“โรค” ที่ต้องรักษาได้ถูกเลขาธิการได้ชี้ให้เห็นในบทความ “การเรียนรู้ตลอดชีวิต”

ในบทความเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” เลขาธิการโต ลัม ชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาถึง “โรคต่างๆ” ที่เป็นข้อจำกัดต่อประสิทธิผลในการสร้างจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ในบทความนั้น เลขาธิการโตลัม ได้ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้กลายมาเป็นกฎเกณฑ์ของชีวิต ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้แต่ละคนสามารถรับรู้ ปรับตัว และไม่ล้าหลังต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ในปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังช่วยเสริมสร้างสติปัญญา พัฒนาบุคลิกภาพ เอาชนะความยากลำบากและสิ่งท้าทาย เพื่อก้าวหน้าและวางตำแหน่งตนเองในสังคมยุคใหม่ได้มากขึ้นเท่านั้น

“ ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น นี่คือกุญแจสำคัญในการเพิ่มพูนความรู้ของประชาชนและการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ ส่งเสริมการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคม และเป็นหนทางเดียวและทิศทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับทุกประเทศในการสร้างหลักประกันการพัฒนาที่มั่งคั่งและยั่งยืน ” เลขาธิการโตลัมเน้นย้ำ

จากมุมมองนั้น การรับรู้ถึงข้อจำกัดและแม้แต่โรคเรื้อรังที่เป็นและยังคงเป็นอุปสรรคต่อการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่มีพลเมืองที่บรรลุความเป็นเลิศในจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอยู่เสมอ เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่มีความสำคัญในทันทีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในระยะยาวด้วย

นี่เป็นประเด็นที่เลขาธิการได้ชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาในบทความสำคัญเรื่อง "การเรียนรู้ตลอดชีวิต"

เหล่านี้คือโรคที่เรียกว่าลัทธิพิธีนิยม คือ “ความกลัว” ต่อการเรียนรู้ พอใจได้ง่าย พอใจได้ง่ายกับความรู้ที่มีอยู่ ซึ่งจะทำให้จิตวิญญาณแห่งความก้าวหน้าหายไป ทำลายการพัฒนาความสามารถและความรู้ และทำลายความสามารถในการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง

ตามที่เลขาธิการกล่าว การฝึกอบรมและพัฒนายังคงเน้นที่ปริมาณโดยไม่ได้คำนึงถึงคุณภาพอย่างแท้จริง การศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาภาคปฏิบัติ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตของแกนนำและสมาชิกพรรคยังไม่บรรลุผลตามที่ต้องการ ยังมีสถานการณ์ของการศึกษาตามกระแส ความต้องการปริญญาโดยไม่ได้ยึดตามข้อกำหนดในทางปฏิบัติอย่างแท้จริง กลัวความยุ่งยากลำบากในการเรียน ไม่ลงลึกในการคิดที่จะก้าวขึ้นพิชิตจุดสูงสุดของวิทยาศาสตร์

โรคนี้สามารถนำไปสู่ ​​“ภาวะแทรกซ้อน” อีกอย่างหนึ่งได้อย่างง่ายดาย ซึ่งตามคำกล่าวของเลขาธิการพรรค คือ สถานการณ์ปัจจุบันที่ความเชี่ยวชาญ ความเป็นมืออาชีพ ความเป็นปัจเจกบุคคล และประสบการณ์ที่จำกัดในกลุ่มแกนนำและสมาชิกพรรคจำนวนหนึ่ง ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการดำเนินการบริการสาธารณะและคุณภาพการบริการแก่ประชาชน ส่งผลกระทบต่อจิตวิญญาณแห่งการกล้าคิด กล้าพูด กล้าทำ กล้ารับผิดชอบ ทำลายแรงจูงใจในการริเริ่มสิ่งใหม่ๆ ขาดฐานความรู้ที่เพียงพอและความมั่นใจในความสามารถในการเสนอและดำเนินการตามแผนริเริ่มและวิธีแก้ปัญหาใหม่ๆ

การมีทัศนคติว่าพอใจกับความรู้ที่มีอยู่ จะทำให้คนเราค่อยๆ ลังเลที่จะเรียนรู้ โดยคิดว่าการเรียนรู้เป็นเพียงสิ่งชั่วคราว หรือเป็นเพียงช่วงหนึ่งของชีวิต ควรใช้ชีวิตไปกับเรื่องสำคัญๆ บางอย่าง

ยุคใหม่ของประเทศต้องส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สูง ภาพประกอบ

เลขาธิการโตลัมวิจารณ์ทัศนคติเช่นนี้ตรงไปตรงมา โดยชี้ให้เห็นว่าบุคลากร ข้าราชการ พนักงานของรัฐ และคนงานจำนวนหนึ่งมีความพึงพอใจกับความรู้ที่ได้เรียนรู้จากโรงเรียนและสถานที่ฝึกอบรม หรือศึกษาต่อจนสำเร็จการศึกษาเพื่อให้มีคุณสมบัติสำหรับการเลื่อนตำแหน่ง แต่กลับไม่ศึกษาเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพ ความสามารถในการจัดการ ความรู้ ทักษะการบูรณาการ และความสามารถในการปรับตัว...

พร้อมกันนี้ ยังมีประชาชนส่วนหนึ่งที่ลังเลใจที่จะเรียนรู้ ไม่มีแนวคิดเรื่องการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ การเรียนรู้ตลอดชีวิต จึงกลายเป็นคนล้าหลัง อนุรักษ์นิยม ไม่สามารถปรับตัวหรือตามทันจังหวะชีวิตที่เร่งรีบในยุควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.0 และ X.0 ได้

เวียดนามกำลังจัดทำกรอบกฎหมายว่าด้วยการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งคาดว่าจะมีบทลงโทษสำหรับผู้ที่สามารถไปโรงเรียนได้และต้องเข้าเรียน การเอาชนะและ "รักษา" "โรค" ที่ขัดขวางการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดังที่เลขาธิการใหญ่โตลัมชี้ให้เห็นในตำแหน่งหัวหน้าพรรคของเราในบทความเรื่อง "การเรียนรู้ตลอดชีวิต" จะช่วยสร้างบรรยากาศใหม่ให้กับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ได้อย่างแน่นอน

การเรียนรู้ไม่เพียงเป็นความต้องการชั่วคราวเท่านั้น แต่ยังเป็นความต้องการในระยะยาวของพลเมืองทุกคนด้วย เพื่อให้ความรู้สามารถถ่ายทอดผ่านทักษะการแก้ปัญหา การค้นพบและแก้ไขปัญหา และทักษะด้านนวัตกรรม ยุคใหม่ของประเทศและประเทศชาติกำลังเรียกร้องการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างสูง

การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่เพียงแต่จำกัดอยู่แค่การเรียนรู้ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การทำงาน ความสนใจส่วนตัว กิจกรรมทางสังคม และการมีปฏิสัมพันธ์กับชุมชน การเรียนรู้ตลอดชีวิตช่วยพัฒนาบุคคลโดยรวม พัฒนาความสามารถและความรู้ ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง และประสบความสำเร็จในทุกด้านของชีวิต

เป้าหมายหลักของการเรียนรู้ตลอดชีวิตคือการพัฒนาคน อำนวยความสะดวกและแนะนำให้คนเรียนรู้เมื่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษาปัจจุบันมีความเปิดกว้าง ยืดหยุ่น และไร้ขีดจำกัด

ที่มา: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html