เป้าหมายการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในภาคการศึกษาภายในปี 2025 พร้อมแนวทางไปจนถึงปี 2030

ภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้มีบทบาทและตำแหน่งทางยุทธศาสตร์ที่สำคัญอย่างยิ่งใน ด้านการเมือง เศรษฐกิจ วัฒนธรรม สังคม การป้องกันประเทศ ความมั่นคง และกิจการต่างประเทศของทั้งประเทศ มติ 24/NQ-TW ของโปลิตบูโรระบุว่าภาคตะวันออกเฉียงใต้เป็นภูมิภาคที่มีการพัฒนาอย่างมีพลวัต เป็นศูนย์กลางด้านเศรษฐกิจ การเงิน การค้า การบริการ การศึกษาและการฝึกอบรม การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เป็นผู้นำประเทศและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และมีบทบาทสำคัญในการเชื่อมโยงการพัฒนาเข้ากับภูมิภาคเศรษฐกิจอื่นๆ

เพื่อรักษาบทบาท เศรษฐกิจ ผู้นำและเสริมสร้างผลงานต่อเศรษฐกิจของชาติอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองต่อความไว้วางใจของผู้นำส่วนกลางและประชาชนทั้งประเทศ ภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้จึงให้ความสนใจอย่างมากในการลงทุนในสาขาใหม่ๆ ในปัจจุบันโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัลไม่เพียงแต่หมายถึงเครือข่ายโทรคมนาคม ศูนย์ข้อมูล และระบบเซิร์ฟเวอร์เท่านั้น แต่ยังหมายถึงโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่เชื่อมต่อแพลตฟอร์มดิจิทัลอีกด้วย ด้วยเหตุนี้ ข้อมูลจึงถูกสร้างขึ้นและถือเป็นผลลัพธ์ สินค้าโภคภัณฑ์ และทรัพยากรที่สำคัญที่สุดในกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลทั้งหมด ทรัพยากรนี้มีลักษณะเป็นทั้งผลิตภัณฑ์เอาต์พุตและแหล่งอินพุตสำหรับกระบวนการสร้างข้อมูลใหม่และค่าใหม่ ดังนั้น ภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้จึงเป็นผู้บุกเบิกในการสร้างโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยี โดยคำนึงถึงบทบาทของโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีที่มีความสำคัญพอๆ กับโครงสร้างพื้นฐานด้านการขนส่ง และมีลำดับความสำคัญของการลงทุนที่เหมาะสมกับขนาดของโครงสร้างพื้นฐานดังกล่าว: "โครงสร้างพื้นฐานด้านการขนส่งคือการไหลของวัสดุ ดังนั้น จะต้องมีการไหลของข้อมูลที่สอดคล้องกันตามมา"

การศึกษา และการฝึกอบรมเป็นหนึ่งในปัจจัยที่สำคัญที่สุดของดัชนีความสามารถในการแข่งขันระดับภูมิภาค ดังนั้นการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในด้านการศึกษาจึงได้รับการใส่ใจและการลงทุนอยู่เสมอในฐานะโซลูชันสำคัญในการปรับปรุงดัชนีความสามารถในการแข่งขันในระดับท้องถิ่น การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลงความคิด พฤติกรรมของบุคคลและการดำเนินงานขององค์กรในระบบการศึกษา การเปลี่ยนแปลงนี้เกิดขึ้นจากเทคโนโลยีที่พัฒนาผ่านการยอมรับและการมีส่วนร่วมของชุมชนอย่างแข็งขัน และการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางเศรษฐกิจจากการแสวงหาประโยชน์จากทุนทางการเงินไปเป็นการแสวงหาประโยชน์จากทุนข้อมูล

การจะเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลให้ประสบผลสำเร็จ จำเป็นต้องมีกลยุทธ์การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่ถูกต้อง ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาระบบนิเวศเทคโนโลยีที่มีแพลตฟอร์มดิจิทัลที่ให้บริการกิจกรรมการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กลยุทธ์จำเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมและรอบด้านสำหรับแผนระยะกลางถึงปี 2025 และแนวทางไปจนถึงปี 2030 โดยมีความยืดหยุ่นเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีได้อย่างรวดเร็ว

