ในปี 2024 แนวโน้มที่โดดเด่นในด้านการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนามมีอะไรบ้าง

การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญหลายประการในด้านการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษไม่เพียงสะท้อนถึงการเปลี่ยนแปลงของระบบ การศึกษา เท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสและความท้าทายมากมายสำหรับทั้งครูและผู้เรียนอีกด้วย

นักเรียนประถมศึกษาในนครโฮจิมินห์ระหว่างเรียนวิชาภาษาอังกฤษ

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ภาษาอังกฤษไม่ใช่วิชาบังคับอีกต่อไป

ตั้งแต่ปลายปี 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตัดสินใจว่าภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ จะไม่เป็นวิชาบังคับในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายอีกต่อไป ตั้งแต่ปี 2568 เป็นต้นไป การตัดสินใจครั้งนี้ก่อให้เกิดความเห็นที่ขัดแย้งกันจำนวนมาก เนื่องจากหลายคนกังวลว่าการยกเลิกวิชาบังคับอาจทำให้สถานะของภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมของโรงเรียนลดลง ส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ไม่เต็มใจและเอาแต่รับมือต่อการเรียนภาษาอังกฤษในหมู่นักเรียนบางคน

อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวว่าการตัดสินใจครั้งนี้จะ "นำภาษาอังกฤษกลับคืนสู่สถานะที่ถูกต้อง" ในฐานะวิชาที่เน้นการฝึกฝนทักษะการสื่อสารภาษา แทนที่จะสอนไวยากรณ์เพื่อใช้ในการสอบเพียงอย่างเดียว

อย่างไรก็ตาม ความท้าทายที่ใหญ่ที่สุดอยู่ที่การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการประเมินผลในโรงเรียน หากวิธีการสอนไม่ได้รับการปรับปรุง การเรียนรู้ภาษาอังกฤษก็เสี่ยงที่จะกลายเป็นวิธีการรับมือที่ขาดเนื้อหาสาระ

ค่อยๆ กลายเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

หนึ่งในการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์คือ โปลิตบูโร ได้ตัดสินใจที่จะค่อยๆ ยกระดับภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาทั่วไปทั้งหมด เมื่อปลายปี พ.ศ. 2567 รองนายกรัฐมนตรีเล แถ่ง ลอง ได้ลงนามในมติที่ 1600 ซึ่งอนุมัติโครงการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรมจนถึงปี พ.ศ. 2573 ซึ่งเน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญในการพัฒนาความสามารถทางภาษาต่างประเทศสำหรับนักเรียน

นักศึกษาแลกเปลี่ยนที่นครโฮจิมินห์ หลังสอบภาษาอังกฤษในการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2567

การบรรลุความปรารถนาดังกล่าวก่อให้เกิดความท้าทายมากมายทั้งทางทฤษฎีและทางปฏิบัติต่อระบบการศึกษาของประเทศ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อจำกัดที่ผู้เชี่ยวชาญหลายท่านได้ชี้ให้เห็นในโครงการภาษาต่างประเทศปี 2020 จำเป็นต้องมีการดำเนินนโยบายอย่างเป็นระบบ ตั้งแต่การพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมครู การสร้างหลักสูตรภาคปฏิบัติ ไปจนถึงการพัฒนาวิธีการประเมินที่เหมาะสม

การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและการระดมการมีส่วนร่วมของสังคมโดยรวมก็เป็นปัจจัยสำคัญที่จะช่วยให้โครงการนี้ประสบความสำเร็จ

กระแส IELTS ยังคงร้อนแรงอย่างต่อเนื่อง

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา IELTS ได้กลายเป็น "มาตรฐานทองคำ" สำหรับการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษ และแนวโน้มนี้ยังไม่มีทีท่าว่าจะลดลงในปี 2024 ตลาดการเตรียมสอบ IELTS กำลังขยายตัว รวมไปถึงการศึกษาทั่วไป เนื่องจากศูนย์ภาษาต่างประเทศหลายแห่งร่วมมือกับหน่วยงานการศึกษาเพื่อฝึกอบรมครูสอน IELTS

การนำ IELTS เข้าสู่หลักสูตรการศึกษาทั่วไปจำเป็นต้องได้รับการจัดการอย่างเข้มงวดทั้งในด้านการจัดการและความเชี่ยวชาญ เพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันที่ไม่จำเป็นต่อนักเรียน แต่ยังคงบรรลุผลตามที่ต้องการ คาดการณ์ว่า IELTS จะยังคงเป็นใบรับรองที่ได้รับความนิยมในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า ดังนั้นศูนย์สอบและครูผู้สอนจึงต้องพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของผู้เรียน

