นักเรียนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อหลีกเลี่ยงการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในทางที่ผิด?

เครื่องมือและทรัพยากรที่รวดเร็ว

Dang Khoa นักศึกษาจากมหาวิทยาลัยการศึกษานครโฮจิมินห์ ซึ่งเป็นนักศึกษาสาขาวิชาจิตวิทยา มักใช้ AI ในการค้นหาเอกสาร โดยเฉพาะเอกสารเฉพาะทางภาษาต่างประเทศ และขอให้แปลเป็นภาษาเวียดนามหรือในทางกลับกัน

lam gi de sinh vien tranh lam dung tri tue nhan tao hinh anh 1 — นักศึกษาสัมผัสประสบการณ์สภาพแวดล้อมแบบดิจิทัล (UEH)

Khoa กล่าวว่าเครื่องมือนี้ช่วยลดเวลาในการค้นหาเอกสารและทำให้เขามีเวลามากขึ้นเพื่อมุ่งความสนใจไปที่งานอื่นๆ “ผมเห็นข้อดีหลายประการในการใช้ GPT chat ในการเรียน มันช่วยให้ผมค้นหาข้อมูลได้เร็วขึ้น และหากผมรู้วิธีชี้แนะคำถามที่ได้รับ มันก็จะตอบสนองความต้องการของผมได้มากเช่นกัน” Dang Khoa กล่าวเสริม

Van Tung นักศึกษาชั้นปีที่ 2 ของวิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์กล่าวว่าเขามักใช้ AI เนื่องจากซอฟต์แวร์ส่วนใหญ่ในปัจจุบันผสาน AI เข้าด้วยกัน Tung มักขอให้ AI ประมวลผลเสียง ภาพ และกราฟิกอย่างรวดเร็วและไม่ใช้เวลานานเกินไป

“ตัวอย่างเช่น ในการออกแบบ ฉันใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อแยกพื้นหลังของตัวละครอย่างรวดเร็วแทนที่จะต้องนั่งวาดแต่ละจุดเพื่อแยกพื้นหลัง ฉันพบว่าการใช้ปัญญาประดิษฐ์สะดวกมาก” ทุงกล่าวเสริม

อย่างไรก็ตาม นักศึกษาเหล่านี้กล่าวว่า เนื่องจากพวกเขาได้รับคำเตือน พวกเขาจึงมักค้นหาข้อมูลและตรวจสอบเนื้อหาที่ AI ให้ไว้เพื่อให้ได้ข้อมูลที่ถูกต้องที่สุด

ต้องการคำแนะนำจากครูผู้สอน

ประโยชน์ของปัญญาประดิษฐ์ต่อการเรียนรู้ในปัจจุบันไม่อาจปฏิเสธได้ อย่างไรก็ตาม หากนักเรียนใช้ปัญญาประดิษฐ์มากเกินไป จะนำไปสู่ผลที่ตามมามากมาย หลักฐานคือเมื่อไม่นานมานี้ นักเรียนคนหนึ่งใช้ปัญญาประดิษฐ์ทำการบ้านและได้รับคะแนน 0 คะแนนที่วิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ ทำให้เกิดการโต้เถียงกันอย่างดุเดือด

lam gi de sinh vien tranh lam dung tri tue nhan tao hinh anh 2 — นอกจากการใช้ปัญญาประดิษฐ์แล้ว นักเรียนยังต้องการกิจกรรมและประสบการณ์แบบโต้ตอบโดยตรง (NTCC) อีกด้วย

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน จวง ถิญห์ ผู้อำนวยการสถาบันเทคโนโลยีอัจฉริยะและโต้ตอบ มหาวิทยาลัย เศรษฐศาสตร์ นครโฮจิมินห์ กล่าวว่าเครื่องมือ AI มีผลกระทบเชิงบวกต่อการคิดสร้างสรรค์ของนักศึกษา โดยสร้างโอกาสให้นักศึกษาได้สำรวจความรู้และทักษะใหม่ๆ

อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้ยังมีด้านลบอีกด้วย นั่นคือความคิดสร้างสรรค์ลดน้อยลงและต้องพึ่งพาเครื่องมือมากเกินไป นักเรียนจะรู้สึกว่าถ้าไม่มีเครื่องมือนี้ พวกเขาก็ไม่สามารถแก้ปัญหาได้

นอกจากนี้ผลลัพธ์ที่ AI ให้มาก็ไม่จำเป็นต้องถูกต้องทั้งหมดเสมอไป เพราะขึ้นอยู่กับฐานข้อมูล ถ้าฐานข้อมูลผิด คำตอบก็ผิดเช่นกัน

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ตรัง ถิญ กล่าวว่า “ครูต้องมีความรู้และความสามารถเพียงพอที่จะติดตามและตรวจสอบปัญหา หากครูไม่มีความรู้และความสามารถเพียงพอที่จะรับรู้ถึงปัญหา การแก้ปัญหาด้วยปัญญาประดิษฐ์หรือมนุษย์จะเป็นเรื่องยากมาก”

ดร. เล มันห์ ไฮ หัวหน้าคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเกียดิงห์ กล่าวว่า ปัจจุบัน คณะฯ ไม่เพียงแต่พัฒนาซอฟต์แวร์เพื่อป้องกันการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนรู้ แต่ยังพัฒนามาตรการต่างๆ เพื่อให้นักศึกษาได้รับความรู้ด้วย ต่อ ไปคณะฯ มีเป้าหมายที่จะปรับเปลี่ยนรูปแบบการสอน

“ครูต้องสร้างคำถามที่เรียกร้องให้นักเรียนถกเถียงกันถึงสิ่งที่ถูกต้องหรือผิด ซึ่งปัญญาประดิษฐ์ไม่สามารถทำได้ หรือปัญหาที่ไม่มีวิธีแก้ไขที่ต้องการให้นักเรียนคิด หรือแนวทางแก้ไขที่ต้องใช้การคิดเชิงตรรกะ คอมพิวเตอร์ไม่สามารถทำได้ เพราะปัญญาประดิษฐ์ให้คำตอบที่ถูกต้องหรือผิดเท่านั้น” ดร. เล มันห์ ไฮ กล่าวเสริม

ปัจจุบันการใช้ AI ไม่ใช่เรื่องเลวร้าย หากคุณรู้วิธีใช้ประโยชน์จาก AI และเปลี่ยนให้เป็นเครื่องมือสนับสนุน คุณจะประหยัดเวลาได้มากในการลงทุนในความคิดสร้างสรรค์ อย่างไรก็ตาม หากคุณพึ่งพา AI มากเกินไป นักเรียนอาจสูญเสียความสามารถหลายอย่าง เช่น การคิดวิเคราะห์เชิงวิพากษ์และความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีผู้สอนที่มีความสามารถเพียงพอที่จะเข้าใจว่าปัญหาใดที่ AI สามารถแก้ไขได้ และปัญหาใดที่มนุษย์สามารถแก้ไขได้

ที่มา: https://vov.vn/xa-hoi/lam-gi-de-sinh-vien-tranh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post1121107.vov