ครูประถมโดนพักงานหลังตบนักเรียน 9 ครั้ง

(Dan Tri) - ครูสอนคณิตศาสตร์ชื่อ Ngo ที่สอนอยู่ที่โรงเรียนประถมศึกษาในเมืองโจวเฉิง มณฑลซานตง ประเทศจีน ได้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงอย่างดุเดือด เมื่อเขาตบหน้านักเรียนไปเก้าครั้งด้วยความโกรธ

จากคำบอกเล่าของครอบครัวเด็กชายชั้น ป.5 ว่า ขณะที่เขาและเพื่อนๆ กำลังพักผ่อนระหว่างเรียนวิชาพลศึกษา เด็กชายเห็นคุณครูโงเดินผ่านมาจึงตะโกนเรียกชื่อคุณครู

การกระทำนี้ทำให้นายโงโกรธมาก คิดว่านักเรียนคนนั้นไม่เคารพเขามากเกินไป เขาจึงเดินเข้าไปหากลุ่มนักเรียน ระบุตัวเด็กชายที่เพิ่งเรียกชื่อเขา และตบนักเรียนชายคนนั้นทันที

แม้ว่านักเรียนชายจะโค้งคำนับและขอโทษคุณโงสองครั้งแล้ว และครูอีกคนพยายามห้าม แต่คุณโงก็ยังคงตบนักเรียนชายคนนั้นต่อไป นักเรียนชายคนดังกล่าวเล่าว่า เขาถูกครูตบถึง 9 ครั้ง ครอบครัวของเด็กชายเล่าว่าใบหน้าของเขาบวม หูอื้อ และเขามีอาการปวดหัวเรื้อรังหลังจากเหตุการณ์นั้น

“ลูกชายของฉันตื่นตระหนกมากหลังจากเหตุการณ์นั้น ฉันไม่เข้าใจจริงๆ ว่าทำไมผู้ใหญ่และครูถึงสามารถตีเด็กแบบนั้นได้” แม่ของเด็กชายกล่าวอย่างขุ่นเคือง

ครอบครัวนำเด็กชายส่งโรงพยาบาลเพื่อตรวจร่างกาย และแพทย์วินิจฉัยว่าเด็กชายได้รับบาดเจ็บเล็กน้อยที่ศีรษะและใบหน้า จากนั้นครอบครัวจึงแจ้งความกับตำรวจ และประสานงานกับคณะกรรมการโรงเรียนเพื่อขอให้มีการลงโทษทางวินัยที่เหมาะสมกับนายโง

ระหว่างการประชุมกับผู้ปกครอง คณะกรรมการโรงเรียนได้เชิญคุณโงเข้าร่วมการประชุม คุณแม่ของเด็กชายถามคุณโงว่า "ใครให้สิทธิ์คุณตีลูกฉัน ถ้าลูกฉันทำอะไรผิด คุณติดต่อฉันได้นะ คุณครูมีเบอร์โทรศัพท์ของฉันอยู่แล้ว ใช่ไหม"

นายโงให้สัมภาษณ์กับสื่อมวลชนว่า ตนได้ทำร้ายร่างกายนักศึกษา แต่การกระทำของเขานั้นสมเหตุสมผล “ผมมีเบอร์โทรศัพท์ของผู้ปกครองนักศึกษาคนนั้น แต่ผมอายุเกิน 50 ปีแล้ว นักศึกษาคนนั้นเรียกชื่อผมเสียงดังและเยาะเย้ย การกระทำเช่นนั้นเป็นการไม่ให้เกียรติอย่างยิ่ง ผมจึงตบนักศึกษาชายคนนั้น ผมคิดว่าเขาควรเรียนรู้ที่จะเคารพผมและคำพูดของผม” นายโงอธิบาย

ครอบครัวนำเด็กชายไปโรงพยาบาลเพื่อตรวจร่างกาย แพทย์วินิจฉัยว่าเด็กชายมีอาการบาดเจ็บเล็กน้อยที่ศีรษะและใบหน้าหลังเกิดเหตุ (ภาพประกอบ: iStock)

เพื่อตอบโต้ต่อข้อถกเถียงในสังคม โรงเรียนจึงสั่งพักการสอนของนายโงไว้ชั่วคราว และเสนอที่จะชดเชยเงินให้ครอบครัวของนักเรียนเป็นเงิน 5,000 หยวน (เกือบ 18 ล้านดอง) อย่างไรก็ตาม ครอบครัวของนักเรียนชั้น ป.5 ปฏิเสธเงินชดเชยนี้จากโรงเรียน

หน่วยงานท้องถิ่นได้เริ่มการสอบสวนและให้คำมั่นว่าจะจัดการกับเหตุการณ์นี้อย่างเคร่งครัดตามกฎหมาย เหตุการณ์นี้ก่อให้เกิดข้อถกเถียงในโซเชียลมีเดียของจีน

