การแนะแนวอาชีพสำหรับชั้น ม.3 - มุมมองจากข้อเสนอ

นักศึกษาวิทยาลัยอาชีวศึกษาอุตสาหกรรม ฮานอย กำลังฝึกซ้อมที่เวิร์กช็อป ภาพ: NTCC

เสนอทางเลือกที่ 4 เข้าศึกษาต่อระดับอาชีวศึกษา

ดร. ดัง วัน ได ผู้อำนวยการวิทยาลัยดงไซง่อน ยอมรับว่าการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลายมีบทบาทสำคัญในการปรับปรุงกระบวนการ หากการแนะแนวอาชีพได้รับการดำเนินการอย่างดี จะส่งผลอย่างมากต่อกระบวนการปรับปรุงกระบวนการนี้ และช่วยให้โรงเรียนอาชีวศึกษามีเงื่อนไขในการส่งเสริมกิจกรรมการฝึกอบรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณไต้เสนอให้การสอบเข้าศึกษาต่อในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของโรงเรียนรัฐบาลในนครโฮจิมินห์มีข้อกำหนดเพิ่มเติมสำหรับสถาบัน อาชีวศึกษา (VET) เพื่อสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาทของระบบสตรีมมิ่งในระดับมัธยมศึกษา ช่วยให้ครูผู้สอนได้รับคำแนะนำในการให้คำปรึกษา และช่วยให้ผู้ปกครองของนักเรียนได้รับคำแนะนำในการเลือกเรียน ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์มีข้อกำหนด 3 ข้อสำหรับการรับเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 ของรัฐ ข้อแนะนำข้อที่ 4 สำหรับวิทยาลัย โรงเรียนอาชีวศึกษา โรงเรียนการศึกษาต่อเนื่อง ฯลฯ

ในทำนองเดียวกัน ตรัน ถั่น ไห่ ผู้อำนวยการวิทยาลัยฟาร์อีสต์ในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ระบบการลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนรัฐบาลชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในนครโฮจิมินห์ทุกปีไม่มีรายชื่อสถาบันอาชีวศึกษา นายไห่เสนอให้นครโฮจิมินห์ศึกษาและผลักดันระบบอาชีวศึกษาให้เป็นเป้าหมายในการสอบเข้าโรงเรียนรัฐบาลชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง ขณะเดียวกัน นครโฮจิมินห์ได้ดำเนินการตามมติที่ 522 ของ นายกรัฐมนตรี ที่อนุมัติโครงการ "การศึกษาวิชาชีพและการปฐมนิเทศนักศึกษาที่จัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่องในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับปีการศึกษา 2561-2568" โดยเพิ่มอัตรานักเรียนที่เรียนต่อระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในสายอาชีวศึกษา...

ในการประชุมครั้งนี้ ผู้นำนครโฮจิมินห์ระบุว่า จากรายงานการลงทะเบียนเรียนประจำปีของสถาบันอาชีวศึกษา อัตราเฉลี่ยต่อปีของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เข้าเรียนในระดับอาชีวศึกษาในนครโฮจิมินห์อยู่ที่ประมาณ 26.19% ดังนั้น ตามเป้าหมายของโครงการที่นายกรัฐมนตรีอนุมัติ นครโฮจิมินห์ยังต้องพัฒนาอีกมาก

ต้องมีแนวทางพื้นฐาน

ในความเป็นจริง นโยบายการสตรีมและการแนะแนวอาชีพสำหรับนักเรียนทันทีหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนปลายได้รับการนำมาใช้เป็นเวลาหลายปีแล้ว แต่ปัจจุบันโรงเรียนต่างๆ ยังคงประสบปัญหา ทำให้การแนะแนวอาชีพยังคงมีขั้นตอนที่เป็นทางการมากเกินไปและไม่มีประสิทธิภาพ

ตามรายงานล่าสุดของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในปีการศึกษา 2566-2567 ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นประมาณ 74.5% จะเข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ส่วนที่เหลืออีก 25.5% จะเข้าเรียนในศูนย์การศึกษาต่อเนื่องและสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ อัตราดังกล่าวถือว่าคงที่เมื่อเทียบกับปีการศึกษา 2565-2566 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในปีการศึกษา 2565-2566 อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะอยู่ที่ประมาณ 74.4% อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะอยู่ที่ประมาณ 7.9% และอัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนในสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพจะอยู่ที่ประมาณ 7% ดังนั้น ในความเป็นจริง อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนในสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพจึงยังไม่สำคัญนัก ในขณะเดียวกัน โครงการ 552 (ลงวันที่ 14 พฤษภาคม 2561) เรื่อง การศึกษาอาชีวศึกษาและการปฐมนิเทศนักศึกษาในสาขาวิชาการศึกษาทั่วไป สำหรับปีการศึกษา 2561-2568 ของรัฐบาลได้กำหนดเป้าหมายมุ่งมั่นให้ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นอย่างน้อยร้อยละ 40 ได้ศึกษาต่อในสถาบันอาชีวศึกษาที่มีการฝึกอบรมระดับประถมศึกษาและระดับกลาง สำหรับท้องถิ่นที่มีสภาพเศรษฐกิจและสังคมที่ยากลำบากเป็นพิเศษ เป้าหมายอยู่ที่อย่างน้อยร้อยละ 30

