การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายประการในด้านการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษไม่เพียงสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงของระบบ การศึกษา เท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสและความท้าทายมากมายสำหรับทั้งครูและผู้เรียนอีกด้วย
นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ
ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH
ภาษาอังกฤษไม่ใช่วิชาบังคับอีกต่อไป
ตั้งแต่ปลายปี 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตัดสินใจว่าภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ จะไม่เป็นวิชาบังคับในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอีกต่อไป ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป การตัดสินใจครั้งนี้ก่อให้เกิดความเห็นที่ขัดแย้งกันจำนวนมาก เนื่องจากหลายคนกังวลว่าการยกเลิกวิชาบังคับอาจทำให้สถานะของภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนลดลง ส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ไม่เต็มใจและเอาแต่รับมือต่อการเรียนภาษาอังกฤษในหมู่นักเรียนบางคน
อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าการตัดสินใจครั้งนี้จะ "นำภาษาอังกฤษกลับคืนสู่สถานะที่ถูกต้อง" ซึ่งก็คือเป็นวิชาที่เน้นการฝึกฝนทักษะการสื่อสารภาษา แทนที่จะสอนไวยากรณ์เพื่อเตรียมสอบเพียงอย่างเดียว
อย่างไรก็ตาม ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการประเมินผลในโรงเรียน หากวิธีการสอนไม่ได้รับการปรับปรุง การเรียนรู้ภาษาอังกฤษก็เสี่ยงที่จะกลายเป็นวิธีการรับมือที่ขาดเนื้อหาสาระ
ค่อยๆ กลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน
หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์คือ โปลิตบูโร ได้ตัดสินใจที่จะค่อยๆ ยกระดับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาทั่วไปทั้งหมด เมื่อปลายปี พ.ศ. 2567 รองนายกรัฐมนตรีเล แถ่ง ลอง ได้ลงนามในมติที่ 1600 ซึ่งอนุมัติโครงการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรมจนถึงปี พ.ศ. 2573 ซึ่งเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียน
นักศึกษาแลกเปลี่ยนที่นครโฮจิมินห์ หลังสอบภาษาอังกฤษในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567
การบรรลุความปรารถนาดังกล่าวก่อให้เกิดความท้าทายมากมายทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติต่อระบบการศึกษาของประเทศ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อจำกัดที่ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านได้ระบุไว้ในโครงการภาษาต่างประเทศปี 2020 จำเป็นต้องมีการดำเนินนโยบายอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมครู การสร้างหลักสูตรภาคปฏิบัติ ไปจนถึงการพัฒนาวิธีการประเมินที่เหมาะสม
การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการระดมการมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวมก็เป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้โครงการนี้ประสบความสำเร็จเช่นกัน
กระแส IELTS ยังคงร้อนแรงอย่างต่อเนื่อง
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา IELTS ได้กลายเป็น "มาตรฐานทองคำ" สำหรับการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษ และแนวโน้มนี้ยังไม่มีทีท่าว่าจะลดลงในปี 2024 ตลาดการเตรียมสอบ IELTS กำลังขยายตัว รวมไปถึงการศึกษาทั่วไป เนื่องจากศูนย์ภาษาต่างประเทศหลายแห่งร่วมมือกับหน่วยงานการศึกษาเพื่อฝึกอบรมครูสอน IELTS
การนำ IELTS เข้าสู่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องได้รับการจัดการอย่างเข้มงวดทั้งในด้านการจัดการและความเชี่ยวชาญ เพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักเรียน แต่ยังคงบรรลุผลตามที่ต้องการ คาดการณ์ว่า IELTS จะยังคงเป็นใบรับรองที่ได้รับความนิยมในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ดังนั้นศูนย์สอบและครูผู้สอนจึงต้องพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้เรียน
ผู้คนหลายร้อยคนเข้าร่วมงานเทศกาล IELTS ที่นครโฮจิมินห์ซึ่งจัดขึ้นในเดือนมีนาคม