"ถ้าคุณเป็นพ่อแม่ คุณยอมรับการกระทำของครูคนนี้ไม่ได้ ในฐานะครู ผู้ชายคนนี้ได้ก้าวข้ามเส้นไปแล้ว และมีแนวโน้มรุนแรงอย่างเห็นได้ชัด คนๆ นี้ควรถูกไล่ออก" ชาวเน็ตคนหนึ่งแสดงความคิดเห็น

“ครูสามารถสอนนักเรียนได้ แต่ไม่สามารถใช้ความรุนแรงได้” ผู้ใช้อินเทอร์เน็ตอีกคนแสดงความคิดเห็น

อย่างไรก็ตาม มีบางคนแสดงความเห็นใจต่อครูผู้ชายคนนี้ “เด็กคนนี้หยาบคายเกินไป การเคารพครูเป็นประเพณีของจีน แต่ทุกวันนี้หลายคนดูเหมือนจะลืมมาตรฐานทางศีลธรรมนี้ไปแล้ว” ผู้ใช้โซเชียลมีเดียรายหนึ่งกล่าว

ในห้องเรียน นักเรียนแต่ละคนมีภูมิหลังการใช้ชีวิตที่แตกต่างกัน (ภาพประกอบ: iStock)

วิธีช่วยครูประถมศึกษาควบคุมความโกรธ

ครูต้องพร้อมที่จะเผชิญและจัดการกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นฉับพลันของนักเรียน เพราะในวัยนี้ความสามารถในการควบคุมตัวเองยังไม่มั่นคง

ในห้องเรียน นักเรียนแต่ละคนมีภูมิหลังการใช้ชีวิตที่แตกต่างกัน นักเรียนที่มีสถานการณ์ครอบครัวพิเศษอาจไปโรงเรียนด้วยอารมณ์ที่ไม่มั่นคง หลายครั้งอารมณ์เชิงลบอาจทำให้พวกเขามีทัศนคติและพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น ขาดความเคารพครู และขาดความปรารถนาดีต่อเพื่อนร่วมชั้น

ความไม่มั่นคงสามารถปรากฏให้เห็นได้ในหลายรูปแบบ นี่คือเคล็ดลับสำหรับครูในการคลี่คลายสถานการณ์ตึงเครียดได้อย่างรวดเร็ว

เมื่อนักเรียนยังไม่ตั้งสติได้ ครูไม่ควรโต้เถียงกันว่าถูกหรือผิด (ภาพประกอบ: iStock)

ในเวลาแห่งความโกรธ

- หายใจ: เมื่อนักเรียนแสดงอาการสูญเสียการควบคุมทัศนคติและพฤติกรรม ครูจำเป็นต้องสงบสติอารมณ์สักครู่และหายใจเข้าลึก ๆ ก่อนที่จะตอบสนอง การรับมือกับการสูญเสียการควบคุมร่วมกับการสูญเสียการควบคุมอื่น ๆ จะยิ่งทำให้สถานการณ์แย่ลงไปอีก เพื่อให้เกิดความสงบในสถานการณ์ที่ไม่คาดคิด ครูควรนับ 1 ถึง 3 ในใจก่อนที่จะดำเนินการขั้นต่อไป

- ส่งเสริมการสนทนา: ครูจะเริ่มการสนทนากับนักเรียนที่กำลังสูญเสียการควบคุม โดยถามว่านักเรียนกำลังประสบปัญหาอะไร หากนักเรียนยินดีที่จะพูดคุย ควรกระตุ้นให้นักเรียนอธิบายปัญหาอย่างละเอียด วิธีนี้จะช่วยให้นักเรียนปลดปล่อยอารมณ์และลดภาวะสูญเสียการควบคุม

- การรับรู้อารมณ์: เมื่อนักเรียนยังไม่สามารถควบคุมอารมณ์ได้ ครูไม่ควรใช้เหตุผลว่าถูกหรือผิด ครูเองก็อาจรู้สึกโกรธเล็กน้อยหลังจากเหตุการณ์ที่เพิ่งเกิดขึ้น สิ่งที่จำเป็นในเวลานี้คือครูต้องควบคุมอารมณ์และควบคุมตัวเอง

นักเรียนจำนวนมากมีทัศนคติหรือพฤติกรรมเชิงลบโดยธรรมชาติเนื่องจากพวกเขาไม่รู้จักวิธีควบคุมอารมณ์ของตนเอง (ภาพประกอบ: Freepik)

หลังจากความโกรธ

สิ่งเหล่านี้สามารถทำได้เฉพาะเมื่อทั้งครูและนักเรียนสงบสติอารมณ์ลงและทั้งสองฝ่ายสามารถควบคุมตนเองได้ดี

