การแนะแนวอาชีพไม่ใกล้ชิด การแบ่งสายอาชีพก็ยาก

นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรม ฮานอย ภาพ: NTCC

ความยากลำบากในการเรียนสายอาชีพและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมต้นได้รับการชี้ให้เห็นหลายครั้ง ต่อมา โครงการ "การศึกษาวิชาชีพและการปฐมนิเทศสำหรับนักเรียนสายสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2561-2568" ได้กำหนดเป้าหมายไว้ว่าภายในปี 2568 ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมต้นอย่างน้อย 40% จะยังคงศึกษาต่อในสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพระดับประถมศึกษาและระดับกลาง ส่วนในพื้นที่ที่มีสภาพ เศรษฐกิจ และสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษจะบรรลุเป้าหมายอย่างน้อย 30% อย่างไรก็ตาม การบรรลุเป้าหมายการแนะแนวอาชีพโดยรวมและเป้าหมายเชิงปริมาณโดยเฉพาะนั้นเป็นเรื่องยากมาก

คณะกรรมการบริหารของโรงเรียนหลายแห่งระบุว่า อุปสรรคใหญ่ที่สุดในปัจจุบันคือผู้ปกครองส่วนใหญ่ต้องการให้บุตรหลานเรียนต่อในระดับมัธยมปลายแทนที่จะไปฝึกอบรมวิชาชีพ หากสอบไม่ผ่านชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผู้ปกครองและนักเรียนจะพิจารณาโครงการ การศึกษา อื่น

ในโรงเรียนอาชีวศึกษา ผู้นำโรงเรียนยังระบุด้วยว่านักเรียนและผู้ปกครองไม่ค่อยสนใจการฝึกอบรมอาชีวศึกษา หลังจากเรียนมา 9 ปี นักเรียนส่วนใหญ่ต้องการสอบเข้ามัธยมปลาย ยกเว้นนักเรียนบางคนที่คะแนนสอบต่ำมาก เพราะรู้แน่ชัดว่าจะสอบไม่ผ่าน จึงลงทะเบียนเรียนการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลว่าด้วยการกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพและการสตรีมในระบบการศึกษาที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเมื่อเร็วๆ นี้ ได้มีการหยิบยกปัญหาในการแนะแนวอาชีพและการสตรีมขึ้นมาอีกครั้ง

นาย Pham Khuong Duy รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดหวิงฟุก เสนอแนะว่าคณะกรรมการร่างควรมีระเบียบข้อบังคับเกี่ยวกับกลไกความร่วมมือระหว่างสถาบันการศึกษาและสถานประกอบการที่ชัดเจนยิ่งขึ้น หากมีกลไกที่มีผลผูกพัน ชัดเจน และเฉพาะเจาะจง การแนะแนวและปฐมนิเทศอาชีพในโรงเรียนทั่วไปจะส่งผลดีต่อความตระหนักรู้ของนักเรียน ผู้ปกครอง และสังคม ซึ่งก็คือผลกระทบแบบสองทางของอุปสงค์และอุปทานของทรัพยากรมนุษย์ในท้องถิ่น

ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและแนะแนวอาชีพ จังหวัดฮานาม ดิงห์ แทงห์ เของ กล่าวถึงประเด็นนี้ว่า ปัจจุบันสถาบันการศึกษาต่อเนื่องกำลังดำเนินโครงการสองโครงการในเวลาเดียวกัน ได้แก่ โครงการศึกษาวัฒนธรรมและโครงการฝึกอบรมอาชีพ ดังนั้น หากคำนวณจำนวนภาคเรียนทั้งหมดของนักเรียนในหนึ่งปีการศึกษา จะมากกว่าจำนวนภาคเรียนของนักเรียนในระดับมัธยมปลาย ในทางกลับกัน นักเรียนยังคงต้องมั่นใจว่ามีความรู้ทางวัฒนธรรมเพียงพอสำหรับการสอบเข้าระดับมัธยมปลาย ดังนั้น ควรมีนโยบายเพื่อสร้างสมดุลให้กับโครงการการศึกษา ลดแรงกดดันต่อนักเรียน จากนั้นจึงควรปรับเปลี่ยนความตระหนักรู้ของนักเรียนในกระบวนการสตรีมและแนะแนวอาชีพเมื่อจบมัธยมต้น

โดยทั่วไปแล้ว โปรแกรมการให้คำปรึกษาด้านอาชีพ โดยเฉพาะการให้คำปรึกษาด้านการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยประจำปี ผู้เชี่ยวชาญได้ให้คำแนะนำที่ชัดเจนมากว่า เมื่อเข้าเรียนมัธยมปลาย นักเรียนควรเลือกวิชาตามปัจจัยต่อไปนี้: เป้าหมายอาชีพ จุดแข็งส่วนบุคคล (และครอบครัว) อนาคตของตลาดแรงงาน สภาพการณ์จริงของโรงเรียนที่พวกเขาจะเรียนต่อ

อย่างไรก็ตาม จากการวิเคราะห์พบว่า การแนะแนวอาชีพในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายนั้นเป็นเพียงพิธีการมาช้านาน ดังนั้นหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนส่วนใหญ่ยังคงต้องการเรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย แต่นักเรียนหลายคนยังคงสับสนว่าควรเลือกเรียนอาชีพอะไร ทิศทางในอนาคตเป็นอย่างไร มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เพิ่งลงทะเบียนเรียนวิชาเลือกและเปลี่ยนกลุ่มวิชาเลือก ไม่ใช่แค่เปลี่ยนครั้งเดียว แต่อยากเปลี่ยน 2-3 ครั้ง นักเรียนบางคนตอบอย่างใสซื่อว่า การเรียนอะไรขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของผู้ปกครอง...

กลับมาที่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่ในระดับมัธยมศึกษา ปัจจุบันมีวิชาหนึ่งที่เรียกว่า กิจกรรมเชิงประสบการณ์ การแนะแนวอาชีพ และการศึกษาท้องถิ่น ซึ่งมุ่งหวังที่จะเชื่อมโยงการสอนในโรงเรียนและการประสานงานกับผู้ปกครองเพื่อกำหนดทิศทางอาชีพของนักเรียนให้ดีที่สุด หากนำเนื้อหานี้ไปใช้อย่างถูกต้อง นักเรียนมัธยมศึกษาจะได้รับการปฐมนิเทศเบื้องต้นในการเลือกสาขาวิชา/อาชีพที่ตนชื่นชอบอย่างแน่นอน น่าเสียดายที่ในโรงเรียนหลายแห่งในฮานอยในปัจจุบัน บทเรียนเหล่านี้มักถูกครูประจำชั้นใช้เพื่อสอนวิชาต่างๆ เพื่อเตรียมตัวสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ด้วยเหตุนี้ ประเด็นที่หารือกันในการประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับการให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลว่าด้วยการกำกับดูแลการแนะแนวอาชีพและการถ่ายทอดความรู้ทางการศึกษา (ซึ่งมุ่งเน้นการหารือและเสนอแนวทางการปฐมนิเทศ อัตราการถ่ายทอดความรู้ การแนะแนวอาชีพ การประสานงานการดำเนินงาน นโยบายสนับสนุน งานตรวจสอบและนิเทศ ฯลฯ) จึงยังคงเป็นประเด็นสำคัญในภาพรวม อันดับแรก จำเป็นต้องเริ่มติดตามการดำเนินงานด้านการเรียนการสอนในแต่ละโรงเรียน เพื่อให้มั่นใจว่าบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้

ที่มา: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-chua-sat-phan-luong-gap-kho-10291370.html