ที่ที่เด็กชั้น ป.1 เรียนภาษาอังกฤษครั้งแรก

การนำภาษาอังกฤษไปสู่เด็ก ๆ ในพื้นที่ภูเขา

กลางเดือนธันวาคม เรามาถึงโรงเรียนประจำประถมเขามัง (อำเภอหมูกางไชย) พอดีเวลาเรียนภาษาอังกฤษ ทันทีที่ก้าวเข้าไปในโถงทางเดิน เราก็ได้ยินเสียงบรรยากาศในห้องเรียนที่คึกคัก ครูถามคำถาม นักเรียนตอบคำถามอย่างตื่นเต้น...

Ở nơi lần đầu học sinh từ lớp 1 được học tiếng Anh - Ảnh 1. — นักเรียนโรงเรียนประจำประถม Mao Khang รู้สึกตื่นเต้นระหว่างเรียนชั้นเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์

เมื่อเข้าไปในห้องเรียน ครูภาษาอังกฤษกำลังยืนอยู่บน "จอเล็ก" ที่แขวนอยู่บนกระดาน โดยมีครูที่สอนคณิตศาสตร์และภาษาเวียดนามทุกวันคอยช่วยเหลือ อย่างไรก็ตาม นักเรียนไม่ได้รู้สึกห่างเหินหรือเบื่อหน่าย ครู "ทางทีวี" ยังคงจัดเกมและกิจกรรมต่างๆ อยู่ และวิธีที่นักเรียนทำตามคำสั่งและตอบคำถามก็ไม่ได้ต่างจากการเรียนสดมากนัก

นี่คือหนึ่งใน 117 ชั้นเรียนที่มีนักเรียนเกือบ 3,600 คนในโรงเรียนประถมศึกษา 16 แห่งในเขต Mu Cang Chai ที่เรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่วันที่ 10 มกราคม ครูหลักใน ฮานอย สอนออนไลน์ผ่านแอปพลิเคชัน Zoom และการบรรยายแบบดิจิทัลไปยังจุดเชื่อมต่อทั้งหมดทั่วเขต Mu Cang Chai โดยครูผู้ช่วยซึ่งเป็นครูในท้องถิ่นจะให้คำแนะนำนักเรียนในการเรียนรู้ด้วยการกระทำเพียงครั้งเดียว: กดปุ่มเพียงปุ่มเดียว

นี่คือกิจกรรมของโครงการ iLINK ของ iSMART ภายใต้กลุ่ม EQuest Education Group ซึ่งดำเนินการในพื้นที่ที่มีความยากลำบากทางการศึกษามากที่สุดแห่งหนึ่งของประเทศ ซึ่งประสบปัญหาการขาดแคลนครูสอนภาษาอังกฤษ โครงการนี้มีระยะเวลา 5 ปี และไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ ทั้งสิ้น

ในการสนทนากับผู้สื่อข่าว จากเมืองถั่นเนียน เกี่ยวกับการนำภาษาอังกฤษมาใช้ในการเรียนการสอน เมื่อถูกถามว่านักเรียนเริ่มเรียนภาษาอังกฤษเมื่อใด คุณฟาม ทิ มินห์ ฮาง ผู้อำนวยการโรงเรียนประจำประถมศึกษาเขามัง กล่าวว่า ตั้งแต่ปีการศึกษาที่แล้ว นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่นี่รู้จักแต่ภาษาอังกฤษเท่านั้น ก่อนหน้านั้น เนื่องจากไม่มีครู แม้ว่าภาษาอังกฤษจะเป็นวิชาเลือกในโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนจึงไม่สามารถจัดให้นักเรียนเลือกเรียนภาษาอังกฤษได้

เนื่องจากโรงเรียนไม่เคยสอนภาษาอังกฤษมาก่อน ตามคำบอกเล่าของคุณฮั่ง เมื่อเริ่มติดต่อโครงการนี้ครั้งแรก แม้ว่าจะไม่มีค่าใช้จ่ายใดๆ และมุ่งมั่นที่จะให้การสนับสนุนเป็นเวลา 5 ปี แต่โรงเรียนยังคงมีข้อกังวลหลายประการ

ตามข้อกำหนดของแบบจำลองนี้ แต่ละชั้นเรียนต้องมีครูผู้ช่วยเพื่อให้การสนับสนุนทางเทคนิค ณ สถานที่เรียน เนื่องจากครูส่วนใหญ่เองไม่รู้ภาษาอังกฤษและยังไม่เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี พวกเขาจึงกลัวว่านักเรียนจะทำสิ่งที่ไม่ถูกต้อง

