ผลที่ตามมาจากการสอบที่ยาก: การเรียนพิเศษที่ "กระตุ้น" การเรียนรู้ และผลเสียของการเรียนในโรงเรียนเอกชน

TP - การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 ประกอบด้วยสองวิชาที่ถือว่ายาก ได้แก่ คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ซึ่งสร้างความวิตกกังวลอย่างมากในหมู่ผู้ปกครอง แม้กระทั่งก่อนเริ่มปีการศึกษาใหม่ การแข่งขันอย่างเงียบๆ เพื่อหาครูสอนพิเศษก็เริ่มต้นขึ้นแล้ว

ผู้สมัครสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย ปี 2025 ภาพ: NHU Y

คุณ ไม่สามารถประสบความสำเร็จได้หากปราศจาก ติวเตอร์เสริม

ทันทีหลังจากสอบวิชาคณิตศาสตร์เสร็จสิ้น ครูคนหนึ่งจาก ฮานอย ได้โทรศัพท์หาผู้สื่อข่าวเพื่อแสดงความกังวล ในฐานะครูสอนคณิตศาสตร์ที่ได้รับมอบหมายให้ดูแลศูนย์สอบในเขตเกาเจย์ ครูหญิงคนดังกล่าวระบุว่า ศูนย์สอบนั้นมีนักเรียนจากโรงเรียนมัธยมชั้นนำในฮานอย เช่น โรงเรียนมัธยมปลายเฉพาะทางชูวันอัน และโรงเรียนมัธยมปลายเยนฮวา อย่างไรก็ตาม ใกล้ถึงเวลาสอบแล้ว ผู้เข้าสอบหลายคนในห้องสอบยังทำข้อสอบไม่ถึงส่วนที่ 3 (ส่วนคำตอบสั้น) ด้วยซ้ำ

เมื่อเธอกลับถึงบ้านและมีเวลาอ่านข้อสอบออนไลน์ เธอก็รู้สึกไม่สบายใจอย่างบอกไม่ถูก เธอระบุว่า เนื้อหาบางส่วนของข้อสอบไม่ได้อยู่ในตารางข้อสอบที่เผยแพร่ก่อนหน้านี้ และโจทย์หลายข้อก็เป็นโจทย์เชิงปฏิบัติมากกว่าตัวอย่างข้อสอบ เธอยืนยันว่าคะแนนวิชาคณิตศาสตร์ปีนี้คงไม่สูง

เนื่องจากลูกกำลังจะขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ เธอจึงวางแผนที่จะเริ่มมองหาคอร์สเรียนพิเศษเพื่อเตรียมตัวสอบต่างๆ เช่น การสอบ SAT และการสอบวัดความสามารถของมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ซึ่งจะช่วยเพิ่มโอกาสในการเข้าเรียนของลูกได้มากกว่าคะแนนสอบจบการศึกษาชั้นมัธยมปลาย เธอตั้งข้อสังเกตว่า นักเรียนที่จบการศึกษาในปี 2008 และ 2009 เรียน หลักสูตร ปี 2006 เป็นเวลา 9 ปี และหลักสูตรปี 2018 เพียง 3 ปี ในขณะเดียวกัน กระทรวงศึกษาธิการจะประกาศโครงสร้างการสอบในต้นปี 2024 และปล่อยตัวอย่างข้อสอบในเดือนตุลาคม 2024 ซึ่งเป็นเวลาที่สั้นเกินไปสำหรับนักเรียนที่จะทำความคุ้นเคยกับรูปแบบคำถามแบบปรนัยใหม่และเนื้อหาการสอบที่เน้นความสามารถ ต่างจากหลักสูตรปี 2006 ที่เน้นการประเมินความรู้ จากการวิเคราะห์นี้ เธอจึงยืนยันว่าผู้ปกครองจะหาวิธีเพิ่มการเรียนพิเศษให้กับลูกๆ ในปีการศึกษาใหม่นี้

โดยอาศัยความวิตกกังวลและความห่วงใยของผู้ปกครอง ศูนย์ติวสอบออนไลน์บางแห่งได้เริ่มล่อลวงนักเรียนด้วยข้อความที่สร้างความตื่นตระหนก เช่น: "เตือนภัยสำหรับนักเรียนปี 2008 (ผู้ที่เกิดในปี 2008 และจะเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีหน้า) โอกาสในการเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำไม่ได้รอผู้ที่ช้า... ข้อสอบยาวและมีความหลากหลายสูง มีคำถามท้าทายมากมายที่ทดสอบทั้งทักษะการคิดและความเร็ว คุณกำลังรออะไรอยู่ นักเรียนปี 2008? ถ้าคุณยังไม่เริ่มเตรียมตัวในช่วงฤดูร้อนนี้ คุณกำลังล้าหลังในการแข่งขันเข้ามหาวิทยาลัย"

หรืออีกนัยหนึ่งคือ "ถึงบัณฑิตปี 2008 ทั้งหลาย อย่าตกหลุมพรางเดียวกับบัณฑิตปี 2007 อย่าละเลยการสอบเข้าแยกต่างหาก อย่าลังเลที่จะเริ่มต้นแต่เนิ่นๆ..."

