การศึกษาได้เร่งการเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัล แต่ก็ยังมีช่องว่างอยู่หลายด้าน

แม้ว่าจะมีโครงสร้างพื้นฐานด้านข้อมูล การถอดเสียงดิจิทัล และการใช้งาน AI อย่างแพร่หลายแล้ว การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาสู่ดิจิทัลก็ยังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย เช่น ความเหลื่อมล้ำของโครงสร้างพื้นฐานในแต่ละภูมิภาค ทักษะดิจิทัลที่ไม่เท่าเทียมกัน และการขาดแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกัน ข้อจำกัดเหล่านี้ทำให้จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในภาคการศึกษาไปสู่ระยะเร่งด่วนพร้อมด้วยแนวทางแก้ไขที่สำคัญสำหรับช่วงปี 2026-2030

Báo Tin Tức•04/12/2025

การประชุมว่าด้วยการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งจัดโดย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อวันที่ 3-4 ธันวาคม ณ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ นครโฮจิมินห์ ได้รับทราบถึงผลลัพธ์ที่โดดเด่นหลังจากดำเนินการตามมติที่ 131/QD-TTg เป็นเวลาสามปี พร้อมทั้งเน้นย้ำถึงความท้าทายสำคัญหลายประการในกระบวนการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัลทั่วทั้งภาคส่วน

ตามที่รองรัฐมนตรี ว่าการกระทรวงศึกษาธิการ และการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก กล่าวไว้ ภาคการศึกษาได้ดำเนินการจัดทำฐานข้อมูลระดับชาติสำหรับระดับก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษาเสร็จสมบูรณ์แล้ว โดยกำลังบูรณาการแพลตฟอร์มต่างๆ เช่น บันทึกข้อมูลนักเรียนดิจิทัลและประกาศนียบัตรดิจิทัลเข้ากับระบบ VNeID ซึ่งจะช่วยลดขั้นตอนการบริหารจัดการและสร้างพื้นฐานสำหรับการบริหารจัดการและการดำเนินงานที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล

อย่างไรก็ตาม รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เน้นย้ำว่า กระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลยังคงเผชิญกับอุปสรรคมากมาย เช่น ความเหลื่อมล้ำของโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศระหว่างท้องถิ่น โดยเฉพาะในพื้นที่ห่างไกล ความสามารถด้านดิจิทัลที่ไม่เท่าเทียมกันของครูและผู้บริหาร และการพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ซึ่งทั้งเปิดโอกาสและสร้างข้อกำหนดที่เข้มงวดสำหรับความปลอดภัยของข้อมูล ความสม่ำเสมอ และการกำกับดูแล

คำบรรยายภาพ — รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน วัน ฟุก ได้กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมครั้งนี้

นายโต ฮง นัม รองผู้อำนวยการกรม วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และสารสนเทศ กล่าวว่า เป้าหมายการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลหลายประการบรรลุผลสำเร็จหรือเกินเป้าหมายแล้ว ในด้านการศึกษาทั่วไป บรรลุเป้าหมายไปแล้ว 10 จาก 19 เป้าหมาย ในด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษา บรรลุเป้าหมายไปแล้ว 4 จาก 13 เป้าหมายก่อนกำหนด และ 6 จาก 13 เป้าหมายเป็นไปตามข้อกำหนดโดยพื้นฐานแล้ว

การจัดตั้งฐานข้อมูลสำหรับการศึกษาปฐมวัย ประถมศึกษา มัธยมศึกษา และอุดมศึกษา ถือว่ามีผลกระทบอย่างชัดเจนต่อการวางแผนนโยบายและการบริหาร การบันทึกผลการเรียนและประกาศนียบัตรดิจิทัลกำลังถูกบูรณาการเข้ากับ VNeID อย่างค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ช่วยเพิ่มความโปร่งใสและลดการทุจริต สร้างรากฐานสำหรับการเชื่อมต่อกับข้อมูลประชากรระดับชาติ

อย่างไรก็ตาม เขายังชี้ให้เห็นถึงปัญหาที่มีอยู่มากมาย ตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลที่ไม่สอดคล้องกันและการขาดเงินทุนในการบำรุงรักษาระบบ ไปจนถึงการขาดแคลนบุคลากรผู้เชี่ยวชาญในสถาบันการศึกษาหลายแห่ง และการไม่มีแพลตฟอร์มการเรียนรู้ร่วมกันทั่วประเทศ

ในช่วงปี 2026-2030 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมให้ความสำคัญกับการสร้างฐานข้อมูลที่ "ถูกต้อง ครบถ้วน สะอาด ใช้งานได้จริง เป็นหนึ่งเดียว และแบ่งปันได้" พร้อมทั้งพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของข้อมูล และดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูงเข้าสู่ภาคส่วนนี้

ในด้านการศึกษาทั่วไป นายเหงียน เท ซอน รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาทั่วไป กล่าวว่า ภายในสิ้นปีการศึกษา 2024-2025 นักเรียนระดับประถมศึกษา 91.6% และนักเรียนระดับมัธยมศึกษา 50.5% ทั่วประเทศจะใช้ระบบทะเบียนนักเรียนดิจิทัล หลายท้องถิ่นได้บูรณาการระบบทะเบียนนักเรียนดิจิทัลเข้ากับ VNeID เพื่อสนับสนุนการลงทะเบียน การย้ายโรงเรียน และขั้นตอนการบริหารจัดการออนไลน์

แพลตฟอร์มการจัดการ เช่น LMS, VnEdu, SMAS เป็นต้น กำลังถูกนำมาใช้งานอย่างแพร่หลายมากขึ้น ซึ่งมีส่วนช่วยส่งเสริมการบริหารจัดการโรงเรียน การชำระเงินแบบไร้เงินสด กิจกรรมทางวิชาชีพ และการเรียนการสอนออนไลน์ ห้องสมุดทรัพยากรการเรียนรู้แบบเปิดที่มีทรัพยากรดิจิทัลหลายพันรายการที่พัฒนาขึ้นบนแพลตฟอร์ม "Digital for the Popular" ช่วยให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงสื่อการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

โครงการนำร่องบูรณาการปัญญาประดิษฐ์ (AI) เข้ากับการศึกษาในโรงเรียน ซึ่งจะเริ่มในเดือนธันวาคม 2025 ถือเป็นขั้นตอนเตรียมการที่สำคัญสำหรับการนำไปใช้ในวงกว้างในอีกหลายปีการศึกษาข้างหน้า อย่างไรก็ตาม ความเสี่ยงของ "ช่องว่างทางดิจิทัล" ระหว่างภูมิภาคและการขาดโครงสร้างพื้นฐานที่ประสานกันยังคงเป็นความท้าทายที่สำคัญ

นายโฮอัง คอง คู รองกรรมการผู้จัดการใหญ่ กลุ่มบริษัทเทคโนโลยีแทงห์นาม กล่าวในฐานะตัวแทนของบริษัทว่า ครูระดับมัธยมศึกษา 76% ใช้ AI ในการสอน และนักเรียนระดับมัธยมต้น 87% ตระหนักถึงประโยชน์ของ AI สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัลอัจฉริยะที่บูรณาการการจำลอง 3 มิติ AI เทคโนโลยี AR การทดลองเสมือนจริง การบรรยายแบบโต้ตอบ และเครื่องมือสนับสนุนครูตามมาตรฐานของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561

การประชุมครั้งนี้เผยให้เห็นว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาได้เข้าสู่ช่วงที่ต้องการการลงทุนอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐาน ข้อมูล และทรัพยากรบุคคล ไปจนถึงความปลอดภัยของข้อมูล ความคิดเห็นที่แสดงในการประชุมครั้งนี้จะถูกรวบรวมโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม และนำไปใช้เป็นคำแนะนำแก่รัฐบาลในการดำเนินกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับภาคการศึกษาในช่วงปี 2026-2030 อย่างเป็นรูปธรรม เป็นเอกภาพ และยั่งยืน

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-tang-toc-so-hoa-nhung-con-nhieu-khoang-trong-20251204135623118.htm