มติที่ ๗๑ การเตรียมความพร้อมทรัพยากรมนุษย์เพื่อเป้าหมายการพัฒนาประเทศยุคใหม่

มติที่ 71/NQ-TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าทางการศึกษาและการพัฒนาการฝึกอบรม (มติที่ 71) ซึ่งประกอบไปด้วยความก้าวหน้าทางความคิดมากมายและการเปลี่ยนแปลงเชิงสถาบันที่สำคัญ คาดว่าจะสร้างการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญให้กับการศึกษาของเวียดนาม ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่ามตินี้จะเปิดโอกาสให้สร้างระบบการศึกษาของเวียดนามที่ทันสมัย ​​เสมอภาค และมีคุณภาพสูง ซึ่งจะช่วยเตรียมความพร้อมด้านทรัพยากรมนุษย์ให้พร้อมสำหรับเป้าหมายการพัฒนาของประเทศภายในปี 2588

การออกแบบตำราเรียนให้เป็นแพลตฟอร์มแบบเปิด

หนังสือเรียนวางขายที่ร้านหนังสือและอุปกรณ์การเรียนในเขตเตินฟู นคร โฮจิมิน ห์ ภาพ: ฮ่อง ดัต/VNA

ดร. Ton Quang Cuong หัวหน้าคณะเทคโนโลยี การศึกษา มหาวิทยาลัยการศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม ฮานอย สนใจเป็นพิเศษกับข้อเสนอในการรวบรวมตำราเรียนร่วมชุดหนึ่ง

จากมุมมองของ วิทยาศาสตร์ การศึกษาและเทคโนโลยีการศึกษา ดร. ตัน กวาง เกือง ประเมินว่าการรวบรวมชุดตำราเรียนร่วมกันเป็นนโยบายเชิงสร้างสรรค์ แทนที่จะมองชุดตำราเรียนเป็นบล็อกที่หยุดนิ่งและแข็งทื่อ จำเป็นต้องออกแบบให้เป็น "แพลตฟอร์มความรู้สาธารณะและความรู้ทั่วไป" เพื่อสร้าง "สถาปัตยกรรม" ความรู้ที่แข็งแกร่งเพียงพอที่จะใช้เป็นรากฐาน แต่ก็มีความยืดหยุ่นเพียงพอที่จะปรับใช้ได้

ดร. ตัน กวาง เกือง เชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องเป็นพื้นฐานสำหรับการทดสอบเชิงปริมาณและการติดตามคุณภาพ กล่าวโดยเปรียบเทียบ ตำราเรียนที่ใช้ร่วมกันจำเป็นต้องได้รับการออกแบบให้เป็นแพลตฟอร์มแบบเปิด โดยที่ "แกนหลัก" คือระบบปฏิบัติการ และ "เปลือก" คือแอปพลิเคชัน แต่ละท้องถิ่น แต่ละโรงเรียน และแม้แต่ครูแต่ละคนสามารถเลือกเนื้อหาที่เหมาะสมที่สุดกับกลุ่มนักเรียนของตนได้ แต่ทั้งหมดต้องทำงานบนระบบปฏิบัติการความรู้เดียวกัน "การรวบรวมตำราเรียนชุดเดียวไม่ใช่การหาตัวหารร่วมที่น้อยที่สุด แต่เป็นการหาตัวหารร่วมที่มากที่สุดในแง่ของศักยภาพของนักเรียน ค่านิยม พัฒนาการ และผลกระทบทางสังคมที่เกี่ยวข้อง" ดร. ตัน กวาง เกือง กล่าวเน้นย้ำ

ดร. ตัน กวาง เกือง กล่าวว่า มีประเด็นหลักสองประการที่ต้องดำเนินการเพื่อให้มั่นใจว่าตำราเรียนทั่วไปไม่เพียงแต่ตรงตามข้อกำหนดด้านเนื้อหาเท่านั้น แต่ยังใช้งานได้จริง ง่ายต่อการนำไปใช้ และเหมาะสมกับแนวโน้มการศึกษาสมัยใหม่ ดังนั้น เนื้อหาในตำราเรียนจึงควรได้รับการออกแบบให้เป็น “ข้อมูลป้อนเข้า” เบื้องต้นของกระบวนการที่ชาญฉลาด มีประสิทธิภาพ และมีคุณภาพ ระหว่างครูและนักเรียน โดยมีลักษณะเชิงสร้างสรรค์ สหวิทยาการ ข้ามวิชา และมัลติมีเดีย

นอกจากนี้ การเชื่อมโยงเชิงปฏิบัติตามแนวทางเทคโนโลยีของตำราเรียนจะส่งเสริมการเปลี่ยนแนวคิดจากการนำวิธีการสอนไปใช้สู่การออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ ซึ่งจะช่วยเพิ่มอิสระในการเรียนรู้ของนักเรียน ในขณะนั้น ตำราเรียนแทบจะกลายเป็น "เครื่องมือเริ่มต้น" สำหรับกิจกรรมเฉพาะทางที่เน้นการปฏิบัติจริงในกระบวนการเรียนรู้ทั้งในและนอกโรงเรียน ดังนั้น ตำราเรียนจึงต้องเป็นศูนย์รวมของผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีทางการศึกษาที่ทันสมัยที่สุด

เกี่ยวกับแผนงานในการดำเนินการตามชุดหนังสือเรียนร่วมนั้น ตามที่ ดร. Ton Quang Cuong กล่าว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องได้รับการปรึกษาหารืออย่างกว้างขวางจากผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา ครู ผู้ปกครอง ตลอดจนกลุ่มสังคมอื่นๆ ที่สนใจ

ในระยะแรก กระทรวงจำเป็นต้องวิจัยและพัฒนากรอบหลักสูตร จัดตั้งสภาวิชาชีพซึ่งประกอบด้วยนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาชั้นนำ เพื่อพัฒนากรอบหลักสูตร เกณฑ์ และมาตรฐานในการรวบรวมตำราเรียน หลังจากได้กรอบหลักสูตรแล้ว ให้ดำเนินการรวบรวมตำราเรียนเชิงทดลองตามคะแนนและพื้นที่สำหรับโรงเรียนต่างๆ เพื่อประเมินประสิทธิภาพและความเหมาะสม

จากผลการทดสอบ หนังสือเหล่านี้ได้รับการแก้ไขและสรุปผล กระทรวงฯ จึงออกหนังสือเรียนอย่างเป็นทางการทั้งในรูปแบบสิ่งพิมพ์และดิจิทัล บนแพลตฟอร์มแบบเปิดที่บูรณาการและโต้ตอบได้ เพื่อมอบสื่อการฝึกอบรมให้กับครูทั่วประเทศ

การปรับโครงสร้างองค์กรอย่างครอบคลุมด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและ AI

นักเรียนโรงเรียนอนุบาลโงเกวียนในเมืองบั๊กซาง ร้องเพลงและเต้นรำไปกับวิดีโอที่ครูสร้างขึ้นโดยใช้แอปพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์ ภาพ: ดงถวี/วีเอ็นเอ

ในฐานะผู้อำนวยการฝ่ายฝึกอบรมของสถาบันเทคโนโลยีบล็อกเชนและปัญญาประดิษฐ์ (ABAII - สมาคมบล็อกเชนและสินทรัพย์ดิจิทัลแห่งเวียดนาม) คุณโด๋ นุ้ ลัม ประเมินว่าภารกิจในการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การเผยแพร่ และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม ถือเป็นจุดเด่นสำคัญของมติที่ 71-NQ/TW เนื้อหานี้แสดงให้เห็นว่าการศึกษาของเวียดนามไม่ได้หยุดอยู่แค่การพัฒนาวิธีการใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังมุ่งเป้าไปที่การปรับโครงสร้างองค์กรด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างครอบคลุมอีกด้วย

นายโด๋ญูแลม กล่าวว่า ในระดับมหภาค นี่คือหนทางที่การศึกษาของเวียดนามจะก้าวทันกระแสโลก สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ชาญฉลาด ปรับแต่งผู้เรียนให้เป็นรายบุคคล และสร้างโอกาสการเรียนรู้ที่เท่าเทียมกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการช่วยเหลือคนรุ่นใหม่ของเวียดนามให้มีทักษะดิจิทัล ภาษาต่างประเทศ และศักยภาพด้านเทคโนโลยีเพื่อบูรณาการเข้ากับตลาดแรงงานระดับโลก

