เราจะทำอย่างไรเพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียนนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้ในทางที่ผิด?

[โฆษณา_1]

เครื่องมือและแหล่งข้อมูลเพื่อการเข้าถึงอย่างรวดเร็ว

ในฐานะนักศึกษาจิตวิทยาที่มหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ซิตี้ ดังโคอา มักใช้ AI ในการค้นหาและอ่านเอกสาร โดยเฉพาะเอกสารต่างประเทศเฉพาะทาง และขอให้แปลเป็นภาษาเวียดนามหรือในทางกลับกัน

lam gi de sinh vien tranh lam dung tri tue nhan tao hinh anh 1 — นักศึกษาได้สัมผัสกับสภาพแวดล้อมดิจิทัล (UEH)

Khoa กล่าวว่าเครื่องมือนี้ช่วยลดเวลาในการค้นหาเอกสารและทำให้เขาสามารถมุ่งเน้นไปที่งานอื่น ๆ ได้ “ผมพบว่าการใช้แชท GPT มีข้อดีหลายอย่างในการเรียนของผม มันช่วยให้ผมค้นหาข้อมูลได้เร็วขึ้น และถ้าผมรู้วิธีตั้งคำถามที่เหมาะสม มันก็จะช่วยผมได้มาก” Dang Khoa กล่าวเพิ่มเติม

ในขณะเดียวกัน แวน ตุง นักศึกษาปีสองจากวิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า เขาใช้ AI บ่อยเช่นกัน เพราะซอฟต์แวร์ส่วนใหญ่ในปัจจุบันได้รวม AI ไว้ด้วยแล้ว ตุงมักขอให้ AI ประมวลผลเสียง ภาพ และกราฟิกอย่างรวดเร็วและโดยไม่ใช้เวลานานเกินไป

“ตัวอย่างเช่น ในงานออกแบบ ผมใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อแยกพื้นหลังของตัวละครอย่างรวดเร็ว แทนที่จะต้องวาดจุดแต่ละจุดเพื่อแยกพื้นหลังด้วยมือ ผมพบว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์นั้นสะดวกมาก” ตุงกล่าวเสริม

อย่างไรก็ตาม นักเรียนเหล่านี้กล่าวว่า หลังจากได้รับการเตือนแล้ว พวกเขามักจะค้นหาข้อมูลและตรวจสอบเนื้อหาที่ AI ให้มา เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องแม่นยำที่สุด

เราต้องการคำแนะนำจากครู

ประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนรู้ในปัจจุบันนั้นปฏิเสธไม่ได้ อย่างไรก็ตาม การใช้งานมากเกินไปของนักเรียนอาจนำไปสู่ผลเสียร้ายแรงได้ ตัวอย่างของเรื่องนี้คือกรณีล่าสุดของนักเรียนคนหนึ่งที่ใช้ AI ในการทำการบ้านและได้รับเกรดศูนย์ที่วิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ ซึ่งก่อให้เกิดข้อถกเถียงอย่างมาก

lam gi de sinh vien tranh lam dung tri tue nhan tao hinh anh 2 — นอกจากการใช้ปัญญาประดิษฐ์แล้ว นักเรียนยังต้องการกิจกรรมและประสบการณ์เชิงโต้ตอบ (IITs) อีกด้วย

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ตรวง ทินห์ ผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีอัจฉริยะและการปฏิสัมพันธ์ มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ โฮจิมินห์ กล่าวว่า การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ส่งผลดีต่อความคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษา สร้างโอกาสให้พวกเขาได้สำรวจความรู้และทักษะใหม่ๆ

อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ก็มีด้านลบเช่นกัน คือมันลดความคิดสร้างสรรค์และนำไปสู่การพึ่งพาเครื่องมือดังกล่าวมากเกินไป นักเรียนจะรู้สึกว่าพวกเขาไม่สามารถแก้ปัญหาได้หากปราศจากเครื่องมือนี้

นอกจากนี้ ผลลัพธ์ที่ได้จาก AI อาจไม่ถูกต้องแม่นยำเสมอไป เพราะอิงจากฐานข้อมูล หากฐานข้อมูลผิดพลาด คำตอบก็จะผิดพลาดไปด้วย

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ตรวง ทินห์ กล่าวว่า "ครูต้องมีความรู้ความสามารถเพียงพอที่จะกำกับดูแลและตรวจสอบปัญหา หากครูขาดความรู้และความสามารถในการพิจารณาว่าปัญหาใดสามารถแก้ไขได้ด้วย AI หรือมนุษย์ ก็จะเป็นเรื่องยากมาก"

ดร. เลอ มานห์ ไฮ หัวหน้าคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเกียดินห์ กล่าวว่า ปัจจุบัน นอกจากซอฟต์แวร์ป้องกันการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในทางที่ผิดในการเรียนการสอนแล้ว คณะฯ ยังได้ดำเนินมาตรการต่างๆ เพื่อให้ความรู้แก่ นักศึกษาอีกด้วย ยิ่งไปกว่านั้น คณะฯ ยังมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนอีกด้วย

ดร. เลอ มานห์ ไฮ กล่าวเสริมว่า "ครูต้องสร้างคำถามที่กระตุ้นให้นักเรียนใช้เหตุผลในการพิจารณาว่าอะไรถูกหรือผิด ซึ่งเป็นสิ่งที่ AI ทำไม่ได้ หรือสร้างปัญหาที่ไม่มีคำตอบที่บังคับให้นักเรียนคิด หรือปัญหาที่ต้องใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ซึ่งคอมพิวเตอร์แก้ไม่ได้เพราะ AI ให้คำตอบเพียงแค่ถูกหรือผิดเท่านั้น"

ในปัจจุบัน การใช้ AI ไม่ได้เลวร้ายโดยเนื้อแท้ หากใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นเครื่องมือสนับสนุน มันสามารถช่วยประหยัดเวลาได้มาก ซึ่งเวลาเหล่านั้นสามารถนำไปใช้ในการสร้างสรรค์ได้ อย่างไรก็ตาม การพึ่งพา AI มากเกินไปอาจทำให้ผู้เรียนสูญเสียความสามารถหลายอย่าง เช่น การคิดเชิงวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น จึงจำเป็นที่ผู้สอนจะต้องมีทักษะความสามารถที่เพียงพอในการแยกแยะระหว่างปัญหาที่ AI สามารถแก้ไขได้และปัญหาที่มนุษย์สามารถแก้ไขได้

[โฆษณา_2]
ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov