ข้อเสนอแนะเพื่อสร้างความรู้ด้านดิจิทัลให้เป็นรากฐานสำหรับยุคใหม่

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ท.ลำ เรียกร้องให้ภาค การศึกษา ดำเนินการทันที เพื่อเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ทปอ.-“ความรู้ด้านดิจิทัล” เลขาธิการ ท.ลำ เรียกร้องให้ภาคการศึกษาดำเนินการทันที เพื่อเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาความรู้ของประชากร สร้างรากฐานสู่การเริ่มต้นยุคใหม่...

ส่วนหนึ่งของยุทธศาสตร์การพัฒนา

รองศาสตราจารย์ ดร. ทราน ทันห์ นาม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย ) กล่าวว่า การรู้หนังสือทางดิจิทัลไม่เพียงแต่เป็นโครงการทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์การพัฒนาที่ครอบคลุมของแต่ละประเทศอีกด้วย

กลุ่มนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย ร่วมกันวิจัยและพัฒนาโครงการ “แขนอัจฉริยะเพื่อช่วยเหลือผู้ที่มีปัญหาในการกินและการใช้ชีวิต” ภาพ: HUST

สืบทอดจิตวิญญาณของการเคลื่อนไหว "การศึกษาเพื่อประชาชน" "ผู้รู้หนังสือควรสอนผู้ที่ไม่รู้หนังสือ" ผู้ที่มีทักษะด้านดิจิทัล ได้แก่ อาสาสมัคร มีทักษะในการใช้แพลตฟอร์มดิจิทัล เทคโนโลยีดิจิทัล มีความสามารถในการเผยแพร่และแนะนำ และแบ่งปันความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศกับญาติ เพื่อน และชุมชนที่ไม่มีความรู้

คุณนัมเชื่อว่าเพื่อให้ “การขับเคลื่อนการรู้หนังสือดิจิทัล” มีประสิทธิภาพและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีการดำเนินการให้ชัดเจน พัฒนาแผนการดำเนินงานให้สอดคล้องและสอดคล้องกับสถานการณ์จริง ควรแบ่งโครงการออกเป็นขั้นตอน มีแผนงาน และกำหนดกรอบเวลาที่ชัดเจน ซึ่งรวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการดำเนินการ

ในระยะเตรียมการ ก่อนที่จะนำการเคลื่อนไหวไปปฏิบัติจริง จำเป็นต้องมีระยะเตรียมการก่อนการดำเนินการ โดยต้องมีการวางแผนโดยละเอียด รวมไปถึงการสำรวจความต้องการที่แท้จริงและการสร้างแผนงานการดำเนินการสำหรับการเคลื่อนไหว จำเป็นต้องดำเนินการสำรวจความต้องการทักษะดิจิทัลสำหรับทุกวิชา ระบุพื้นที่ที่มีความสำคัญสำหรับการดำเนินการ จัดสรรทรัพยากรให้กับวิชาการเรียนรู้พิเศษอย่างเหมาะสม จัดตั้งคณะกรรมการอำนวยการเพื่อดำเนินการตามโปรแกรม (รวมถึงคณะกรรมการอำนวยการส่วนกลางและส่วนท้องถิ่น)

คณะกรรมการอำนวยการกลางประกอบด้วยกระทรวง หน่วยงานระดับรัฐมนตรี หน่วยงานภาครัฐ และองค์กรทางสังคมและการเมืองที่เกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนานโยบายโดยรวมและกำกับดูแลการดำเนินงาน หน่วยงานเหล่านี้ยังเป็นหน่วยงานที่ออกแนวปฏิบัติเฉพาะเกี่ยวกับเนื้อหา วิธีการสอน และเกณฑ์การประเมินคุณภาพ คณะกรรมการอำนวยการระดับจังหวัด ระดับอำเภอ และระดับตำบล ได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อประสานงานกิจกรรม ระดมทรัพยากร ติดตามความเคลื่อนไหวโดยตรง และที่สำคัญที่สุดคือ มีหน้าที่หลักในการจัดชั้นเรียน

ขั้นตอนนี้ยังต้องระดมทรัพยากรที่เกี่ยวข้องเพื่อขับเคลื่อนการเคลื่อนไหวทั้ง 5 ด้าน ได้แก่ สถาบัน โครงสร้างพื้นฐาน เนื้อหา ทรัพยากรบุคคล และการผสมผสานทรัพยากรในและต่างประเทศ ดังที่วิเคราะห์ไว้ข้างต้น

ในระยะเริ่มแรก จำเป็นต้องสร้างเครือข่ายการฝึกอบรม (ในพื้นที่) จัดชั้นเรียนที่ยืดหยุ่นเพื่อให้เหมาะสมกับสภาพการทำงานของคนงาน กลุ่มเปราะบาง และผู้สูงอายุ ชั้นเรียนเหล่านี้สามารถจัดได้ทั้งแบบพบหน้ากัน ออนไลน์ และแบบผสมผสาน ในระยะเริ่มแรก อาจจัดชั้นเรียนนำร่องในบางพื้นที่ โดยนำวิธีการ เนื้อหา และการประเมินคุณภาพมาใช้อย่างเต็มรูปแบบ เพื่อปรับเปลี่ยนและเสริมเนื้อหาที่จำเป็นให้เหมาะสมกับระดับและความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียน หลังจากนำร่องแล้ว สามารถขยายขอบเขตการฝึกอบรมและจัดชั้นเรียนแบบพร้อมกันทั่วทั้งพื้นที่เพื่อจำลองสถานการณ์ได้

ในบริบทของเวียดนาม นายนัมกล่าวว่าเป้าหมายของโครงการนี้ไม่เพียงแต่จะพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างรากฐานเพื่อส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรมในยุคดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านต่างๆ ดังนี้ การทำให้ความสามารถด้านดิจิทัลขั้นพื้นฐานเป็นสากล การลดช่องว่างทางดิจิทัล การปรับปรุงความสามารถในการนำเทคโนโลยีขั้นสูงไปใช้ การส่งเสริมวัฒนธรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และการมีส่วนสนับสนุนยุทธศาสตร์ระดับชาติ

เพื่อให้บรรลุประสิทธิภาพสูงสุด ความรู้ด้านดิจิทัลจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่กลุ่มเป้าหมายที่แตกต่างกันในสังคม (ผู้คนในพื้นที่ห่างไกล แรงงานและผู้สูงอายุ นักเรียน คนพิการ วิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม) แต่ละกลุ่มมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ซึ่งจำเป็นต้องอาศัยแนวทางและการสนับสนุนที่เหมาะสม

เสาหลักสำคัญ

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือดิจิทัล เนื้อหาจำเป็นต้องได้รับการออกแบบอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ครอบคลุม และสอดคล้องกับคุณลักษณะของแต่ละกลุ่ม คุณนัมได้แบ่งปันหลักการสำคัญในการบรรลุเป้าหมายของการรู้หนังสือดิจิทัล ซึ่งประกอบด้วย ทักษะดิจิทัลขั้นพื้นฐาน ซึ่งเป็นรากฐานที่ทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในโลกดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน ทันห์ นัม ภาพ: NVCC

ใช้บริการรัฐบาลดิจิทัล เช่น พอร์ทัลบริการสาธารณะแห่งชาติ การชำระเงินแบบไม่ใช้เงินสด บริการด้านการดูแลสุขภาพและประกันภัยดิจิทัล ค้นหาข้อมูลทางกฎหมายและนโยบาย

ให้ผู้คนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นในการปกป้องตนเองและครอบครัวเมื่อใช้เทคโนโลยี

ความรู้ด้านดิจิทัลควรมีเป้าหมายเพื่อสร้างความตระหนักและความรับผิดชอบของผู้คนเมื่อมีส่วนร่วมในสภาพแวดล้อมดิจิทัล ขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะการคิดที่สำคัญ เช่น สิทธิและภาระผูกพันของพลเมืองดิจิทัล การพัฒนาการคิดเชิงวิเคราะห์