หัวข้อเหล่านี้ส่งผลกระทบโดยตรงต่อจิตวิทยาของผู้ปกครองและนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของความยากลำบากในการสอบ ซึ่งทำให้ผู้ปกครองบางส่วนเกิดความกังวลและรีบหาติวเตอร์พิเศษให้ลูกๆ จากความไม่มั่นใจ นางสาวเหงียน ถิ ทู ฮวง (เขตดิงห์คง ฮานอย) กล่าวว่า กลุ่มผู้ปกครองในชั้นเรียนของเธอกำลังเร่งหาติวเตอร์พิเศษวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษให้ลูกๆ ที่กำลังจะขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในปีนี้ ผู้ปกครองหลายคนกังวลว่าหากไม่มีติวเตอร์เสริมที่โรงเรียน ลูกๆ จะไม่มีเงินไปเรียนพิเศษนอกโรงเรียน และการสอบในปีหน้าจะทำให้ลูกๆ มีความเสี่ยงสูงที่จะไม่ได้รับการคัดเลือกเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยที่ต้องการ

ผู้สื่อข่าวสังเกตว่าในช่วงหนึ่งถึงสองเดือนแรกหลังจากที่หนังสือเวียนเรื่องการสอนพิเศษมีผลบังคับใช้ โรงเรียนมัธยมปลายหลายแห่งหยุดการจัดชั้นเรียนเสริม (รูปแบบหนึ่งของการสอนพิเศษเพิ่มเติม) ภายในโรงเรียน และครูผู้สอนก็ไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่ อย่างไรก็ตาม ต่อมาครูผู้สอนได้หลีกเลี่ยงกฎระเบียบดังกล่าวโดยการรวมตัวครูผู้สอนคนอื่นๆ จากโรงเรียนของตนและจัดการฝึกอบรมข้ามสายงานที่ศูนย์ภายนอก ส่งผลให้ศูนย์หลายแห่งดูเหมือนจะดำเนินการเพื่อให้บริการครูจากโรงเรียนเดียวที่ให้การสอนพิเศษนอกโรงเรียนเท่านั้น ซึ่งการกระทำดังกล่าวไม่ได้ละเมิดกฎระเบียบของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เกี่ยวกับการสอนพิเศษ และทำให้ครูผู้สอนสามารถใช้ "อำนาจแบบนุ่มนวล" ในการกดดันนักเรียนให้เข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษเหล่านี้ต่อไปได้

นางสาว Tran Phuong Nhi (Long Bien, Hanoi) กล่าวว่า หลังจากสอบเสร็จ ครูประจำชั้นได้ให้กำลังใจนักเรียนทั้งห้อง และเตือนว่าข้อสอบยาก ต้องแสดงทักษะหลากหลายด้าน ความรู้จากตำราเรียนอย่างเดียวไม่เพียงพอ จึงแนะนำให้ผู้ปกครองให้คำแนะนำแก่บุตรหลาน

ข้อสอบกระชับเกินไป

รองศาสตราจารย์ บุย มานห์ ฮุง อดีตหัวหน้าผู้ประสานงานคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 และบรรณาธิการทั่วไปของตำราเรียนภาษาและวรรณคดีเวียดนาม (ชุด "เชื่อมโยงความรู้กับชีวิต") ยืนยันว่าข้อสอบที่ยากเกินไปจะบังคับให้ผู้ปกครองและนักเรียนต้องหาติวเสริมเพื่อให้ได้คะแนนสูง ซึ่งเป็นความจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

อย่างไรก็ตาม รองศาสตราจารย์ บุย มานห์ ฮุง ได้วิเคราะห์ว่า ในบริบทปัจจุบัน แนวคิดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการรวมสองวัตถุประสงค์ไว้ในการสอบเดียว (การประเมินผลการสำเร็จการศึกษาและการเข้ามหาวิทยาลัย) นั้นควรค่าแก่การพิจารณา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ รองศาสตราจารย์ฮุงกล่าวว่า จำเป็นต้องเพิ่มจำนวนคำถามและเวลาที่จัดสรรให้กับแต่ละวิชา

เขาเล่าว่า ในระหว่างการพัฒนาโครงการการศึกษาปี 2018 คณะกรรมการพัฒนาโครงการได้ปรึกษาหารือกับผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติจากธนาคารโลกหลายท่าน รวมถึงศาสตราจารย์ Eduardo Cascallar ผู้เชี่ยวชาญด้านการประเมินผลการศึกษา (ศาสตราจารย์ Eduardo Cascallar สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกจากมหาวิทยาลัยเท็กซัส ออสติน (สหรัฐอเมริกา) เคยเป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย KU Leuven ประเทศเบลเยียม และเป็นที่ปรึกษาของธนาคารโลกมานานหลายทศวรรษ) ศาสตราจารย์ Eduardo Cascallar กล่าวว่า การประเมินบางอย่างอิงตามเนื้อหาที่สอน (เช่น การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย) ในขณะที่การประเมินอื่นๆ ประเมินเพื่อทำนายความสามารถในการเรียนรู้ในอนาคต (เช่น การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การสอบเข้ามหาวิทยาลัย) แม้ว่าจะมีความสัมพันธ์กันระหว่างผลลัพธ์ทั้งสอง แต่ความสัมพันธ์นี้ไม่เพียงพอที่จะรวมเข้าไว้ในการสอบเดียว ดังนั้น การสอบจึงควรได้รับการออกแบบตามวัตถุประสงค์เฉพาะ อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์ Eduardo Cascallar ยืนยันว่า เป็นไปได้ที่จะรวมการสอบทั้งสองเข้าด้วยกัน หากออกแบบการสอบเดียวที่มีคำถามประมาณ 200 ข้อต่อวิชา

ในการแถลงข่าวที่จัดโดยกรมประชาสัมพันธ์และการระดมมวลชนส่วนกลาง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยืนยันกับผู้นำของสำนักข่าวต่างๆ ดังนี้ ข้อสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายปี 2025 จะมีจำนวนข้อสอบเพิ่มขึ้นเพื่อคัดกรองผู้เข้าสอบ แม้ว่าบางการประเมินจะชี้ว่าข้อสอบจะยาก โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ แต่ก็อาจมีสาเหตุหลายประการ การประเมินที่ชัดเจนจะทำได้ก็ต่อเมื่อทราบผลการสอบแล้วเท่านั้น

ตามที่นายฮุงกล่าว ข้อเสนอของศาสตราจารย์เอดูอาร์โดที่ให้มีคำถาม 200 ข้อ ซึ่งหมายถึงการออกแบบที่มีสองวัตถุประสงค์ อาจไม่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง แต่ก็ไม่ใช่คำถามเพียง 40 ข้อที่จะต้องทำเสร็จภายใน 50 นาที เหมือนกับข้อสอบภาษาอังกฤษจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในปีนี้ “ความยาวของสิ่งที่ถือว่าเป็น 'คำถาม' ในการตีความของศาสตราจารย์เอดูอาร์โด คาสสคาลาร์ และในข้อสอบภาษาอังกฤษอาจแตกต่างกัน แต่เวลา 50 นาทีเป็นการวัดความยาวของข้อสอบอย่างเป็นกลาง และเห็นได้ชัดว่าข้อสอบภาษาอังกฤษเมื่อเร็วๆ นี้ 'ถูกบีบอัด' มากเกินไป” รองศาสตราจารย์มานห์ ฮุง ประเมิน

เขาแย้งว่า หากนโยบายการสอบแบบ 2 วิชาใน 1 วิชา และการลดเวลาสอบเพื่อประหยัดทรัพยากรยังคงดำเนินต่อไป คณะกรรมการสอบวิชาภาษาอังกฤษ (และวิชาอื่นๆ อีกหลายวิชา) ในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายในอีกหลายปีข้างหน้า อาจประสบปัญหาในการปฏิบัติหน้าที่ให้สำเร็จ ในกรณีเช่นนี้ การลดเวลาสอบกลับยิ่งเพิ่มแรงกดดันให้กับคณะกรรมการสอบและผู้เข้าสอบ

งีเอม ฮิว

ที่มา: https://tienphong.vn/he-luy-cua-de-thi-kho-kich-cau-hoc-them-day-them-tieu-cuc-post1756892.tpo