ในส่วนของการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มติได้กำหนดภารกิจในการสร้างกลยุทธ์ด้านข้อมูล แพลตฟอร์มการศึกษาระดับชาติที่ชาญฉลาด นวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ การทดสอบ และการประเมินผล ขณะเดียวกันก็กำหนดให้มีการพัฒนาศักยภาพด้านดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ (AI) ให้เป็นสากลสำหรับนักศึกษาและครู มติเน้นย้ำเป้าหมายในการเปลี่ยนมหาวิทยาลัยให้เป็นศูนย์กลางการวิจัย นวัตกรรม และการเป็นผู้ประกอบการ “การบูรณาการข้อมูลขนาดใหญ่ ปัญญาประดิษฐ์ และการเป็นผู้ประกอบการเข้ากับโครงการฝึกอบรมจะช่วยสร้างบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการพัฒนาของประเทศ” นายโด นู ลัม กล่าว

สำหรับสถาบันเทคโนโลยีบล็อกเชนและปัญญาประดิษฐ์ ภารกิจนี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้สถาบันสามารถประยุกต์ใช้จุดแข็งที่มีอยู่ได้ โครงการต่างๆ เพื่อเผยแพร่ความรู้ด้านบล็อกเชนและปัญญาประดิษฐ์ให้กับชุมชน การฝึกอบรมทักษะเฉพาะทางสำหรับนักศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านไอที หรือการสนับสนุนภาคธุรกิจในการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีกับการผลิตและธุรกิจ ล้วนมีส่วนช่วยโดยตรงในการบรรลุข้อกำหนดของมติ มติเน้นย้ำถึงการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ สถาบันจึงมีโอกาสที่จะขยายขอบเขตการวิจัย พัฒนาโซลูชันเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนครูและนักเรียน และร่วมสนับสนุนภาคการศึกษาในกระบวนการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลระดับชาติ

นายโด๋ญู่ลัม กล่าวว่ามติ 71-NQ/TW มีผลกระทบเชิงบวกและโดยตรงต่อกิจกรรมของสถาบันเทคโนโลยีบล็อคเชนและปัญญาประดิษฐ์ เนื่องจากมติดังกล่าวยืนยันถึงความสำคัญของเทคโนโลยีดิจิทัลและเปิดโอกาสการพัฒนาใหม่ๆ มากมาย

มติเน้นย้ำภารกิจ “การเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลอย่างครอบคลุม การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในการศึกษา” จะสร้างเส้นทางทางกฎหมายและความต้องการทางสังคมที่มหาศาลสำหรับสถาบันในการขยายขอบเขตการฝึกอบรม แนวทางนี้สอดคล้องกับเป้าหมายของ ABAII ในการเผยแพร่ความรู้ด้านบล็อกเชนและปัญญาประดิษฐ์แก่ชาวเวียดนามผ่านโครงการฝึกอบรมเฉพาะทาง นโยบายนี้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับหลักสูตรการฝึกอบรมเฉพาะทางของสถาบัน เช่น การพัฒนาบล็อกเชน การเรียนรู้ของเครื่องจักร การประมวลผลภาษาธรรมชาติ และวิทัศน์คอมพิวเตอร์ นอกจากนี้ มติยังเน้นย้ำรูปแบบความร่วมมือระหว่างรัฐ โรงเรียน และวิสาหกิจ รวมถึงการเสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ซึ่งสร้างโอกาสให้สถาบันส่งเสริมสาขาการให้คำปรึกษา การวิจัย และการถ่ายโอนโซลูชันให้กับภาคธุรกิจในเส้นทางการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัล

ที่มา: https://baotintuc.vn/giao-duc/nghi-quyet-so-71-chuan-bi-nguon-nhan-luc-cho-muc-tieu-phat-trien-dat-nuoc-trong-ky-nguyen-moi-20251007114750261.htm