ความพยายามในการลดช่องว่างทางการศึกษาNระหว่างพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ราบ

หลังจากการควบรวมกิจการ ภาคการศึกษาของเมืองดานังกำลังพยายามลดช่องว่างระหว่างพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ราบ (ในแง่ของคุณภาพการศึกษา สิ่งอำนวยความสะดวก และบุคลากรครู...)

จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ในพื้นที่ภูเขา (ภาพประกอบ: ซวนฟู)

บทบาทนำ

ภายในปีการศึกษา 2025-2026 จำนวนโรงเรียนในเมือง ดานัง จะเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเป็น 971 โรงเรียนรัฐบาลและ 212 โรงเรียนเอกชน โดยมีนักเรียนเกือบ 671,000 คนในทุกระดับตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงมัธยมปลาย ทำให้เมืองดานังเป็นหนึ่งในพื้นที่ที่มีระบบการศึกษาใหญ่ที่สุดในประเทศหลังจากการควบรวมกิจการ

อย่างไรก็ตาม ด้วยการวางแผนที่ดี เครือข่ายโรงเรียนของเมืองจึงสามารถตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนในทุกชุมชนและเขต ตั้งแต่พื้นที่ราบไปจนถึงพื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ด้อยโอกาส

ในด้านคุณภาพการศึกษา เมืองดานังได้ยืนยันตำแหน่งผู้นำในภาคกลางและทั่วประเทศในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยมีความโดดเด่นในด้านสำคัญๆ ด้วยความสำเร็จที่น่าประทับใจมากมายในการแข่งขันนักเรียนระดับชาติและนานาชาติ

ล่าสุด ในการสอบวัดผลนักเรียนดีเด่นระดับชาติประจำปี 2024-2025 เมืองดานังได้รับรางวัลรวม 140 รางวัล รวมถึงรางวัลที่ 1 จำนวน 8 รางวัล และรางวัลที่ 2 จำนวน 25 รางวัล นอกจากนี้ ในเวทีระดับนานาชาติ นักเรียนจากดานังยังโดดเด่นอย่างมาก โดยคว้าเหรียญทองมาได้ 3 เหรียญจากการแข่งขันโอลิมปิกคณิตศาสตร์นานาชาติประจำปี 2025 ที่ประเทศเติร์กเมนิสถาน ได้แก่ ตรัน กวาง นัท (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เลอ กวี ดอน) เหงียน ตรี เหียน และ เหงียน ตรี เฮา (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมัธยมสำหรับผู้มีพรสวรรค์ เหงียน บินห์ เคียม)

ด้วยรากฐานที่มั่นคงด้านทรัพยากรบุคคล (นักเรียนที่มีความสามารถและครูผู้สอนที่มีทักษะสูง) และแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณภาพ ระบบการศึกษาของดานังจึงมีเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดในการสร้างจุดเปลี่ยนใหม่ในเส้นทางการพัฒนาในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า และยังคงยืนยันตำแหน่งผู้นำในภาคกลางของเวียดนามต่อไป

หลังจากการรวมจังหวัด กวางนาม และเมืองดานัง และการนำรูปแบบการปกครองแบบสองระดับมาใช้ การศึกษาและการฝึกอบรมยังคงได้รับความเอาใจใส่เป็นอย่างมากจากเมืองดานัง ในพิธีเปิดภาคการศึกษาปี 2025-2026 นอกจากผู้นำเมืองแล้ว เป็นครั้งแรกที่สมาชิกคณะกรรมการพรรคและผู้นำหน่วยงานต่างๆ ของเมืองทั้งหมดได้รับมอบหมายให้เข้าร่วมในโรงเรียนต่างๆ ทั่วเมือง

ครูใหญ่ของโรงเรียนแห่งหนึ่งในพื้นที่ภูเขาเล่าว่า การปรากฏตัวของผู้นำเมืองไม่เพียงแต่สร้างความสุขในวันแรกของการเปิดเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยให้กำลังใจและสร้างแรงบันดาลใจแก่ครูและนักเรียนก่อนเริ่มปีการศึกษาใหม่ด้วย

นอกจากนี้ เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของเด็กและสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของพื้นที่ภูเขา เทศบาลนครดานังได้ริเริ่มโครงการโรงเรียนประจำและกึ่งประจำระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในตำบลเตย์เกียง ด้วยงบประมาณลงทุนรวม 262,000 ล้านดง คาดว่าจะแล้วเสร็จและเปิดใช้งานในปีการศึกษา 2026-2027 เพื่อรองรับการศึกษาและที่พักของนักเรียนในท้องถิ่นจำนวน 1,000 คน ยิ่งไปกว่านั้น ในอนาคตอันใกล้นี้ จะมีการเริ่มก่อสร้างโรงเรียนในพื้นที่ชายแดนอีก 6 แห่งด้วย

