“โรค” ที่ต้องรักษาได้ถูกเลขาธิการได้ชี้ให้เห็นในบทความ “การเรียนรู้ตลอดชีวิต”

ในบทความเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” เลขาธิการโตลัมชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาถึง “โรคต่างๆ” ที่เป็นข้อจำกัดต่อประสิทธิผลในการสร้างจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ในบทความนี้ เลขาธิการโตลัม ได้ชี้ให้เห็นว่าการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้กลายมาเป็นกฎเกณฑ์ของชีวิตแล้ว ไม่เพียงแต่ช่วยให้แต่ละคนรู้จักยอมรับ ปรับตัว ไม่ตกยุคกับความเปลี่ยนแปลงของโลกปัจจุบัน เสริมสร้างสติปัญญา บุคลิกภาพที่สมบูรณ์แบบ เอาชนะความยากลำบากและความท้าทาย เพื่อก้าวหน้าและวางตำแหน่งตนเองให้สูงขึ้นในสังคมยุคใหม่

“ ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น นี่คือกุญแจสำคัญในการเพิ่มพูนความรู้ของประชาชนและการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ ส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และเป็นหนทางเดียวและทิศทางที่หลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับทุกประเทศในการสร้างหลักประกันการพัฒนาที่มั่งคั่งและยั่งยืน ” เลขาธิการโตลัมเน้นย้ำ

จากมุมมองนั้น การรับรู้ถึงข้อจำกัดและแม้แต่โรคเรื้อรังที่เป็นและยังคงเป็นอุปสรรคต่อการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่มีพลเมืองที่บรรลุความเป็นเลิศในจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตอยู่เสมอ เป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่ง ไม่เพียงแต่มีความสำคัญในทันทีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในระยะยาวด้วย

นี่เป็นประเด็นที่เลขาธิการได้ชี้ให้เห็นอย่างตรงไปตรงมาในบทความสำคัญเรื่อง "การเรียนรู้ตลอดชีวิต"

เหล่านี้คือโรคที่เรียกว่าลัทธิพิธีนิยม คือ “ความกลัว” ต่อการเรียนรู้ พอใจได้ง่าย พอใจได้ง่ายกับความรู้ที่มีอยู่ ซึ่งจะทำให้จิตวิญญาณแห่งความก้าวหน้าหายไป ทำลายการพัฒนาความสามารถและความรู้ และทำลายความสามารถในการปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง

ตามที่เลขาธิการได้กล่าวไว้ การฝึกอบรมและพัฒนายังคงเน้นที่ปริมาณ โดยไม่ได้ให้ความสำคัญกับคุณภาพอย่างแท้จริง การศึกษาด้วยตนเอง การศึกษาภาคปฏิบัติ และการเรียนรู้ตลอดชีวิตของแกนนำและสมาชิกพรรคไม่ได้บรรลุผลตามที่ต้องการ ยังมีภาวะการศึกษาตามกระแส หมกมุ่นกับวุฒิการศึกษาโดยไม่ได้ยึดตามความจำเป็นในทางปฏิบัติ กลัวความลำบากลำบากในการเรียน ไม่ลงลึกคิดลึกซึ้งเพื่อพิชิตจุดสูงสุดทางวิทยาศาสตร์

โรคนี้สามารถนำไปสู่ ​​“ภาวะแทรกซ้อน” อีกอย่างหนึ่งได้ง่าย ซึ่งตามคำกล่าวของเลขาธิการพรรค ก็คือ สถานการณ์ปัจจุบันที่ผู้เชี่ยวชาญ ผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพ ความเป็นปัจเจกบุคคล และประสบการณ์ที่ไม่เพียงพอในกลุ่มแกนนำและสมาชิกพรรคจำนวนหนึ่ง ส่งผลกระทบต่อคุณภาพการดำเนินการบริการสาธารณะและคุณภาพการบริการแก่ประชาชน ส่งผลต่อจิตใจกล้าคิด กล้าพูด กล้าทำ กล้ารับผิดชอบ กำจัดแรงจูงใจในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ขาดฐานความรู้ และความมั่นใจในความสามารถในการเสนอและนำความคิดริเริ่มและโซลูชั่นที่ก้าวล้ำมาใช้

การมีทัศนคติที่พอใจในความรู้ที่มีอยู่ จะทำให้คนเราค่อยๆ ตกอยู่ในภาวะลังเลที่จะเรียนรู้ โดยคิดว่าการเรียนรู้เป็นเพียงชั่วคราว หรือเป็นเพียงช่วงหนึ่งของชีวิต ชีวิตนี้ควรใช้ไปกับเรื่อง “ใหญ่ๆ” บ้าง

ยุคใหม่ของประเทศต้องอาศัยการส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตให้สูง ภาพประกอบ

เลขาธิการโตลัมวิจารณ์ทัศนคติเช่นนี้ตรงไปตรงมา โดยชี้ให้เห็นว่าบุคลากร ข้าราชการ พนักงานของรัฐ และคนงานจำนวนหนึ่งมีความพึงพอใจกับความรู้ที่ได้เรียนรู้จากโรงเรียนและสถานที่ฝึกอบรม หรือศึกษาต่อจนสำเร็จการศึกษาเพื่อให้มีคุณสมบัติสำหรับการเลื่อนตำแหน่ง แต่กลับไม่ศึกษาเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติทางวิชาชีพ ความสามารถในการจัดการ ความรู้ ทักษะการบูรณาการ และความสามารถในการปรับตัว...

พร้อมกันนี้ ยังมีประชาชนส่วนหนึ่งที่ลังเลใจที่จะเรียนรู้ ไม่มีแนวคิดเรื่องการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ การเรียนรู้ตลอดชีวิต จึงกลายเป็นคนล้าหลัง อนุรักษ์นิยม ไม่สามารถปรับตัวหรือตามทันจังหวะชีวิตที่เร่งรีบในยุควิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4.0 และ X.0 ได้

เวียดนามกำลังจัดทำกรอบกฎหมายการเรียนรู้ตลอดชีวิต ซึ่งคาดว่าจะมีการลงโทษสำหรับผู้ที่สามารถไปโรงเรียนได้และจำเป็นต้องไปโรงเรียน การเอาชนะและ “รักษา” “โรค” ที่ขัดขวางการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ดังที่เลขาธิการโตลัมได้ชี้ให้เห็นในตำแหน่งหัวหน้าพรรคของเราในบทความเรื่อง “การเรียนรู้ตลอดชีวิต” จะช่วยสร้างบรรยากาศใหม่สำหรับการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ได้อย่างแน่นอน

การเรียนรู้ไม่เพียงเป็นความต้องการชั่วคราวเท่านั้น แต่ยังเป็นความต้องการโดยธรรมชาติของพลเมืองทุกคนในระยะยาวด้วย เพื่อให้ความรู้สามารถถ่ายทอดไปสู่ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการค้นพบและแก้ไขปัญหา และทักษะด้านนวัตกรรม ยุคใหม่ของประเทศและสังคมมีความต้องการการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่สูงมาก

การเรียนรู้ตลอดชีวิตไม่เพียงแต่จำกัดอยู่เพียงการเรียนรู้ในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง การทำงาน ความสนใจส่วนตัว และกิจกรรมทางสังคม รวมถึงการโต้ตอบกับชุมชนด้วย การเรียนรู้ตลอดชีวิตช่วยพัฒนาบุคคลโดยรวม พัฒนาความสามารถและความรู้ ปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง และประสบความสำเร็จในทุกด้านของชีวิต

เป้าหมายหลักของการเรียนรู้ตลอดชีวิตคือการพัฒนาคน อำนวยความสะดวกและชี้นำคนในการเรียนรู้เมื่อสภาพแวดล้อมทางการศึกษาปัจจุบันมีความเปิดกว้าง ยืดหยุ่น และไร้ขีดจำกัด

ที่มา: https://congthuong.vn/nhung-can-benh-can-tri-duoc-tong-bi-thu-chi-ra-trong-bai-viet-hoc-tap-suot-doi-376437.html