- แสดงความกังวล: ครูจะพูดคุยกับนักเรียนที่เป็นต้นเหตุของปัญหาอีกครั้งเพื่อขอข้อมูลเพิ่มเติม เพื่อดูว่านักเรียนคนนั้นมีปัญหาอะไรหรือไม่ ครูจำเป็นต้องยืนยันกับนักเรียนว่าการกระทำของเขา/เธอทำให้ครูกังวลและครุ่นคิด

หากเป็นไปได้ครูควรลดการดุด่า อธิบายอย่างนุ่มนวลด้วยการคิดอย่างมีตรรกะ และด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักและสร้างสรรค์

หากนักเรียนก่อให้เกิดอันตรายในขณะที่สูญเสียการควบคุม ให้ขอให้เขาดำเนินการแก้ไขปัญหา เช่น หากเขาพูดอะไรผิดกับใคร ขอให้เขาขอโทษอย่างจริงใจ

- การสนทนากับผู้ปกครอง: เมื่อพูดคุยกับผู้ปกครองของนักเรียนที่กำลังสร้างปัญหา ครูควรมีทัศนคติเชิงบวก ซึ่งจะช่วยให้ความสัมพันธ์ระหว่างครูและผู้ปกครองดีขึ้น ร่วมมือกันมากขึ้น และเป็นมิตรมากขึ้น

ทัศนคติเชิงบวกยังช่วยให้การสนทนาง่ายขึ้น บอกผู้ปกครองว่าเกิดอะไรขึ้น แล้วฟังผู้ปกครองแสดงความคิดเห็นของตนเอง

- สอนนักเรียนให้รู้จักควบคุมอารมณ์: นักเรียนหลายคนมีทัศนคติหรือพฤติกรรมเชิงลบเนื่องจากไม่รู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเอง

ครูสามารถแบ่งปันวิธีง่ายๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนปรับปรุงสถานการณ์ของตนเองได้ เช่น การหายใจเข้าลึกๆ นอกจากนี้ หากเป็นไปได้ นักเรียนควรเรียนรู้ที่จะแยกตัวเองออกจากสถานการณ์ที่ทำให้พวกเขารู้สึกกระวนกระวายใจ และให้เวลากับตัวเองเพื่อสงบสติอารมณ์

เคล็ดลับง่ายๆ เหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนเรียนรู้วิธีช่วยเหลือตนเอง เมื่อครูเห็นว่านักเรียนกำลังควบคุมตัวเองไม่ได้ ครูควรเตือนให้นักเรียนฝึกฝนวิธีการต่างๆ ที่ได้แบ่งปันไว้ทันที

- รวบรวมข้อมูล: หากนักเรียนสูญเสียการควบคุมตนเองบ่อยครั้ง ครูและผู้ปกครองจำเป็นต้องรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้

ใส่ใจกับช่วงเวลาที่ลูกของคุณมีแนวโน้มที่จะหงุดหงิดมากที่สุด สิ่งที่กระตุ้นพฤติกรรมที่ควบคุมไม่ได้ของลูก และใครที่มีแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่ควบคุมไม่ได้ของลูกมากที่สุด จุดประสงค์ของการรวบรวมข้อมูลคือเพื่อระบุปัจจัยกระตุ้นในตัวลูกของคุณ

- วางแผนรับมือกับปัจจัยกระตุ้น: เมื่อคุณระบุปัจจัยกระตุ้นได้แล้ว ครูและครอบครัวสามารถทำงานร่วมกันเพื่อวางแผนวิธีช่วยให้บุตรหลานของคุณเอาชนะปัจจัยกระตุ้นและปัจจัยกระตุ้นต่างๆ ได้

ตัวอย่างเช่น หากกิจกรรมบางอย่างมักทำให้เด็กนักเรียนรู้สึกว่ายากที่จะควบคุมทัศนคติและพฤติกรรมของตนเอง ครอบครัวและครูควรมีการสนทนาที่ชัดเจนกับเด็กนักเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมดังกล่าว

การวางแผนร่วมกับลูก เพื่อเตรียมความพร้อมทางจิตใจก่อนเข้าร่วมกิจกรรมจริง จะช่วยให้ลูกสามารถรับมือกับสถานการณ์ที่อาจทำให้หงุดหงิดได้ง่าย จากนั้น ลูกจะค่อยๆ ฝึกฝนความสามารถในการควบคุมตัวเอง

ตาม SCMP/สื่อที่ครูสร้างขึ้น

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-tieu-hoc-bi-dinh-chi-cong-tac-sau-khi-tat-hoc-sinh-9-lan-20250401205959207.htm