ชั้นเรียนพิเศษ
"สวัสดีจ้ะ หนูน้อย! วันนี้หนูรู้สึกเป็นอย่างไรบ้าง? พร้อมเข้าเรียนหรือยัง?"
นั่นคือถ้อยคำที่เปี่ยมด้วยความรักของอาจารย์ซาง ขณะที่เขาเดินเข้าห้องเรียนเพื่อเตรียมตัวสอน หลังจากทักทายเสร็จแล้ว เขาจะเปิดเพลงทำสมาธิหรือเพลงผ่อนคลายให้เด็กนักเรียนฟัง เขาเล่าว่า "เมื่อได้รับการทักทายแบบนั้น ปฏิกิริยาของเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกัน บางคนจะตอบสนองทันทีและทักทายกลับ บางคนจะตอบสนองช้ากว่า และบางคนก็จะพูดแค่ว่า 'คุณครูครับ/ค่ะ!'" อาจารย์ซางรู้สึกมีความสุขกับเรื่องนี้ และเขาก็ใช้การทักทายแบบนั้นในทุกบทเรียน
ครูซางสอนนักเรียนวิธีการอ่านและเขียน ภาพ: ผู้เขียนเป็นผู้จัดหาให้
การสอนของอาจารย์ซางนั้นมีวิธีการพิเศษเสมอ คือการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เหมาะสม เงียบสงบ ไม่เสียงดังเกินไป และปราศจากของเล่นหรือสื่อกระตุ้นมากเกินไปที่อาจทำให้เด็กเสียสมาธิ กิจกรรมต้องเหมาะสม แบ่งออกเป็นส่วนย่อยๆ ไม่นานเกินไป และผสมผสานกิจกรรมแบบคงที่และแบบเคลื่อนไหว มีการให้รางวัลและกำลังใจอย่างทันท่วงทีและเหมาะสม และเด็กๆ จะได้รับช่วงพักระหว่างบทเรียน
หลังจากจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์เว้ ด้วยปริญญาด้านการศึกษาคณิตศาสตร์ นายซางได้ทำงานที่โรงเรียนมัธยมปานัง ในอำเภอดักรอง จังหวัดกวางตรี (ปัจจุบันคือตำบลดักรอง จังหวัดกวางตรี) หลังจากทำงานที่โรงเรียนปานังมาหลายปี ในปี 2562 เขาได้ลาออกและสมัครเป็นครูที่ศูนย์ส่งเสริมการพัฒนาการ ศึกษา แบบบูรณาการจังหวัดบิ่ญมินห์ ตามคำแนะนำของเพื่อน แม้ว่าสภาพแวดล้อมนี้จะไม่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาที่เขาเรียนมาเลย แต่นายซางก็ตัดสินใจว่านี่จะเป็นจุดหมายปลายทางของเขา
ครูซางแนะนำนักเรียนในการระบุสิ่งต่างๆ ภาพ: ผู้เขียนเป็นผู้จัดหาให้
ด้วยความรักที่มีต่อเด็กและความเข้าใจในความยากลำบากของผู้ปกครองที่มีบุตรหลานที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการ ครูท่านนี้จึงปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมเล็กๆ น้อยๆ ในการสนับสนุนและช่วยเหลือเด็กที่มีความผิดปกติทางพัฒนาการและภาวะออทิสติกสเปกตรัมให้สามารถบูรณาการเข้าสู่สังคมและพึ่งพาตนเองได้ในอนาคต
เนื่องจากนายซางขาดการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการในการสอนเด็กออทิสติก เขาจึงได้รับใบรับรองการฝึกอบรมครูในด้านการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับผู้พิการ เรียนรู้จากเพื่อนร่วมงานและเว็บไซต์ที่มีชื่อเสียงในสาขานี้ และเข้าร่วมหลักสูตรพัฒนาวิชาชีพที่ศูนย์จัดขึ้นเป็นประจำ
ครูหนุ่มเล่าถึงวันแรกที่ทำงานที่ศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการจังหวัดบิ่ญมินห์ว่า “ตอนที่ผมมาถึงโรงเรียนครั้งแรก ผมได้รับมอบหมายให้สอนชั้นเรียนที่โตกว่า คือชั้นเรียนที่มีนักเรียนอายุ 9-18 ปี ซึ่งเป็นกลุ่มอายุที่สอนยากที่สุด… ในตอนแรก เด็กๆ ยังไม่คุ้นเคยกับครูใหม่ พวกเขาจึงไม่ให้ความร่วมมือ การสื่อสารเป็นไปได้ยาก และครูเองก็ไม่เข้าใจความต้องการของเด็กๆ อย่างถ่องแท้ นอกจากนี้ เด็กๆ ยังมีปัญหาด้านพฤติกรรม ทำให้ผมรู้สึกกดดันมาก” เขาใช้เวลาสองเดือนกว่าจะปรับตัวเข้ากับการทำงานจริงได้ ทั้งการเป็นครูและผู้ดูแล
นางเจิ่น ถิ ฮวา (ผู้ปกครองของเด็กหญิงอายุ 13 ปี) กล่าวว่า "หลังจากเรียนที่นี่มาหนึ่งปี ฉันเห็นว่าลูกของฉันพัฒนาขึ้นกว่าเดิมมาก เธอรู้จักพูดว่า 'ขอค่ะ/ครับ' เมื่อต้องการทานหรือชอบอะไร เธอรู้จักทักทายพ่อแม่และครูเมื่อมาถึงและออกจากห้องเรียน เธอรู้จักตั้งสมาธิและเรียนกับแม่เป็นเวลา 30-45 นาที และเธอรู้จักทานผักและผลไม้หลากหลายชนิด..."
คุณครูซางเป็นครูที่มีความกระตือรือร้นและเปี่ยมด้วยพลัง ท่านใส่ใจนักเรียนเป็นอย่างมาก ในการทำงาน คุณครูมุ่งมั่นที่จะช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จอย่างดีที่สุด โดยเข้าใจถึงความยากลำบากที่เด็กๆ เผชิญ และพร้อมที่จะช่วยเหลือพวกเขาในทุกๆ ด้าน
นางเหงียน ถิ ติ๋ง ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการจังหวัดบิ่ญมินห์
หวังว่านี่จะเป็นประตูสู่อนาคตที่สดใสกว่าสำหรับเด็กๆ เหล่านี้
ชั้นเรียนของอาจารย์ซางมักเป็นการสอนแบบตัวต่อตัว โดยเฉลี่ยแล้ว เขาจะสอนนักเรียน 7-8 คนต่อวัน อายุตั้งแต่ 1 ถึง 18 ปี นักเรียนแต่ละคนมีความพิการแตกต่างกัน แต่อาจารย์ซางจะค้นคว้าและปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมกับความต้องการ ความสามารถ และความสนใจของเด็กแต่ละคนอย่างต่อเนื่อง อาจารย์ซางตระหนักถึงจุดแข็งเฉพาะตัวของเด็กแต่ละคน และใช้จุดแข็งเหล่านั้นมาช่วยเสริมจุดอ่อนของพวกเขา เช่น เด็กออทิสติกเรียนรู้ได้ดีผ่านสื่อภาพ เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเรียนรู้ได้ดีด้วยการมองเห็น และเด็กที่มีภาวะดาวน์ซินโดรมมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมได้ดี นอกจากนี้ เด็กบางคนที่มีความสามารถพิเศษ (เช่น การวาดภาพ การร้องเพลง เป็นต้น) จะได้รับการสนับสนุนและฝึกฝนเพื่อพัฒนาทักษะของตนเอง
ครูยังทำหน้าที่เป็นผู้ดูแลนักเรียนด้วย โดยรับผิดชอบเรื่องอาหารการกินของนักเรียน (ภาพ: ผู้เขียนจัดหาให้)
นางเหงียน ถิ ติ๋ง (ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการจังหวัดบิ่ญมินห์) กล่าวว่า "คุณครูซางเป็นครูที่มีความกระตือรือร้นและเปี่ยมด้วยพลัง ใส่ใจนักเรียนอย่างลึกซึ้ง ในการทำงาน เขาพยายามช่วยเหลือเด็กๆ ให้ประสบความสำเร็จอย่างดีที่สุดเสมอ ห่วงใยในปัญหาที่เด็กๆ เผชิญ และไม่ลังเลที่จะทำทุกอย่างที่เป็นประโยชน์ต่อพวกเขา"
นอกจากนี้ เขายังประสานงานกับหน่วยงานต่างๆ เพื่อให้ความช่วยเหลือด้านการแนะแนวอาชีพ การสร้างงาน และการพัฒนาอาชีพในอนาคตสำหรับเด็กๆ ในบรรดานักเรียนของเขา หลายคนสามารถปรับตัวเข้ากับชุมชนได้อย่างประสบความสำเร็จและเรียนได้ดีในโรงเรียนประถมศึกษา เด็กหลายสิบคนมีอาการพิการดีขึ้นจากรุนแรงเป็นเล็กน้อยและกำลังก้าวไปสู่การบูรณาการทางสังคม เขาหวังว่าเขาและเพื่อนร่วมงานจะเป็นบันไดช่วยให้เด็กๆ เหล่านี้เตรียมพร้อมสำหรับอนาคต
แม้จะต้องเผชิญกับความยากลำบากมากมายในการเดินทางเพื่อถ่ายทอดความรู้ให้แก่เด็กพิการ นายซางก็ไม่เคยคิดที่จะยอมแพ้หรือเสียใจกับการตัดสินใจของเขา สิ่งที่ทำให้เขากังวลอยู่เสมอคือทัศนคติของสังคมที่มีต่อเด็กพิการ ตามความคิดของเขา เด็กทุกคนที่เกิดมาในโลกนี้เป็นแหล่งความสุขของครอบครัว พวกเขาไม่มีสิทธิ์ที่จะตัดสินชะตาชีวิตของตนเอง แต่พวกเขามีสิทธิ์ที่จะเปลี่ยนแปลงตัวเอง เขาหวังว่าพ่อแม่ทุกคนจะคอยสนับสนุนและดูแลลูกๆ ของตนเสมอ ช่วยให้พวกเขาค้นพบคุณสมบัติเฉพาะตัวของตนเอง
ที่มา: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)