มติ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม: การสร้างตำแหน่งและความแข็งแกร่งใหม่ให้กับการศึกษา

GD&TĐ - เลขาธิการ To Lam ลงนามและออกมติหมายเลข 71-NQ/TW ของโปลิตบูโรว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม (มติ 71)

ด้วยแนวทางที่ก้าวล้ำในการคิด สถาบัน และทรัพยากร มติ 71 ให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมนวัตกรรมและการบูรณาการระดับนานาชาติอย่างลึกซึ้ง และในขณะเดียวกันก็ต้องอาศัยการมีส่วนร่วมอย่างจริงจังจากระบบ การเมือง และสังคมทั้งหมด

ความก้าวหน้ามากมาย

ครูและผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากแสดงความยินดีกับการเกิดขึ้นของมติ 71 และกล่าวว่าประเด็นใหม่ประการหนึ่งของมตินี้คือลักษณะที่เป็นกลาง เด็ดขาด และมุ่งเน้นการแก้ปัญหา พร้อมทั้งมีเป้าหมายที่มีการวัดปริมาณอย่างชัดเจน

รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียม ซวน ฮุย ผู้อำนวยการสถาบันฝึกอบรมและทดสอบดิจิทัล มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย ชี้ให้เห็นเนื้อหาใหม่และก้าวล้ำ 7 ประการในมติ 71 โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับ การศึกษา ระดับสูง

ประการแรก เพิ่มการลงทุนด้านการศึกษา โดยกำหนดให้งบประมาณแผ่นดินใช้จ่ายด้านการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างน้อยร้อยละ 20 ของงบประมาณรายจ่ายทั้งหมด โดยรายจ่ายด้านการพัฒนาต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 5 และรายจ่ายด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 3 วิธีการจัดสรรงบประมาณได้เปลี่ยนแปลงไปในด้านคุณภาพ โดยเปลี่ยนจากการจัดสรรงบประมาณแบบกระจายศูนย์เป็นการลงทุน "โดยพิจารณาจากภารกิจ คุณภาพ และประสิทธิภาพ" และ "การจัดลำดับความสำคัญของการสั่งการและการมอบหมายงานให้กับภาคส่วนและสาขาหลักตามผลลัพธ์"

ประการที่สอง ความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัยอย่างครอบคลุม: สถาบันอุดมศึกษาและอาชีวศึกษาเป็นอิสระอย่างเต็มที่ในด้านวิชาการ บุคลากร และการเงิน โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน สถาบันเหล่านี้มีสิทธิ์ในการตัดสินใจเกี่ยวกับการสรรหาและแต่งตั้งอาจารย์และผู้นำ รวมถึงชาวต่างชาติ

ประการที่สาม นโยบายการดูแลพิเศษสำหรับครูโดยเพิ่มค่าเบี้ยเลี้ยงวิชาชีพ: 70% สำหรับครูอนุบาลและประถมศึกษา 30% สำหรับบุคลากร และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาส มีนโยบายดึงดูดบุคลากรที่มีความสามารถจากสาขาอื่นๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการสอนและการวิจัย จัดทำ "โครงการดึงดูดอาจารย์ผู้สอนยอดเยี่ยมจากต่างประเทศพร้อมสิ่งจูงใจที่โดดเด่น" โดยมีเป้าหมายเฉพาะในการสรรหา "อาจารย์ผู้สอนยอดเยี่ยมจากต่างประเทศอย่างน้อย 2,000 คน" ภายในปี พ.ศ. 2573

ประการที่สี่ ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและการประยุกต์ใช้ AI โดยเฉพาะ: การสร้างแพลตฟอร์มการศึกษาแห่งชาติโดยใช้ปัญญาประดิษฐ์ การพัฒนาตำราเรียนอัจฉริยะ ห้องเรียนอัจฉริยะ โรงเรียนดิจิทัล การผนวกความสามารถทางดิจิทัลและ AI เข้าในหลักสูตรตั้งแต่ระดับประถมศึกษาจนถึงมหาวิทยาลัย

ประการที่ห้า เพิ่มอันดับในการจัดอันดับนานาชาติ มติดังกล่าวตั้งเป้าหมายว่าภายในปี 2573 มหาวิทยาลัยอย่างน้อย 8 แห่งจะติด 200 อันดับแรกของเอเชีย และ 1 แห่งจะติด 100 อันดับแรก ของโลก ในบางสาขาวิชา และภายในปี 2588 มหาวิทยาลัยอย่างน้อย 5 แห่งจะติด 100 อันดับแรกของโลก