ความรู้ด้านดิจิทัลจำเป็นต้องให้ผู้คนมีความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI); การจัดการและการทำงานร่วมกันทางออนไลน์

โปรแกรมควรส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ต่อเนื่อง ช่วยให้ผู้คนอัปเดตและปรับปรุงทักษะอย่างจริงจังผ่านการใช้ประโยชน์จากแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ทางออนไลน์และส่งเสริมชุมชนการเรียนรู้

เนื้อหาจำเป็นต้องได้รับการปรับแต่งให้เหมาะสมกับกลุ่มเฉพาะในสังคม เนื้อหาการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการเฉพาะสามารถแบ่งได้เป็นระดับพื้นฐาน ระดับกลาง ระดับสูง และระดับเฉพาะทาง

จากเสาหลักเหล่านี้ รองศาสตราจารย์ Tran Thanh Nam ยืนยันว่าปัจจัยสำคัญในการนำความรู้ด้านดิจิทัลไปปฏิบัติให้ประสบความสำเร็จคือการระดมและเพิ่มประสิทธิภาพทรัพยากรสำคัญ ทรัพยากรที่จำเป็นได้รับการระบุและประสานงานอย่างครอบคลุม ซึ่งรวมถึงทรัพยากรทางการเงิน ทรัพยากรบุคคล โครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี นโยบายและกรอบกฎหมาย การมีส่วนร่วมของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง การบริหารจัดการและการกำกับดูแล

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นายนามเน้นย้ำถึงความจำเป็นที่รัฐบาลจะต้องพัฒนานโยบายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะด้านดิจิทัลและลดอุปสรรคทางกฎหมายต่อการนำบริการสาธารณะออนไลน์และการศึกษาดิจิทัลมาใช้

ออกแบบโครงการเฉพาะสำหรับพื้นที่ที่ขาดโอกาสเข้าถึงเทคโนโลยี ซึ่งรวมถึงการสนับสนุนทางการเงิน การยกเว้นค่าเล่าเรียน และเงินอุดหนุนอุปกรณ์การเรียนรู้ พัฒนากลยุทธ์ระดับชาติเพื่อยกระดับสมรรถนะดิจิทัลให้เป็นสากล โดยบูรณาการเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจทางดิจิทัลเข้ากับแผนปฏิรูปดิจิทัลแห่งชาติ

“เพื่อให้การขับเคลื่อนการรู้หนังสือดิจิทัลมีประสิทธิภาพและยั่งยืน จำเป็นต้องกำหนดวิธีการดำเนินการให้ชัดเจน พัฒนาแผนการดำเนินงานให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง ควรแบ่งโครงการออกเป็นขั้นตอน มีแผนงาน และกำหนดกรอบเวลาที่ชัดเจน ซึ่งรวมถึงขั้นตอนการเตรียมการและขั้นตอนการดำเนินการ” รองศาสตราจารย์ ดร. ตรัน แถ่งห์ นาม กล่าว

เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน 2567 เลขาธิการโต ลัม ได้พบปะกับตัวแทนครูและผู้บริหารการศึกษา เนื่องในโอกาสวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน เลขาธิการได้นำเสนอภารกิจหลายประการที่ภาคการศึกษาจำเป็นต้องดำเนินการโดยเร่งด่วน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เลขาธิการได้เรียกร้องให้ริเริ่มการเคลื่อนไหวเพื่อ "เผยแพร่การศึกษาดิจิทัลให้แพร่หลาย" เนื่องจากในความเป็นจริง ประชาชนจำนวนมาก รวมถึงเจ้าหน้าที่ในหน่วยงานของรัฐ ยังไม่มีความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล ขณะที่โปลิตบูโรได้หารือและตัดสินใจออกข้อมติเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลระดับชาติ

เหงียม เว้

ที่มา: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo