‘ขจัด’ ความไม่สมเหตุสมผลในระบบการศึกษา

การปรับปรุงการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่เข้มงวดยิ่งขึ้นล่าสุดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมตามหนังสือเวียนที่ 29 ได้รับความเห็นชอบจากหลายภาคส่วนในสังคม รวมถึงผู้ปกครอง นักเรียน และครู

การจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมตามประกาศฉบับที่ 29 จะช่วยขจัดความไม่สมเหตุสมผลที่มีมายาวนานในสถานการณ์เช่นนี้ ดังนั้น ความคิดเห็นของสาธารณชนจึงหวังว่าผู้นำภาค การศึกษา จะดำเนินการอย่างแข็งขันเพื่อให้การเรียนการสอนเพิ่มเติมมีเนื้อหาสาระ เป็นระเบียบ และมีวินัยมากขึ้น หากได้รับการจัดการอย่างเข้มแข็ง ความขัดแย้งมากมายที่เกิดขึ้นจากการเรียนการสอนเพิ่มเติมจะ "ถูกลบล้าง" ออกไป

การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมมีการควบคุมภายใต้หนังสือเวียนหมายเลข 29 ซึ่งมีประเด็นใหม่ๆ มากมายเพื่อจำกัดแง่ลบระยะยาวในสาขานี้

ประการแรก การเรียนพิเศษเพิ่มเติมมากเกินไปจะทำให้นิสัย ทักษะ และวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองของตนเองถูกกำจัดไป การกำหนดมาตรการการเรียนการสอนเพิ่มเติมที่เข้มงวดไม่ได้หมายความว่านักเรียนบางคนจะต้องงดเรียนพิเศษเพิ่มเติมโดยสิ้นเชิง แต่จะช่วยให้นักเรียนมีความตระหนักรู้และตระหนักรู้ในการเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น การที่นักเรียนขาดจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ด้วยตนเองนั้นเป็นเรื่องที่ขัดแย้งกัน เพราะด้วยสภาพการณ์ ทางเทคโนโลยีดิจิทัล ในปัจจุบัน นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง ค้นพบ และเสริมสร้างความรู้ได้อย่างง่ายดาย

ประการที่สอง มุมมองในปัจจุบันเกี่ยวกับการสร้างหลักสูตรการศึกษาทั่วไปมุ่งเน้นไปที่ทักษะมากกว่าความรู้มากเกินไป ในการจัดการเรียนการสอน ตารางเรียนและรายวิชาต่างๆ ก็มีจุดมุ่งหมายเพื่อฝึกฝนคุณภาพ ทัศนคติ การปฏิบัติงาน และพฤติกรรม ดังนั้น การสอนเสริมเพื่อเสริมสร้างความรู้อย่างแพร่หลายในปัจจุบันจึงขัดแย้งกับมุมมองทางการศึกษาสมัยใหม่ ก่อให้เกิดภาระและภาระเกินควรแก่ผู้เรียน โดยเฉพาะนักเรียนระดับประถมศึกษา

ประการที่สาม การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ในโรงเรียนตามโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ไม่ได้ให้ความสำคัญกับวิชานี้และวิชานั้นอีกต่อไป แต่ให้ความสำคัญกับทุกวิชาอย่างเท่าเทียมกัน ผลลัพธ์การเรียนรู้ในชั้นเรียนไม่ได้ถูกจัดอันดับสูงหรือต่ำอีกต่อไป ดังนั้น จึงไม่สมเหตุสมผลที่นักเรียน (โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา) จะเรียนวิชาเพิ่มเติมที่ถือเป็นวิชาหลัก ซึ่งขัดต่อแนวคิดการศึกษาแบบองค์รวม หากให้ความสำคัญกับวิชาบางวิชามากเกินไปในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา นักเรียนจะสูญเสียความรู้อย่างมากเมื่อเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

นอกจากนักเรียนชั้นมัธยมต้นที่ต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 แล้ว นักเรียนมัธยมปลายยังต้องเรียนพิเศษเพิ่มเติมเพื่อโอกาสในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยอีกด้วย เราต้องยอมรับว่าตัวนักเรียนเองก็เป็น “เหยื่อ” ของพ่อแม่ พ่อแม่แข่งขันกันเรื่องการเรียนของลูกในห้องเรียนกับลูกของพ่อแม่คนอื่นๆ จึงเป็นภาระของลูกๆ โดยเฉพาะนักเรียนชั้นประถมศึกษาที่ต้องแบกรับ “แรงกดดัน” จากการเรียน

ยิ่งไปกว่านั้น เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่พูดถึงข้อเสียเมื่อนักเรียนถูกบังคับให้เรียนพิเศษ ครูคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลายในนครโฮจิมินห์ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่า "นักเรียนที่เรียนพิเศษกับครูจะได้คะแนนสอบสูง ในทางกลับกัน หากไม่เรียนพิเศษ พวกเขาจะไม่รู้ว่าครูจะให้อะไรพวกเขาสำหรับการสอบครั้งต่อไป" ผู้เขียนบทความนี้มีประสบการณ์เล็กน้อยเช่นกัน ตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงมัธยมต้น เขาไม่เคยได้ยินเรื่องเรียนพิเศษเลย เมื่อขึ้นมัธยมปลาย เขาไม่ได้เรียนพิเศษเลย เข้าเรียนแค่ชั้นเรียนฝึกอบรมฟรีสำหรับนักเรียนที่เรียนดีในระดับจังหวัดที่โรงเรียนสอน แต่เขายังคงรู้สึกไม่สบายใจกับความไม่ยุติธรรมของครู นั่นคือ นักเรียนที่เรียนพิเศษได้คะแนนสูง เพราะได้ฝึกฝนข้อสอบในชั้นเรียนพิเศษ

การขจัดการสอนและการเรียนรู้ที่ไม่สมเหตุสมผลยังถือเป็นวิธีที่มีมนุษยธรรมในการสร้างความสัมพันธ์ที่บริสุทธิ์ระหว่างครูและนักเรียนอีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-xoa-so-nhung-bat-hop-ly-trong-giao-duc-185250222162441289.htm