นอกจากนี้ การนำเทคโนโลยีใหม่ๆ มาใช้จะต้องเหมาะสมและสืบทอดความสำเร็จจากเทคโนโลยีเดิม กลยุทธ์จะต้องส่งเสริมการมีส่วนร่วมและให้บริการชุมชนส่วนใหญ่ ส่งผลให้เกิดทรัพยากรข้อมูลซึ่งเป็นทุนที่สำคัญที่สุดของกระบวนการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล

ดังนั้น ในการสร้างนโยบาย จึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่เป้าหมายในการพัฒนา จัดการ อนุรักษ์ และใช้ประโยชน์จากทรัพยากรข้อมูล เพื่อสร้างคุณค่าให้กับสังคมโดยทั่วไปและภาคการศึกษาโดยเฉพาะ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ด้วยทิศทางที่เข้มแข็งจากรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองต่างๆ พร้อมด้วยการสนับสนุนจากอุตสาหกรรมทั้งหมด ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน รวมถึงการสนับสนุนของบริษัทด้านเทคโนโลยีทางการศึกษา ภาคส่วนการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคตะวันออกเฉียงใต้ได้สร้างระบบนิเวศการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลขึ้นโดยพื้นฐานแล้ว ซึ่งประกอบด้วยส่วนประกอบทั้งหมด เช่น แพลตฟอร์มการจัดการข้อมูลสำหรับอุตสาหกรรมทั้งหมดพร้อมแกนเชื่อมต่อข้อมูลเพื่อช่วยแบ่งปันข้อมูลไปยังระบบและแอปพลิเคชันอื่นๆ โซลูชันการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสำหรับการศึกษาได้แก่ ระบบย่อยแอปพลิเคชันต่างๆ ที่ซิงโครไนซ์กัน ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วตอบสนองความต้องการสำหรับการจัดการ การสอนและการเรียนรู้ การทดสอบและการประเมิน และการสื่อสารระหว่างผู้ปกครองและโรงเรียน โซลูชันการขุดข้อมูลในระดับอุตสาหกรรมเพื่อรองรับการปฏิรูปการบริหาร เช่น การลงทะเบียน การโอนย้ายโรงเรียน การจัดการการเชื่อมโยงเอกสาร หรือการจัดการอุปกรณ์การสอนเพื่อรองรับโปรแกรมการศึกษาทั่วไปรูปแบบใหม่

ในเวลาเดียวกัน ยังมีโปรแกรมการดำเนินการที่เฉพาะเจาะจงเพื่อช่วยปรับปรุงความรู้และความตระหนักทางวิชาชีพของผู้จัดการ ครู และเจ้าหน้าที่ไอทีเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล เพื่อให้แน่ใจว่าทรัพยากรบุคคลในอุตสาหกรรมตอบสนองข้อกำหนดของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการปฏิวัติทางเทคโนโลยี

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในระหว่างกระบวนการดำเนินการ การเปลี่ยนแปลงในเทคโนโลยีและความสามารถในการปรับตัวของอุตสาหกรรมอาจส่งผลกระทบต่อความก้าวหน้าในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ แต่ทิศทางเชิงกลยุทธ์ในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของอุตสาหกรรมทั้งหมด ซึ่งใช้ข้อมูลเป็นพื้นฐาน และยึดครูและผู้เรียนเป็นศูนย์กลางนั้นมีความมั่นคงอย่างยิ่ง ดังนั้น เป้าหมายการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมภายในปี 2025 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2030 โดยเฉพาะ ได้แก่ การจัดให้มีโครงสร้างพื้นฐานทางเทคนิคและอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศในโรงเรียน เช่น คอมพิวเตอร์ สายส่ง และอุปกรณ์ที่เหมาะสมในการนำไปใช้ในรูปแบบการสอนใหม่ๆ มุ่งเน้นการวิจัยและทดลองใช้งานโซลูชันการประมวลผลส่วนบุคคลบนคลาวด์เพื่อลดแรงกดดันในการลงทุนอุปกรณ์ เพิ่มความเป็นส่วนตัวและความยืดหยุ่นเมื่อเทียบกับรูปแบบเครื่องจักรทางกายภาพในปัจจุบัน