อย่างไรก็ตาม คุณแฮงกล่าวว่าตลอดการฝึกอบรม ครูผู้ช่วย 10 คนสามารถใช้ซอฟต์แวร์พื้นฐานและโต้ตอบกับนักเรียนได้ นอกจากนี้ ครูยังสามารถเข้าถึงรูปแบบการศึกษาใหม่ๆ ในการสอนและการเรียนรู้ รวมถึงรูปแบบการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลในวิธีการสอนภาษาอังกฤษอีกด้วย

Ở nơi lần đầu học sinh từ lớp 1 được học tiếng Anh - Ảnh 2. — นักเรียนโรงเรียนประจำประถม Mao Khang ปฏิบัติตามคำแนะนำของครูอย่างเอาใจใส่ที่จุดสะพานฮานอย

คุณฮั่งได้แบ่งปันความสุขของเธอว่า “ในปีที่ผ่านมา สิ่งที่เราเห็นได้ชัดเจนที่สุดคือเด็กๆ ตื่นเต้นมาก ตั้งตารอบทเรียนภาษาอังกฤษ มีการโต้ตอบกับครูและจุดเชื่อมโยงอื่นๆ ในกิจกรรมเกมได้ดีขึ้นเรื่อยๆ และเลือกทีมที่ตอบคำถามได้เร็วที่สุดและถูกต้องที่สุด”

จุดเด่นที่สุดสำหรับนักเรียนหลังจาก 1 ปี คือ พวกเขาได้จดจำคำศัพท์ทั้งในรูปแบบลายลักษณ์อักษรและภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กหลายคนสามารถฟังและเข้าใจคำศัพท์และประโยคภาษาอังกฤษง่ายๆ ได้ผ่านการเล่นเกมและกิจกรรมกลุ่ม

ทิศทางใหม่ใน "ปัญหาที่ดูเหมือนจะหยุดนิ่ง"

นายเหงียน อันห์ ถุ่ย หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอมู่กังไจ กล่าวว่า " ปัจจุบัน ทั้งอำเภอมีครูสอนภาษาอังกฤษในระดับประถมศึกษาเพียงคนเดียวในบัญชีเงินเดือน ทุกปีมีการรับสมัครครูสอนวิชานี้ แต่ไม่มีผู้สมัครเลย บางครั้งก็เหมือนติดขัดและยากลำบาก"

อย่างไรก็ตาม ด้วยวลีสองวลีที่ผมชอบมาก วลีแรกคือ "การปรับตัวที่ยืดหยุ่น" และอีกวลีหนึ่งคือ "ออนไลน์ผสมผสานกับการสื่อสารโดยตรง" ช่วงเวลาแห่งการรับมือกับการระบาดของโควิด-19 ได้ช่วยให้เราเปิดทางสู่การทำสิ่งต่างๆ ใหม่ๆ เนื่องจากแทบไม่มีครู ผู้นำของกรมการศึกษาและฝึกอบรมจึงต้องค้นหาทุกทางออก และโชคดีที่มี "โอกาส" ที่จะเข้าถึงและได้รับการสนับสนุนอย่างเป็นระบบจากโครงการนี้ หลังจากได้รับการอนุมัติอย่างรวดเร็วจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมของเขต เยนไป๋ และคณะกรรมการประชาชนเขตมู่กังไจ" นายถุ่ยกล่าว

สำหรับการเรียนรู้แบบออนไลน์ คณะกรรมการประชาชนประจำเขตและกองทุนการกุศลบางแห่งได้ลงทุนสร้างห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ครบครัน โดยมีอย่างน้อยทีวี หน้าจอ กล้อง และการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตให้กับแต่ละชั้นเรียน

ในปีการศึกษา 2565-2566 โครงการนี้จะนำไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนทั้งหมด 117 ห้อง มีนักเรียนประมาณ 3,600 คน ส่วนในปีการศึกษา 2566-2567 โครงการนี้จะนำไปปฏิบัติจริงในห้องเรียนทั้งหมด 114 ห้อง มีนักเรียนมากกว่า 3,900 คน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 4 ก่อนเปิดภาคเรียนแต่ละภาคเรียน คณะกรรมการบริหารโครงการจะตรวจสอบและฝึกอบรมครูใหม่ รวมถึงนำเนื้อหาและแบบจำลองใหม่ๆ ที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนการออกแบบมาใช้ ซึ่งเป็นหนึ่งในแบบจำลองที่ช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครู

Ở nơi lần đầu học sinh từ lớp 1 được học tiếng Anh - Ảnh 3. — บทเรียนภาษาอังกฤษออนไลน์พร้อมการสนับสนุนจากครูผู้ช่วยที่โรงเรียนประจำประถมโม่เต๋อ (เขตมู่กังไจ)

คุณถุ่ย กล่าวว่า เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาที่ผ่านมา ผลการประเมินเบื้องต้นถือว่าเกินความคาดหมาย แม้ว่านักเรียนทุกคนจะเป็นนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์น้อยและขี้อายโดยธรรมชาติ แต่ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนที่ใช้งานง่ายและมีชีวิตชีวา รวมถึงรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายผ่านเกมและตัวการ์ตูน นักเรียนจึงรู้สึกตื่นเต้น เต็มใจที่จะมีส่วนร่วม และอยากมาเรียนภาษาอังกฤษในชั้นเรียน

นายทุยยังกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า จนถึงขณะนี้ ความยากลำบากยังคงมีอยู่ เนื่องจากครูผู้ช่วยในโรงเรียนไม่ได้มีสาขาวิชาเอกด้านการสอนภาษาอังกฤษ แต่มีหน้าที่ให้การสนับสนุนในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ ดังนั้นจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะเกิดความสับสน

ดังนั้น ครูจึงต้องใช้เวลามากมายในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แต่ด้วยการเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้ ทั้งในปัจจุบันและอนาคต ย่อมจะมีครูมากมายที่สามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษไปพร้อมกับนักเรียนได้อย่างแน่นอน

คุณฮวง ดินห์ เกว ผู้อำนวยการโครงการ iLINK กล่าวว่า "เพื่อให้โครงการต่างๆ ดำเนินไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทีมครูกว่า 20 ท่านจึงมุ่งมั่นค้นคว้าหาแนวทางในการปรับปรุงบทเรียนแต่ละบทอยู่เสมอ หาวิธีที่เหมาะสมที่สุดสำหรับนักเรียนในพื้นที่สูงที่ไม่เคยเรียนรู้ภาษาอังกฤษมาก่อน หาวิธีทำให้ครูที่ไม่รู้ภาษาอังกฤษแต่สามารถจัดการชั้นเรียนได้อย่างง่ายดาย โต้ตอบกับนักเรียน และประเมินประสิทธิผล"...

หัวหน้ากรมการศึกษาและฝึกอบรมอำเภอมู่กังไจ กล่าวว่า "อำเภอมู่กังไจแทบไม่มีการพัฒนาอุตสาหกรรมใดๆ เลย แต่กำลังพัฒนาอุตสาหกรรมไร้ควัน อุตสาหกรรมสีเขียว และอุตสาหกรรมการท่องเที่ยว ดังนั้น ภาษาอังกฤษสำหรับประชาชนจึงเป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญอย่างยิ่ง เราหวังว่าในอนาคต นักศึกษาเกือบ 3,700 คนที่เรียนหลักสูตรนี้ จะเป็นทรัพยากรบุคคลด้านภาษาอังกฤษที่สำคัญของอำเภอ"

นั่นก็เป็นหนึ่งในสิ่งที่ผู้คนต้องการและคาดหวังเกี่ยวกับประสิทธิผลในระยะยาวของโครงการนี้ โครงการ 5 ปีนี้เป็นแรงผลักดันและกำลังใจที่ยอดเยี่ยม เป็นทางออกที่มีประสิทธิภาพในการเอาชนะความยากลำบากด้านการศึกษาในพื้นที่ภูเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านภาษาอังกฤษ

ข้อมูลจาก EQuest Group ระบุว่า การนำโมเดลนี้ไปใช้ในเขตมู่กังไจ้ได้ผลลัพธ์ที่น่าประทับใจ ในปีการศึกษา 2565-2566 มีนักเรียนเข้าร่วมโครงการ 3,691 คน แบ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1,827 คน และนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 1,864 คน พร้อมด้วยครูผู้ช่วย 146 คนในเขตมู่กังไจ้ มีนักเรียนสำเร็จหลักสูตรวิทยาศาสตร์ภาษาอังกฤษ 2,564 คน คิดเป็น 69.6% ของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ ขณะที่นักเรียนสำเร็จหลักสูตรคณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษ 2,853 คน (77.6%)

ลิงค์ที่มา