การเชื่อมช่องว่างระหว่างภูมิภาค

การเชื่อมช่องว่างระหว่างพื้นที่ราบและพื้นที่ภูเขา ตั้งแต่โครงสร้างพื้นฐานและบุคลากร ไปจนถึงคุณภาพการศึกษา ถือเป็นข้อกังวลที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษาในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในอดีตจังหวัดกวางนาม ซึ่งครึ่งหนึ่งของพื้นที่เป็นภูเขา

นักเรียนมัธยมปลายในเขตภูเขาดงเกียง ภาพถ่าย: ซวนฟู

ในขณะที่โรงเรียนในพื้นที่ราบมีอุปกรณ์ค่อนข้างครบครัน แต่พื้นที่ภูเขายังคงเผชิญกับความยากลำบากและการขาดแคลนหลายประการ ซึ่งสะท้อนให้เห็นจากสถิติโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติในจังหวัดกวางนาม (เดิม) ในปี 2024

ในขณะที่พื้นที่ต่างๆ ในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำได้บรรลุเป้าหมายด้านโรงเรียนมาตรฐานเกือบ 100% แล้ว แต่เขตปกครองย่อยบักตรามีเดิมยังคงมีโรงเรียนอนุบาล ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาอีก 29 แห่งที่ยังไม่ผ่านมาตรฐาน (จากทั้งหมด 39 แห่ง)

ในทำนองเดียวกัน อดีตอำเภอดงเกียงยังมีโรงเรียนที่ไม่ได้มาตรฐานถึง 18 แห่ง (จากทั้งหมด 27 แห่ง) และอดีตอำเภอน้ำตรามีก็มีโรงเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน 18 แห่งจากทั้งหมด 29 แห่ง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการลงทุนด้านโครงสร้างพื้นฐานทางการศึกษาในพื้นที่ภูเขาอย่างจริงจังในอนาคตอันใกล้นี้

ภูมิภาคที่เป็นภูเขายังประสบปัญหาการขาดแคลนครู ซึ่งส่งผลกระทบอย่างมากต่อกิจกรรมการเรียนการสอนและคุณภาพการศึกษา

ดังนั้น แม้ว่าคุณภาพการศึกษาจะมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นอย่างมาก และมีนักเรียนจำนวนมากที่ได้รับการยอมรับเข้าเรียนในมหาวิทยาลัยชั้นนำทั่วประเทศ แต่คะแนนเฉลี่ยในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายประจำปีของจังหวัดกวางนาม (เดิม) ยังคงค่อนข้างต่ำ โดยอยู่ในอันดับท้ายๆ ของประเทศ (อันดับที่ 47 ในปี 2023 อันดับที่ 53 ในปี 2024)

ขณะดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของจังหวัดกวางนามเดิม นายไทยเวียดตวงมีความกังวลอย่างยิ่งเกี่ยวกับการหาแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ภูเขาและลดช่องว่างระหว่างภูมิภาคภูเขาและที่ราบ

นอกจากจะมุ่งเน้นการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้แล้ว ภาคการศึกษาของจังหวัดกวางนาม (ในอดีต) ยังสนับสนุนการเสริมสร้างความพร้อมสำหรับการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลายสำหรับนักเรียนในพื้นที่ภูเขา หลังจากสิ้นสุดปีการศึกษา ครูและนักเรียนจะอยู่ที่โรงเรียนเพื่อเตรียมตัวสอบจนถึงวันสอบจบการศึกษาระดับมัธยมปลาย

นอกจากนี้ อดีตจังหวัดกวางนามยังมีนโยบายสนับสนุนครูและนักเรียนในช่วงเตรียมสอบ ซึ่งช่วยสร้างแรงจูงใจให้ครูและนักเรียนมุ่งมั่นในการเรียนการสอน ส่งผลให้โรงเรียนในพื้นที่ภูเขามีอัตราการจบการศึกษาที่ดีขึ้น ซึ่งมีส่วนช่วยให้ผลการเรียนโดยรวมของจังหวัดดีขึ้นด้วย

ที่มา: https://baodanang.vn/no-luc-rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-giua-mien-nui-va-dong-bang-3302627.html