กลับมาที่สถานการณ์ปัจจุบันของโรงเรียนอาชีวศึกษา คุณ Tran Thi Dieu Thuy รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ปัญหาปัจจุบันคือสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียนอาชีวศึกษายังคงมีอยู่อย่างจำกัด โรงเรียนอาชีวศึกษามีอุปกรณ์ครบครัน แต่อุปกรณ์เหล่านั้นมีอายุกว่า 20 ปีแล้ว หากโรงเรียนไม่น่าดึงดูดใจ ผู้ปกครองจะเลือกได้อย่างไร ขณะเดียวกัน การเตรียมความพร้อมด้านทักษะอาชีพก็จำเป็นต้องได้รับการพิจารณาอย่างจริงจัง สิ่งสำคัญคือต้องปรับปรุงกระบวนการทำงานให้เหมาะสมกับสภาพและสถานการณ์ของนักเรียนแต่ละคน กรมการศึกษาและฝึกอบรมต้องสร้างเงื่อนไขให้โรงเรียนอาชีวศึกษาสามารถเข้าถึงและมีส่วนร่วมในโครงการรับสมัครนักเรียนได้อย่างเท่าเทียมกัน

การแนะแนวอาชีพยังไม่บรรลุเป้าหมายและความคาดหวัง ผู้นำโรงเรียนอาชีวศึกษาก็มีความกังวลอย่างมากเกี่ยวกับปัญหานี้เช่นกัน คุณ Trinh Cao Khai ผู้อำนวยการวิทยาลัยการท่องเที่ยวฮานอย กล่าวว่า หนึ่งในเหตุผลที่งานแนะแนวนักเรียนมัธยมศึกษาไม่มีประสิทธิภาพคือ หลังจากจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แล้ว นักเรียนยังไม่สามารถแยกแยะอาชีพที่ตนเองชอบและเหมาะสมกับตนเองได้ ดังนั้น งานแนะแนวและแนะแนวนักเรียนมัธยมศึกษาจึงยังคงได้รับคำแนะนำจากผู้ใหญ่เป็นหลัก

วิธีการปฐมนิเทศนั้นชัดเจนมากในช่วงหลายฤดูกาลรับสมัครนักเรียนในฮานอยที่ผ่านมา ซึ่งก็คือการ "บังคับ" นักเรียนที่มีผลการเรียนปานกลางหรือต่ำกว่าเกณฑ์ไม่ให้สอบเข้าโรงเรียนมัธยมของรัฐ แต่ครูประจำชั้นกลับแนะนำให้พวกเขาไปเรียนต่อในโรงเรียนอาชีวศึกษา หรือสมัครเรียนในโรงเรียนมัธยมเอกชน (โดยอ้างอิงจากใบแสดงผลการเรียนของโรงเรียนมัธยมต้น) หากพิจารณาอย่างเป็นกลางแล้ว นี่ไม่ใช่การปฐมนิเทศทางเลือกที่สี่สำหรับนักเรียนหรือ? เพียงแต่เนื้อหานี้ไม่ได้ระบุไว้ในระเบียบการรับสมัคร แน่นอนว่ามีคนไม่มากนักที่สนับสนุนวิธีการปฐมนิเทศข้างต้น เพราะเป็นการบังคับที่ค่อนข้างรุนแรงและกดดันนักเรียน

ดร. หวู ทู เฮือง (อดีตอาจารย์คณะศึกษาศาสตร์ประถมศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย) เล่าว่าอัตราของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 6 ที่เข้าใจและเลือกอาชีพที่เหมาะสมกับตนเองนั้นต่ำมาก นับประสาอะไรกับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ดังนั้น การวิจัยและเลือกอาชีพจึงจำเป็นต้องมีระบบการศึกษาที่จริงจังตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ขึ้นไป หากเราต้องการสร้างความแตกต่างให้กับนักเรียน

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการดำเนินการในระยะยาว ไม่ใช่คำแนะนำในระยะสั้น เช่น ประมาณหนึ่งเซสชันหรือหนึ่งชั่วโมง

ที่มา: https://daidoanket.vn/huong-nghiep-lop-9-nhin-tu-mot-de-xuat-10290779.html