ต่อไปนี้ ปรับปรุงบทบาทของระบบสารสนเทศการจัดการโดยส่งเสริมการดำเนินกิจกรรมการพิสูจน์ข้อมูลระหว่างหน่วยงานของรัฐ การเชื่อมต่อข้อมูลระหว่างระบบ เพื่อปรับปรุงคุณภาพข้อมูลให้ตรงตามข้อกำหนดด้านการจัดการและการดำเนินงาน พร้อมกันนี้ ส่งเสริมรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน เช่น ห้องเรียนอัจฉริยะ และการบรรยายแบบโต้ตอบ เพื่อขยายกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนให้เกินขอบเขตห้องเรียน ปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนในชั้นเรียน พัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเองและการค้นคว้าของนักศึกษา การส่งเสริมการเรียนรู้แบบผสมผสานกำลังกลายเป็นแนวทางแก้ไขเพื่อมุ่งสู่การเรียนรู้แบบรายบุคคล ซึ่งสนับสนุนการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนตามจิตวิญญาณของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018

นอกจากนั้น การสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลที่ใช้ร่วมกันสำหรับทั้งอุตสาหกรรมยังช่วยให้ครูสร้างและนำการบรรยายไปใช้ในสภาพแวดล้อม LMS ได้รวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น หน่วยสื่อการเรียนรู้แต่ละหน่วยได้รับการสร้างขึ้นโดยอิงตามเนื้อหาความรู้ของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยมีการระบุเป็นมาตรฐาน และแบ่งปันกับระบบ LMS ข้อมูลพฤติกรรมการโต้ตอบระหว่างนักเรียนกับสื่อการเรียนรู้จะถูกเก็บไว้เพื่อการวิเคราะห์ การปรับแต่งการเรียนรู้ และสร้างแพลตฟอร์มข้อมูลขนาดใหญ่ที่จะนำทางไปสู่การนำโซลูชั่น AI ไปใช้ในการดำเนินกิจกรรมทางการศึกษา

ในทางกลับกัน การพัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลสำหรับกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ และหลักสูตรออนไลน์เปิดกว้างสำหรับมวลชน (MOOC) เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่นและการเข้าถึงอย่างแพร่หลายในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เพื่อตอบสนองเป้าหมายการเรียนรู้ตลอดชีวิตของผู้คน ส่งเสริมการฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงการรับรู้และทักษะดิจิทัลของบุคลากรเพื่อช่วยให้ครูและผู้จัดการเข้าใจและใช้เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ มุ่งเน้นเนื้อหาพื้นฐาน เช่น ทักษะการจัดการดิจิทัล การจัดชั้นเรียนออนไลน์ การสร้างการบรรยายแบบโต้ตอบ และเนื้อหาขั้นสูง เช่น ความรู้เกี่ยวกับระบบข้อมูลและ AI

พร้อมกันนี้ ยังได้นำใบรับรองด้านไอทีที่ได้มาตรฐานสากลมาปรับใช้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ความรู้ และทักษะการประยุกต์ใช้ด้านไอทีให้กับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย บูรณาการความร่วมมือกับชุมชนธุรกิจ Edtech เพื่อมอบโซลูชั่นเทคโนโลยีขั้นสูงมากมายให้กับหน่วยงานและบุคคลต่างๆ ดึงดูดทุนการลงทุนสู่ตลาดเทคโนโลยีทางการศึกษา

ในที่สุด จำเป็นต้องพัฒนากลไกนโยบายสนับสนุนเพื่อให้แน่ใจและส่งเสริมการพัฒนาเทคโนโลยีในด้านการศึกษา ซึ่งรวมถึงนโยบายทางการเงิน การใช้กฎระเบียบที่เกี่ยวข้องกับความปลอดภัยของข้อมูล การจัดการข้อมูล รวมถึงการประเมินมาตรฐานและกระบวนการสำหรับธุรกิจที่จะมีส่วนร่วมในระบบการศึกษา การประเมินเป็นระยะเพื่อให้แน่ใจว่าความพยายามในการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของหน่วยงานภาครัฐและสถาบันต่างๆ มีประสิทธิภาพและสอดคล้องกับทิศทางทั่วไป

แหล่งที่มา