ทรัพยากรใหม่จากครู "ช่วงเปลี่ยนผ่าน"
อีกหนึ่งแนวโน้มที่น่าจับตามองในปี 2024 คือจำนวนครูสอนภาษาอังกฤษที่ “เปลี่ยน” เพิ่มขึ้นอย่างมาก คนเหล่านี้มาจากสาขาอื่นที่เปลี่ยนมาสอนภาษาอังกฤษ เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของตลาดการเตรียมสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง IELTS
ครูหลายคนที่เปลี่ยนอาชีพเลือกที่จะลงทุนเรียนหลักสูตรสองภาษาอังกฤษหรือปริญญาโทด้านการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (TESOL) อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนเข้าเรียนหลักสูตร TESOL ระยะสั้นเท่านั้น เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับคุณภาพการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อศูนย์หลายแห่งยังคงยินดีรับครูที่ไม่มีวุฒิการศึกษาอย่างเป็นทางการ
การพัฒนาครู "โอนย้าย" แม้จะเป็นแหล่งทรัพยากรบุคคลที่อุดมสมบูรณ์ แต่ยังต้องอาศัยหน่วยงานจัดการเพื่อสร้างระบบควบคุมคุณภาพที่เข้มงวดยิ่งขึ้น
อนาคตของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนาม
ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังปฏิวัติวงการการศึกษาทั่วโลก และเวียดนามก็เช่นกัน แอปพลิเคชันการเรียนรู้ภาษาอัจฉริยะอย่าง Duolingo, ChatGPT หรือแพลตฟอร์มเตรียมสอบที่ขับเคลื่อนด้วย AI กำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น
ศูนย์ภาษาบางแห่งได้เริ่มนำ AI เข้ามาใช้ในกระบวนการสอน ตั้งแต่การปรับแต่งเนื้อหาบทเรียนให้เหมาะกับผู้เรียนแต่ละคน ไปจนถึงการสร้างแบบทดสอบอัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม เพื่อใช้ประโยชน์จากศักยภาพของ AI อย่างเต็มที่ ครูผู้สอนจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนให้ใช้เทคโนโลยีนี้เป็นเครื่องมือสนับสนุน แทนที่จะต้องพึ่งพา AI เพียงอย่างเดียว คาดการณ์ว่า AI จะเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดอนาคตของการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนาม
โดยรวมแล้ว ปี 2567 ถือเป็นปีที่น่าตื่นเต้นสำหรับการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม การเปลี่ยนแปลงด้านนโยบาย การพัฒนาทางเทคโนโลยี และตลาดการเตรียมสอบ เปิดโอกาสให้มากมาย แต่ก็นำมาซึ่งความท้าทายมากมายเช่นกัน เพื่อให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นเครื่องมือสำหรับการบูรณาการระหว่างประเทศ จำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างปัจจัยหลายประการ ได้แก่ คุณภาพของครู หลักสูตร วิธีการสอน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี
ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง AI จะเป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม นอกจากนี้ เสรีภาพในตลาดนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการดึงดูดผู้เรียนหลายราย ทั้งแบบเป็นทางการและแบบทันที ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการสอน การเรียนรู้ และการฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษ
นักเรียนใช้ ChatGPT ซึ่งเป็นเครื่องมือ AI เพื่อช่วยในการเรียนภาษาอังกฤษ
บริบทของการสอนภาษาอังกฤษในประเทศของเราค่อนข้างซับซ้อน และได้รับอิทธิพลไม่เพียงแต่จากการเปลี่ยนแปลงภายในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผันผวนของโลก และปัจจัยทางวัฒนธรรมที่สืบทอดมายาวนานหลายประการด้วย ดังนั้น อาจมีการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดมากมายในลำดับความสำคัญ แนวทาง และทัศนคติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
การสอนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่เป็นธุรกิจของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบร่วมกันของสังคมโดยรวมอีกด้วย การประสานงานอย่างสอดประสานกันระหว่างผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน จะช่วยพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของคนรุ่นใหม่ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของการบูรณาการระดับโลกในอนาคต
ที่มา: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)