ประการที่หก เปลี่ยนแปลงรูปแบบการบริหารจัดการโดยกำหนดไม่จัดตั้งสภานักเรียนในสถาบันการศึกษาของรัฐ (ยกเว้นโรงเรียนที่มีข้อตกลงระหว่างประเทศ); ปฏิบัติตามรูปแบบเลขาธิการพรรคที่เป็นหัวหน้าสถาบันการศึกษาในเวลาเดียวกัน; อนุมัติหลักการ "การควบรวมและยุบสถาบันอุดมศึกษาที่ไม่มีคุณสมบัติ"

ประการที่เจ็ด ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาและการวิจัย มติกำหนดให้มีโครงการฝึกอบรมที่สอดคล้องกับอนาคต ไม่ใช่แค่ตอบสนองความต้องการในปัจจุบันเท่านั้น บูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูลและปัญญาประดิษฐ์ ผู้ประกอบการ และสตาร์ทอัพเข้ากับโครงการฝึกอบรม ลงทุนอย่างหนักในห้องปฏิบัติการและศูนย์วิจัยที่เป็นเลิศ พัฒนามหาวิทยาลัยชั้นนำ 3-5 แห่งตามแบบอย่างของมหาวิทยาลัยวิจัยระดับโลก เพิ่มจำนวนสิ่งพิมพ์ระดับนานาชาติ 12% ต่อปี และเพิ่มจำนวนสิทธิบัตร 16% ต่อปี

ชั่วโมงฝึกซ้อมของนักศึกษาที่วิทยาลัยลองเบียน (ฮานอย) ภาพ: NTCC

มูลค่าเชิงกลยุทธ์ของการศึกษาและการฝึกอบรมชัดเจน

จากการวิจัย คุณเล ตวน ตู อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมคานห์ฮวา ตระหนักว่ามติดังกล่าวได้ยืนยันคุณค่าเชิงยุทธศาสตร์ของการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างชัดเจน โดยให้การศึกษาและการฝึกอบรมสอดคล้องกับนโยบายระดับชาติ การศึกษาต้องเป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ ไม่เพียงแต่การฝึกฝนทรัพยากรมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปลูกฝังบุคลิกภาพและพลเมืองโลกด้วย ข้อกำหนดนี้เน้นย้ำถึงลักษณะเชิงระบบและผลกระทบที่สอดคล้องกันของมติ ซึ่งก้าวข้ามกรอบการทำงานปกติและเชื่อมโยงกับข้อกำหนดการพัฒนาในศตวรรษที่ 21

นายเล ตวน ตู เน้นย้ำว่ามติที่ 71 มีความก้าวหน้าและส่งผลดีต่อภาคการศึกษาและการฝึกอบรม โดยกล่าวว่า ประการแรก การศึกษาเป็นนโยบายระดับชาติที่สำคัญที่สุด ดังนั้น มติจึงกำหนดให้การศึกษาและการฝึกอบรมเป็นเสาหลักของประเทศ เทียบเท่ากับการลงทุนทางเศรษฐกิจ การป้องกันประเทศ และการทูต การเปลี่ยนแปลงนี้ส่งผลต่อความตระหนักเชิงกลยุทธ์ในการกำหนดนโยบาย

ประการที่สอง นโยบายที่ให้สิทธิพิเศษแก่ครูอย่างก้าวกระโดด ด้วยเหตุนี้ มติจึงได้กำหนดอัตราเบี้ยเลี้ยงวิชาชีพสำหรับสถาบันการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปเป็นอย่างน้อย 70% สำหรับครู อย่างน้อย 30% สำหรับบุคลากร และ 100% สำหรับครูในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชายแดน เกาะ และพื้นที่ชนกลุ่มน้อย นโยบายนี้แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพชีวิตเพื่อดึงดูดและรักษาบุคลากรที่มีความสามารถในภาคการศึกษา

ประการที่สาม การปฏิรูปการศึกษาทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม มตินี้ต้องการการสร้างแพลตฟอร์มการศึกษาดิจิทัล ข้อมูลเปิด และการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์และเทคโนโลยีอย่างเข้มแข็งในการบริหารจัดการ การสอน และการเรียนรู้ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ ความโปร่งใส และการเข้าถึง

ชั่วโมงฝึกซ้อมของนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย ภาพ: NTCC

ประการที่สี่ ยกระดับมหาวิทยาลัยให้เป็นศูนย์นวัตกรรมแห่งชาติ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้มหาวิทยาลัยเวียดนามอย่างน้อยสองแห่งอยู่ในอันดับต้นๆ ของโลกในสาขาสำคัญๆ เพื่อช่วยเชื่อมโยงการวิจัย การฝึกอบรม และนวัตกรรมในการพัฒนาประเทศ

