โรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสได้วางแผนจัดติวเสริมเพื่อเสริมสร้างความรู้และทักษะการทำข้อสอบ ครูผู้สอนได้จัดสภาพแวดล้อม สภาพความเป็นอยู่ ที่พัก และแม้แต่สื่อการเรียนการสอนที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อช่วยให้นักเรียนรู้สึกสบายใจและมีสมาธิในการเตรียมสอบ
ห้องเรียนที่มีแสงไฟสว่างไสวในเขตชายแดน
ในช่วงปลายเดือนพฤษภาคม หอพักของโรงเรียนมัธยมปลายเหงียน วัน ตรอย (ตำบลลาดี เมือง ดานัง ) ยังคงสว่างไสวจนดึกดื่น หลังจากเลิกเรียนตามปกติ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ยังคงนั่งอยู่ บางคนทำแบบฝึกหัด บางคนตรวจคำตอบ และบางคนใช้โอกาสนี้ถามคำถามเพิ่มเติมกับครูเกี่ยวกับหัวข้อที่พวกเขาไม่เข้าใจ
ในปีการศึกษา 2025-2026 โรงเรียนจะมีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 140 คน ซึ่งประมาณ 98% เป็นเด็กจากกลุ่มชาติพันธุ์กลุ่มน้อย ส่วนใหญ่อาศัยอยู่ห่างไกลจากโรงเรียน ขาดแคลนแหล่งเรียนรู้ที่เพียงพอ และมีพื้นฐานความรู้ที่ไม่เท่าเทียมกัน การจัดการเตรียมสอบที่นี่จึงไม่ใช่เพียงแค่ภารกิจทางวิชาชีพ แต่ยังเป็นกระบวนการ "รักษาจังหวะการเรียนรู้" สำหรับนักเรียนในภูมิประเทศที่เป็นภูเขานี้ด้วย
นายโบ หลิง วินห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า นักเรียนส่วนใหญ่เลือกเรียน วิชา สังคมศาสตร์ “จำนวนนักเรียนที่เลือกเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีน้อย แต่เป็นนักเรียนที่มุ่งหวังจะเข้ามหาวิทยาลัย ดังนั้นโรงเรียนจึงยังคงจัดชั้นเรียนติวเสริม ครูผู้สอนจัดตารางเรียนให้เหมาะสมเพื่อมอบการสนับสนุนเพิ่มเติม” ความท้าทายที่ยากที่สุดคือการจัด “ชั้นเรียนพิเศษ” สำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เนื่องจากจำนวนนักเรียนมีน้อย
ตามมติก่อนหน้านี้ของสภาประชาชนจังหวัดกวางนาม การจัดสรรงบประมาณสำหรับครูในช่วงการประเมินผลอย่างเข้มข้นนั้นเป็นไปตามข้อตกลง แต่การสนับสนุนนี้ครอบคลุมเพียงส่วนหนึ่งของชั่วโมงสอนทั้งหมดเท่านั้น
ครูหลายท่านสละเวลาพิเศษมาสอนพิเศษฟรี “ในบางเย็น ครูจะนั่งตรวจข้อสอบและแนะนำนักเรียนทีละข้อในหอพัก นี่เป็นกิจกรรมเกือบประจำในช่วงเตรียมสอบปลายภาค” นายวินห์กล่าว
จุดเด่นอย่างหนึ่งของโรงเรียนนี้คือ ครูและนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ส่วนใหญ่พักอาศัยอยู่ในหอพัก ซึ่งเอื้อต่อการเรียนการสอนแบบ "การเรียนรู้ด้วยตนเองภายใต้การดูแล" หลังจากเลิกเรียนตามปกติ นักเรียนจะศึกษาด้วยตนเองอย่างเข้มข้นภายใต้การดูแลของครูผู้สอน หากมีปัญหาใด ๆ ก็จะได้รับการแก้ไขทันที สำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ ครูจะรวบรวมข้อสอบล่วงหน้า แนะนำนักเรียนในการระบุประเภทของคำถาม และแก้ไขข้อผิดพลาดโดยตรง
“สิ่งสำคัญที่สุดในช่วงนี้ไม่ใช่แค่การถ่ายทอดความรู้ แต่ยังรวมถึงการรักษาแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนด้วย นักเรียนหลายคนเป็นคนแรกในครอบครัวที่เรียนจบมัธยมปลาย และบางคนก็หวังที่จะเปลี่ยนแปลงชีวิตครอบครัว ดังนั้นกำลังใจทุกอย่างจากครูจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง” นายวินห์กล่าว โรงเรียนกำหนดให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทุกคนต้องอยู่โรงเรียนเพื่อเรียนอย่างเข้มข้นในช่วงสุดท้าย เพื่อช่วยให้นักเรียนหลีกเลี่ยงการหยุดชะงักในการเรียนเนื่องจากสภาพการเดินทางที่ยากลำบากหรือการต้องไปช่วยครอบครัว
แตกต่างจากโรงเรียนหลายแห่งที่จัดชั้นเรียนตามความสามารถ โรงเรียนมัธยมเหงียน วัน โตรยังคงรักษารูปแบบชั้นเรียนดั้งเดิมไว้ ตามที่ผู้บริหารโรงเรียนกล่าว ครูได้ติดตามนักเรียนอย่างใกล้ชิดตลอดปีการศึกษา จึงเข้าใจนักเรียนแต่ละคนเป็นอย่างดี ทำให้ง่ายต่อการแก้ไขปัญหาช่องว่างความรู้ต่างๆ
การสนับสนุนนักเรียน
ที่โรงเรียนประจำชาติพันธุ์น้ำตรามี บรรยากาศการเตรียมสอบเข้มข้นมาก นอกจากการเพิ่มเวลาเรียนแล้ว โรงเรียนยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับสุขภาพและจิตใจของนักเรียน อาจารย์ใหญ่ บุย ง็อก ลวน กล่าวว่า นอกจากได้รับการสนับสนุนจากมติที่ 06 แล้ว โรงเรียนยังระดมทุนจากภาคสังคมเพื่อปรับปรุงคุณภาพอาหารอีกด้วย
ในช่วงก่อนและระหว่างช่วงสอบ โรงเรียนจะจัดหาอาหารว่างเพิ่มเติมในช่วงดึก และเพิ่มปริมาณนมที่นักเรียนดื่มในตอนเช้า การดูแลด้านโภชนาการมีความสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากนักเรียนหลายคนต้องเรียนอย่างหนักเป็นเวลานาน
นอกจากนี้ โรงเรียนยังจัดให้มีกิจกรรมออกกำลังกายตอนเช้า ทำความสะอาดหอพัก และจัดกิจกรรมกีฬาเบาๆ เพื่อช่วยให้นักเรียนรักษาสมดุลทางจิตใจ “เราไม่ต้องการให้พวกเขาเรียนหนังสืออย่างต่อเนื่องภายใต้ความกดดัน การรักษาสภาพจิตใจที่มั่นคงและผ่อนคลายก่อนสอบก็สำคัญเช่นกัน” นายลวนกล่าว
ในเดือนเมษายน สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดดานังได้จัดตั้งคณะทำงานเพื่อตรวจสอบและให้การสนับสนุนการเตรียมสอบในโรงเรียนในพื้นที่ภูเขา ผลการประเมินแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนเหล่านั้นได้วางแผนอย่างกระตือรือร้นและสอดคล้องกับโครงสร้างการสอบที่กำหนดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
โรงเรียนหลายแห่งจัดให้มีการติวเสริมตั้งแต่เนิ่นๆ เสริมสร้างการประเมินผลตามหัวข้อ และจัดระดับนักเรียน ภาคการศึกษายังตระหนักถึงความรับผิดชอบของครูผู้สอน แม้จะมีทรัพยากรจำกัด ครูไม่เพียงแต่สอนในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังให้การสนับสนุนนักเรียนนอกเวลาเรียนด้วย โดยให้คำแนะนำเกี่ยวกับทักษะการทำข้อสอบและให้กำลังใจ หลายโรงเรียนให้ยืมหนังสือเรียน เอกสารอ้างอิง และเครื่องคิดเลขแก่นักเรียนอย่างเป็นเชิงรุก
กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมืองดานังได้บริจาคคอมพิวเตอร์พกพาจำนวน 280 เครื่องให้แก่นักเรียนในพื้นที่ภูเขา เพื่อให้ความช่วยเหลือที่เป็นประโยชน์แก่ผู้ด้อยโอกาส
อย่างไรก็ตาม การเตรียมสอบในพื้นที่ภูเขายังคงเผชิญกับความท้าทายมากมาย อาจารย์ผู้สอนในบางวิชามีไม่เพียงพอ และครูรุ่นใหม่ขาดประสบการณ์ในการเตรียมสอบ คุณภาพของนักเรียนที่เข้ามาใหม่ไม่สม่ำเสมอ หลายคนขาดความรู้พื้นฐานและมีทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองจำกัด นักเรียนส่วนใหญ่มาจากครอบครัวที่ยากจน พ่อแม่ทำงานอยู่ไกลหรือยุ่งกับการหารายได้ ทำให้ไม่สามารถสนับสนุนการเรียนของลูกได้
จากผลการตรวจสอบภาคสนาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอให้โรงเรียนดำเนินการทบทวนและจัดกลุ่มนักเรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อหาแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม กลุ่มที่มีความเสี่ยงที่จะเรียนไม่จบจำเป็นต้องได้รับการติดตามอย่างใกล้ชิดผ่านการตรวจสอบเป็นประจำ การมอบหมายงานเฉพาะ และการสนับสนุนทักษะการสอบ
สำหรับระเบียบใหม่เกี่ยวกับการสอบแบบเลือกตอบ ครูได้รับการสนับสนุนให้พัฒนาทักษะในการระบุประเภทของคำถาม การจัดสรรเวลา และการจัดการกับคำถามเชิงประยุกต์ กระทรวงยังกำหนดให้โรงเรียนเสริมสร้างกิจกรรมพัฒนาวิชาชีพและแบ่งปันประสบการณ์การเตรียมสอบระหว่างครูด้วย การสอบปลายภาคสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีโครงสร้างคล้ายกับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย แต่ลดความยากในส่วนประยุกต์ระดับสูงลงเพื่อให้เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียนในพื้นที่ภูเขา
การรีวิวโดยกลุ่มเป้าหมาย
ในปีนี้ ระเบียบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายมีข้อใหม่หลายประการ โดยเฉพาะรูปแบบคำถามแบบเลือกตอบ ซึ่งสร้างแรงกดดันอย่างมากให้กับนักเรียนในพื้นที่ภูเขา ตั้งแต่กลางภาคเรียนแรก โรงเรียนมัธยมปลายประจำชนเผ่าน้ำตรามีได้จัดทำแผนการติวและทบทวนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยนอกเหนือจากวิชาบังคับแล้ว ทางโรงเรียนยังได้สำรวจความชอบของนักเรียนในวิชาสอบ เพื่อจัดชั้นเรียน มอบหมายครู และสร้างตารางเรียนที่เหมาะสม
ในระหว่างกระบวนการประเมิน นักเรียนจะถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่มีความเสี่ยงที่จะเรียนไม่จบ กลุ่มทั่วไป และกลุ่มที่ตั้งเป้าหมายที่จะเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย จากนั้นครูจะพัฒนาเนื้อหาการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับความสามารถของแต่ละกลุ่ม
หลังจากทำการสำรวจหรือสอบจำลองแต่ละครั้ง ทางโรงเรียนจะวิเคราะห์การกระจายคะแนนของแต่ละวิชาเพื่อปรับกลยุทธ์ “ทางโรงเรียนให้ความสำคัญอย่างมากกับกลุ่มที่มีความเสี่ยงที่จะเรียนไม่จบ โดยมีเจตนารมณ์ที่จะไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ในขณะเดียวกัน เราก็ยังคงจัดหาสื่อการเรียนการสอนขั้นสูงสำหรับกลุ่มที่มีความสามารถสูง เพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้าเรียนในมหาวิทยาลัย” นายลวนอธิบาย
สำหรับเหงียน ง็อก ฮวง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จากโรงเรียนแห่งนี้ การเลือกเรียนวิชาเอกประวัติศาสตร์ศึกษาถึง 5 วิชา ทำให้กระบวนการเตรียมตัวสอบค่อนข้างเครียด “อย่างไรก็ตาม เราได้รับการสนับสนุนอย่างมากจากครูของเรา ตั้งแต่การเสริมสร้างความรู้พื้นฐานและการให้ตัวอย่างข้อสอบตามโครงสร้างข้อสอบ ไปจนถึงการฝึกฝนทักษะการทำข้อสอบ และการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาเพื่อช่วยลดความเครียด” ฮวงเล่า
ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giu-chan-hoc-sinh-o-lai-truong-on-thi-post778636.html
การแสดงความคิดเห็น (0)