ผู้คนหลายร้อยคนเข้าร่วมงานเทศกาล IELTS ที่นครโฮจิมินห์ซึ่งจัดขึ้นในเดือนมีนาคม

ทรัพยากรใหม่จากครู "ช่วงเปลี่ยนผ่าน"

อีกหนึ่งแนวโน้มที่น่าจับตามองในปี 2024 คือจำนวนครูสอนภาษาอังกฤษที่ “เปลี่ยน” เพิ่มขึ้นอย่างมาก คนเหล่านี้มาจากสาขาอื่นที่เปลี่ยนมาสอนภาษาอังกฤษ เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นของตลาดการเตรียมสอบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง IELTS

ครูหลายคนที่เปลี่ยนอาชีพเลือกที่จะลงทุนเรียนปริญญาตรีสาขาภาษาอังกฤษหรือปริญญาโทสาขาการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (TESOL) อย่างไรก็ตาม ครูหลายคนเข้าเรียนหลักสูตร TESOL ระยะสั้นเท่านั้น เรื่องนี้ทำให้เกิดคำถามเกี่ยวกับคุณภาพการสอน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อศูนย์หลายแห่งยังคงยินดีรับครูที่ไม่มีวุฒิการศึกษาอย่างเป็นทางการ

การพัฒนาครู "โอนย้าย" แม้จะเป็นแหล่งทรัพยากรบุคคลที่อุดมสมบูรณ์ แต่ยังต้องอาศัยหน่วยงานจัดการเพื่อสร้างระบบควบคุมคุณภาพที่เข้มงวดยิ่งขึ้น

อนาคตของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในเวียดนาม

ปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังปฏิวัติวงการการศึกษาทั่วโลก และเวียดนามก็เช่นกัน แอปพลิเคชันการเรียนรู้ภาษาอัจฉริยะ เช่น Duolingo, ChatGPT หรือแพลตฟอร์มเตรียมสอบที่ขับเคลื่อนด้วย AI กำลังได้รับความนิยมเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ ซึ่งช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ศูนย์ภาษาบางแห่งได้เริ่มนำ AI เข้ามาใช้ในกระบวนการสอน ตั้งแต่การปรับแต่งเนื้อหาบทเรียนให้เหมาะกับนักเรียนแต่ละคน ไปจนถึงการสร้างแบบทดสอบอัตโนมัติ อย่างไรก็ตาม เพื่อใช้ประโยชน์จากศักยภาพของ AI อย่างเต็มที่ ครูผู้สอนจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนให้ใช้เทคโนโลยีนี้เป็นเครื่องมือสนับสนุน แทนที่จะต้องพึ่งพา AI เพียงอย่างเดียว คาดการณ์ว่า AI จะเป็นปัจจัยสำคัญในการกำหนดอนาคตของการสอนภาษาต่างประเทศในเวียดนาม

โดยรวมแล้ว ปี 2567 ถือเป็นปีที่น่าตื่นเต้นสำหรับการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม การเปลี่ยนแปลงด้านนโยบาย การพัฒนาเทคโนโลยี และตลาดการเตรียมสอบได้เปิดโอกาสมากมาย แต่ก็นำมาซึ่งความท้าทายมากมายเช่นกัน เพื่อให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นเครื่องมือสำหรับการบูรณาการระหว่างประเทศ จำเป็นต้องมีความสมดุลระหว่างปัจจัยหลายประการ ได้แก่ คุณภาพของครู หลักสูตร วิธีการสอน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่ง AI จะเป็นปัจจัยสำคัญที่ควบคุมการสอนภาษาอังกฤษในเวียดนาม นอกจากนี้ เสรีภาพในตลาดนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการดึงดูดผู้เรียนหลายวิชา ทั้งแบบเป็นทางการและแบบทันที ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการสอน การเรียนรู้ และการฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษ

นักเรียนใช้ ChatGPT ซึ่งเป็นเครื่องมือ AI เพื่อช่วยในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

บริบทของการสอนภาษาอังกฤษในประเทศของเราค่อนข้างซับซ้อน และได้รับอิทธิพลไม่เพียงแต่จากการเปลี่ยนแปลงภายในประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผันผวน ของโลก และปัจจัยทางวัฒนธรรมที่สืบทอดมายาวนานหลายประการด้วย ดังนั้น อาจมีการเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดมากมายในลำดับความสำคัญ แนวทาง และทัศนคติของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

การสอนภาษาอังกฤษไม่เพียงแต่เป็นธุรกิจของโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบร่วมกันของสังคมโดยรวมด้วย ด้วยความร่วมมือร่วมใจของผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน เวียดนามจึงจะสามารถพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของคนรุ่นใหม่ เพื่อตอบสนองความต้องการในการบูรณาการระดับโลกในอนาคต

ที่มา: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm