการนำไปใช้อย่างแพร่หลายในปีการศึกษาที่จะถึงนี้ อย่างไรก็ตาม ความเสี่ยงของ “ช่องว่างทางดิจิทัล” ระหว่างภูมิภาคและการขาดการเชื่อมโยงโครงสร้างพื้นฐานยังคงเป็นความท้าทายสำคัญ

นายฮวง กง เคว รองผู้อำนวยการใหญ่ บริษัท ถั่น นาม เทคโนโลยี กรุ๊ป ผู้แทนบริษัท เปิดเผยว่า ครูทั่วไป 76% เคยใช้ AI ในการสอน และนักเรียนมัธยมศึกษา 87% ตระหนักถึงประโยชน์ของ AI อย่างชัดเจน สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลอัจฉริยะที่ผสานรวมการจำลอง 3 มิติ AI และ AR การทดลองเสมือนจริง การบรรยายแบบอินเทอร์แอคทีฟ และเครื่องมือสนับสนุนครู ตามมาตรฐานหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561

การประชุมครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาได้เข้าสู่ระยะที่ต้องอาศัยการลงทุนแบบประสานกัน ตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐาน ข้อมูล ทรัพยากรบุคคล ไปจนถึงความมั่นคงปลอดภัยของข้อมูล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะเป็นผู้รวบรวมความคิดเห็นในการประชุมครั้งนี้ เพื่อให้คำแนะนำแก่รัฐบาลในการดำเนินกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับการศึกษาในช่วงปี พ.ศ. 2569-2573 ในลักษณะที่เป็นรูปธรรม เป็นหนึ่งเดียว และยั่งยืน

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm