ด้านที่ซ่อนเร้นของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักศึกษา: การคืนคุณค่าที่แท้จริงให้กับการแข่งขัน

TP - หากรางวัลของการแข่งขันไม่ใช่การเข้าเรียนมหาวิทยาลัยโดยตรง บางทีนักเรียนที่หลงใหลในวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงเท่านั้นที่จะแสวงหาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ในเวลานั้น วิทยาศาสตร์ก็คือวิทยาศาสตร์

ความผิดของใคร?

ดร. Pham Hiep จากมหาวิทยาลัย Thanh Do เล่าว่า เนื่องจากเขามักจะจัดหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการเขียนบทความ ทางวิทยาศาสตร์ ให้กับอาจารย์และนักวิจัย จึงได้รับคำขอจากผู้ปกครองจำนวนมาก ผู้ปกครองบางคนต้องการให้บุตรหลานของตนเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเดินตามเส้นทางการวิจัย แต่ก็มีผู้ปกครองบางคนที่ขอให้บุตรหลานของตนเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์โดยตรง

สำหรับผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของตนอยู่ในรายชื่อเอกสารทางวิทยาศาสตร์เท่านั้น ดร. เหีปปฏิเสธที่จะให้การสนับสนุน นายเหีปยืนยันว่าไม่ควรสนับสนุนให้นักเรียนตีพิมพ์เอกสารระดับนานาชาติ ในความเป็นจริง เมื่อนักเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 ระดับภาษาอังกฤษของพวกเขาไม่เพียงพอ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 11 เพิ่งจะเริ่มทำสิ่งนี้ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่สามารถตีพิมพ์เอกสารในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ได้ หากพวกเขามีเอกสารระดับนานาชาติในโรงเรียนมัธยมศึกษา มหาวิทยาลัยต่างประเทศจะสงสัยเมื่อตรวจสอบใบสมัครของพวกเขา ซึ่งถือเป็นข้อเสีย ไม่ใช่ข้อดี

นาย Hiep กล่าวว่าข้อถกเถียงในปัจจุบันเกี่ยวกับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมีสาเหตุสองประการ ประการแรก ประโยชน์ของรางวัลมีมากมายจนหลายคนวิ่งไล่ตามโดยไม่คำนึงถึงผลประโยชน์ที่ได้รับ เนื่องจากเมื่อได้รับรางวัลแล้ว พวกเขาก็จะได้รับประโยชน์ทางวิชาการมากขึ้น ประการที่สอง ปัญหาอยู่ที่คณะกรรมการ ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จึงจำเป็นต้องจัดเตรียมเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับการประเมินให้กับคณะกรรมการ เช่น ซอฟต์แวร์ป้องกันการลอกเลียนแบบ...

ดร. Pham Hiep วิเคราะห์ว่าหากนักเรียนไม่ซื่อสัตย์ตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จะมีความเสี่ยงสำหรับพวกเขา เมื่อไปเรียนต่อต่างประเทศ ราคาที่ต้องจ่ายคือถูกไล่ออก ดังนั้นจำเป็นต้องมีมาตรฐานสำหรับนักเรียนและอาจารย์ในการเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างโปร่งใสและชัดเจน มาตรฐานนี้ไม่ได้ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหรือหน่วยงานบริหาร แต่แต่ละมหาวิทยาลัยจำเป็นต้องพัฒนามาตรฐานที่เหมาะสมกับความต้องการที่แท้จริง

ในปัจจุบัน จากมุมมองของการต่อต้านการลอกเลียนแบบ จำนวนมหาวิทยาลัยในเวียดนามที่มีซอฟต์แวร์นั้นน้อยมาก หากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ไม่ได้มาตรฐาน การทำสิ่งใหญ่ๆ เช่น ความซื่อสัตย์ทางวิทยาศาสตร์ก็จะเป็นเรื่องยาก หากเราไม่เริ่มจากสิ่งเล็กๆ น้อยๆ การละเมิดความซื่อสัตย์จะเกิดขึ้นทุกปี และจะไม่กีดกันใครออกไป

สำหรับการแข่งขันด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นาย Hiep ได้เสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงจัดการแข่งขันในระดับชาติเช่นปัจจุบัน แต่ไม่ควรรวมการแข่งขันนี้ไว้ในระเบียบการรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยในฐานะหนึ่งในวิชาที่มีสิทธิ์รับตรงเมื่อได้รับรางวัล มหาวิทยาลัยจะเป็นผู้ตัดสินใจว่าจะรับตรงหรือไม่โดยพิจารณาจากความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย เมื่อถึงเวลานั้น กระทรวงจะคืนคุณค่าที่แท้จริงของการแข่งขันให้

การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต้องมีเนื้อหาสาระและซื่อสัตย์ ภาพประกอบ: Anh Thu

ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมในฐานะกรรมการได้เล่าว่าแม้ว่ากรรมการจะต้องให้คะแนนตามเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยร่วมและให้คะแนนส่วนต่างๆ ที่เป็นของนักเรียน แต่ดูเหมือนว่ากรรมการจะให้คะแนนเนื้อหา "สำคัญ" ที่นักเรียนทำไม่ได้อยู่ดี ตามที่บุคคลนี้กล่าว เมื่อสัมภาษณ์ กรรมการจะทราบว่านักเรียนมีส่วนร่วมในโครงการอย่างไร การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ต้องเริ่มต้นจากความรู้ทั่วไป หากไม่แสดงพื้นฐานของการวิจัยว่าความรู้ในหัวข้อใดเป็นรากฐานของการวิจัย โครงการดังกล่าวแทบจะแน่นอนว่าเป็นโครงการสำหรับผู้ใหญ่

ไล่ตามความสำเร็จเสมือนจริง

ดร. เล วัน อุต ผู้ช่วยประธานสภามหาวิทยาลัยด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และหัวหน้าแผนกการประกันความซื่อสัตย์ในการวิจัย มหาวิทยาลัยวาน ลัง กล่าวว่า จากแนวทางปฏิบัติด้านการจัดการการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ จะเห็นได้ว่ามีเรื่องอื้อฉาวเกิดขึ้นแล้ว กำลังเกิดขึ้น และอาจเกิดขึ้นได้ ซึ่งถือเป็นการละเมิดความซื่อสัตย์ในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การละเมิดดังกล่าวอาจรวมถึงการฉ้อโกง การกุเรื่อง และการลอกเลียนผลงานในกระบวนการดำเนินการและเผยแพร่ผลการวิจัย ตราบใดที่ยังมีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การละเมิดความซื่อสัตย์ในการวิจัยก็อาจเกิดขึ้นได้ แน่นอนว่า หากผู้เข้าร่วมการวิจัยไม่ได้รับการฝึกอบรมอย่างเหมาะสมเกี่ยวกับวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การละเมิดความซื่อสัตย์ในการวิจัยก็มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นมากขึ้น

ในปี 2024 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกระเบียบการสอบวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ ประเด็นใหม่ของระเบียบดังกล่าวคือการเพิ่มข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของนักเรียน เพื่อให้เกิดความเหมาะสม เหมาะสมกับจิตวิทยาของวัย และข้อกำหนดในการพัฒนาคุณภาพและความสามารถของนักเรียนให้สอดคล้องกับเป้าหมายของโครงการ การศึกษา ทั่วไป ลบเนื้อหาที่ส่งเสริมให้มหาวิทยาลัย วิทยาลัย สถาบันวิจัย องค์กร และบุคคลต่างๆ สนับสนุนกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเทคนิคของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายออกไป

การที่มีชื่อของตนเองอยู่ในเอกสารวิชาการถือเป็นเกียรติอย่างยิ่งสำหรับนักวิจัย ในช่วงเวลาดังกล่าว ผู้เขียนเอกสารวิชาการจะได้รับประโยชน์ทั้งทางวัตถุและทางจิตวิญญาณมากมาย อาจกล่าวได้ว่าปัญหาการสมคบคิดระหว่างผู้เขียนและผู้เขียน “ผี” เป็นพฤติกรรมสองประการที่พบได้บ่อยและจัดการได้ยากในการทำงานเพื่อรับรองความสมบูรณ์ของงานวิจัย เนื่องจากผู้ให้และผู้รับมีฉันทามติร่วมกันเพื่อแลกกับผลประโยชน์ จนถึงขณะนี้ยังไม่มีกฎเกณฑ์ที่ห้ามไม่ให้นักศึกษาเข้าร่วมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และเป็นผู้แต่งเอกสารวิชาการ ดังนั้น จำเป็นที่หน่วยงานที่รับรองความสมบูรณ์ของงานวิจัย เช่น คณะกรรมการตรวจสอบความซื่อสัตย์ของงานวิจัยและคณะกรรมการจริยธรรมการวิจัยจะต้องประเมินอย่างรอบคอบว่าอาจารย์ในสถาบันอุดมศึกษา “สมคบคิด” กับนักศึกษาเพื่อ “ยืม” ชื่อของตนในเอกสารวิชาการหรือไม่ ในความเป็นจริง การแก้ปัญหานี้ไม่ใช่เรื่องยากเกินไปหากมีความมุ่งมั่น

เนื่องจากไม่มีกฎเกณฑ์ห้ามไม่ให้นักศึกษาทำวิจัยและเขียนบทความวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ไม่ได้หมายความว่านักศึกษาทุกคนที่เข้าร่วมวิจัยร่วมกับอาจารย์มหาวิทยาลัยจะคิดทันทีว่ากำลังละเมิดความซื่อสัตย์ของงานวิจัย เมื่อเกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับผู้เขียนบทความวิทยาศาสตร์ (ใครก็ได้ ไม่ใช่แค่เพียงนักศึกษา) ก็สามารถอาศัยสัญญาณที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดความซื่อสัตย์ของงานวิจัยเป็นกลุ่มๆ ได้ เช่น การฉ้อโกง การกุเรื่องขึ้น และการลอกเลียนผลงานผู้อื่น ซึ่งการฉ้อโกงงานวิจัยมี 8 การกระทำ การกุเรื่องขึ้นมี 4 การกระทำ และการลอกเลียนผลงานผู้อื่นมี 7 การกระทำ สำหรับผู้เขียนที่ไม่มีส่วนสนับสนุนบทความอย่างแท้จริงหรือละเมิดความซื่อสัตย์ของงานวิจัยโดยทั่วไป ไม่ใช่เรื่องยากที่จะตรวจพบหลังจากผ่านกระบวนการตรวจสอบและกลั่นกรองผ่าน 19 การกระทำดังที่กล่าวไว้

ดร. เล วัน อุต เชื่อว่าการป้องกันหรือขจัดการละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์นั้นไม่ใช่เฉพาะสำหรับนักศึกษาเท่านั้น แต่ควรพิจารณาสำหรับนักวิจัยทุกคนด้วย อย่างไรก็ตาม นักวิจัยที่ไม่ได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงจริยธรรม/ความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัย มีแนวโน้มที่จะละเมิดความซื่อสัตย์สุจริตในการวิจัยมากกว่า ซึ่งอาจกล่าวได้ว่านักศึกษาส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มนี้

เพื่อจำกัดสถานการณ์ดังกล่าว จำเป็นต้องพิจารณาการแสวงหาความสำเร็จเสมือนจริงและการเคลื่อนไหวเสมือนจริงในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปัญหานี้ไม่เพียงแต่เป็นความรับผิดชอบของนักเรียนที่เข้าร่วมเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของผู้สอน ผู้จัดการ และหน่วยงานบริหารและผู้นำตั้งแต่ระดับรากหญ้าไปจนถึงระดับสูงอีกด้วย

“การที่นักศึกษาเป็นผู้แต่งผลงานวิจัยเทียบเท่ากับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกเป็นเรื่องปกติหรือไม่ ในขณะที่โรงเรียนมัธยมศึกษาไม่มีอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการเพื่อสนับสนุนการวิจัยดังกล่าว หากสันนิษฐานว่านักศึกษาได้เข้าร่วมการวิจัยและทำการทดลองในห้องปฏิบัติการของสถาบันอุดมศึกษา จำเป็นต้องมีหลักฐานที่ชัดเจน” นายอุตสงสัย

อย่างไรก็ตาม เขาเชื่อว่าในความหมายที่กว้างขึ้น ยังคงมีหัวข้อการวิจัยที่นักเรียนมัธยมปลายที่มีความสามารถพิเศษสามารถเข้าร่วมการวิจัยโดยได้รับการสนับสนุน/คำแนะนำจากนักวิจัยมืออาชีพ ในกรณีนั้น ถือเป็นเรื่องปกติอย่างยิ่งที่นักเรียนจะได้รับการระบุชื่อเป็นผู้แต่งผลงานวิจัย

งิเอม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/goc-khuat-hoc-sinh-nghien-cuu-khoa-hoc-tra-lai-gia-tri-that-cho-cuoc-thi-post1748393.tpo