ประการที่ห้า ประกันความเป็นอิสระอย่างเต็มที่และครอบคลุมสำหรับสถาบันอุดมศึกษาและสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา โดยไม่คำนึงถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงิน พัฒนากลไก นโยบาย และการลงทุนด้านการศึกษาและการฝึกอบรมทางการเงินอย่างเป็นพื้นฐาน จัดสรรงบประมาณแผ่นดินให้แก่สถาบันอุดมศึกษาและสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา โดยคำนึงถึงพันธกิจ คุณภาพ และประสิทธิภาพตามกลไกที่เป็นหนึ่งเดียวทั่วทั้งภาคส่วน จัดลำดับความสำคัญของการสั่งการและการมอบหมายงานให้กับภาคส่วนและสาขาหลักตามผลลัพธ์

นายดัง ตู อัน ผู้อำนวยการกองทุนสนับสนุนนวัตกรรมการศึกษาเวียดนาม อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาประถมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ให้ความเห็นว่ามติที่ 71 ได้เน้นย้ำมาตรการที่เข้มงวดยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของห่วงโซ่การดำเนินการและแนวทางแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า นายดัง ตู อัน กังวลเกี่ยวกับความก้าวหน้าในมติว่าด้วยการศึกษาทั่วไป โดยได้กล่าวถึงอุปสรรคและข้อจำกัดต่างๆ อย่างกล้าหาญ เช่น บุคลากรและสถานศึกษาไม่เป็นไปตามข้อกำหนด ทัศนคติเชิงลบ ความล้มเหลวทางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการเน้นย้ำเรื่องวุฒิการศึกษามากเกินไป การศึกษาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียนยังไม่มีประสิทธิภาพ แนวคิดเรื่องความเป็นอิสระและการเข้าสังคมยังไม่เหมาะสม

จากนั้น มติจะเน้นย้ำมุมมองพื้นฐานและมุมมองสำคัญ เช่น การรับรองโรงเรียนและครูที่เพียงพอ การประสานการศึกษาที่ครอบคลุมกับการศึกษาระดับสูงและการศึกษาเฉพาะทาง การให้คุณค่ากับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปเป็นรากฐานของบุคลิกภาพ การสร้างความก้าวหน้าในทรัพยากร แรงจูงใจ และพื้นที่การพัฒนา การศึกษาของรัฐเป็นเสาหลัก การศึกษาที่ไม่ใช่ของรัฐเป็นองค์ประกอบสำคัญ การศึกษาแบบเปิด...

โรงเรียนมัธยม Nam Tu Liem, Xuan Phuong, ฮานอย ภาพ: กทช

การศึกษากลายเป็นแรงขับเคลื่อนสำคัญ

ในบริบทที่โลกกำลังก้าวเข้าสู่ยุคเศรษฐกิจแห่งความรู้และการแข่งขันระดับโลกที่เข้มข้นขึ้นเรื่อยๆ คุณโจว กวินห์ เดา คณะผู้แทนรัฐสภาจังหวัดอานซาง ได้แสดงความยินดีต่อการออกมติที่ 71 ของกรมการเมือง มตินี้ถือเป็นก้าวสำคัญที่ยืนยันวิสัยทัศน์เชิงยุทธศาสตร์ของพรรคในการทำให้การศึกษาเป็นแรงขับเคลื่อนหลักสำหรับการพัฒนาประเทศ

คุณเชา กวี๋ญ เดา กล่าวว่า ประเด็นสำคัญที่สุดของมตินี้คือมุมมองที่ว่าประชาชนคือศูนย์กลาง เป็นผู้สร้างสรรค์ และเป็นเป้าหมายของการพัฒนา แทนที่จะมุ่งเน้นเพียงขนาดและปริมาณ มติกลับให้ความสำคัญกับคุณภาพสูงสุด คือการปลูกฝังพลเมืองรุ่นใหม่ที่มีศักยภาพในการสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ บูรณาการระหว่างประเทศ และยังคงรักษาอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติเอาไว้

มติที่ 71 ยืนยันถึงความจำเป็นในการปฏิรูปวิธีการบริหารจัดการระบบการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเป็นพื้นฐาน โดยเชื่อมโยงความรับผิดชอบเข้ากับความเป็นอิสระ และเพิ่มการกระจายอำนาจไปยังท้องถิ่นและสถาบันการศึกษา ซึ่งจะนำไปสู่ระบบการศึกษาที่มีพลวัต โปร่งใส และยืดหยุ่น ซึ่งเหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาค

หนึ่งในจุดเด่นคือนโยบายที่ให้ความสำคัญกับการฝึกอบรม การส่งเสริม และการให้ค่าตอบแทนที่เหมาะสม เพื่อสร้างทีมครูที่มีคุณภาพสูง อาชีพ “ปลูกฝังคน” จึงจะประสบความสำเร็จได้ก็ต่อเมื่อครูมีมาตรฐานการครองชีพที่แท้จริงและมีคุณสมบัติครบถ้วน นี่คือก้าวสำคัญเชิงกลยุทธ์ในการแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครูและข้อบกพร่องในการฝึกอบรมในปัจจุบันอย่างลึกซึ้ง” คุณเชา กวีญ เดา กล่าว

ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเมืองห่าฮัว เมืองห่าฮัว จังหวัดฟู้โถ ภาพ: NTCC

นอกจากนี้ มติที่ 71 ยังเน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนจากการศึกษาบนฐานความรู้ไปสู่การศึกษาเพื่อเสริมสร้างศักยภาพอย่างครอบคลุม ซึ่งหมายถึงการส่งเสริมนวัตกรรมของโครงการในทิศทางที่กระชับและปฏิบัติได้จริง เสริมสร้างทักษะดิจิทัล ทักษะชีวิต และทักษะภาษาต่างประเทศ การศึกษาจะไม่เพียงแต่หยุดอยู่ที่ “การเรียนรู้เพื่อรู้” เท่านั้น แต่ยังรวมถึง “การเรียนรู้เพื่อลงมือทำ เรียนรู้ที่จะอยู่ร่วมกัน เรียนรู้ที่จะเป็น” ด้วย

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นโยบายการระดมทรัพยากรทางสังคมที่หลากหลายเพื่อลงทุนในด้านการศึกษา ควบคู่ไปกับการยึดมั่นในบทบาทผู้นำของรัฐ ถือเป็นกุญแจสำคัญในการแก้ไขปัญหาคอขวดที่ยืดเยื้อมายาวนาน มติดังกล่าวยังมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาระบบโครงสร้างพื้นฐานอย่างสอดประสานกัน ประยุกต์ใช้การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างเข้มแข็ง และนำเวียดนามเข้าใกล้รูปแบบการศึกษาขั้นสูงในภูมิภาคมากขึ้น

“อาจกล่าวได้ว่ามติ 71/NQ-TW แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์ที่ครอบคลุมและสมจริงอย่างยิ่ง ความก้าวหน้าทางสถาบัน บุคลากร โครงการ และการเงิน หากดำเนินการอย่างจริงจัง จะก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ช่วยให้การศึกษาของเวียดนามหลุดพ้นจากความยากลำบากและความท้าทายต่างๆ และกลายเป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศอย่างแท้จริง” คุณเชา กวีญ เดา กล่าวเน้นย้ำ พร้อมเสริมว่า ด้วยวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์และนโยบายที่ก้าวล้ำ มติ 71 จะเปิดบทใหม่ให้กับการศึกษาของเวียดนาม นั่นคือการศึกษาที่เสรีนิยม มนุษยนิยม ทันสมัย ​​และบูรณาการ โดยให้ประชาชนเวียดนามเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ” คุณเชา กวีญ เดา กล่าว

นักศึกษามหาวิทยาลัย Ton Duc Thang กำลังทำกิจกรรมวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ภาพ: TDTU

ต้องการโซลูชันแบบซิงโครนัสและรุนแรง

เพื่อให้มติมีผลบังคับใช้อย่างรวดเร็ว คุณเชา กวี๋ญ เดา ได้เสนอแนวทางแก้ไขหลักสามประการ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเร่งดำเนินการด้านการโฆษณาชวนเชื่อและการเผยแพร่ เพื่อให้สังคมโดยรวม โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูและผู้บริหาร เข้าใจภารกิจของนวัตกรรมทางการศึกษาอย่างชัดเจน ขณะเดียวกัน ควรจัดทำแผนงานการนำไปปฏิบัติจริงที่เน้นจุดเน้นและประเด็นสำคัญ หลีกเลี่ยงการแพร่กระจายและขั้นตอนที่เป็นทางการ ในอีกแง่หนึ่ง ควรเสริมสร้างกลไกการกำกับดูแลและการประเมินผลโดยอิสระ เพื่อให้มั่นใจว่านโยบายต่างๆ ดำเนินไปอย่างถูกต้องและเข้าถึงผู้เรียนและครู

โดยคาดหวังโอกาสอันยิ่งใหญ่ในการพัฒนาการศึกษาของเวียดนามตามมติที่ 71 นาย Dang Tu An ได้กล่าวถึงเป้าหมายที่ชัดเจนและวัดผลได้สำหรับปี 2030 ไม่ใช่เป้าหมายทั่วไปและเชิงคุณภาพ แต่ให้วิสัยทัศน์ที่ชัดเจนสำหรับปี 2035 และ 2045 และคาดการณ์แนวโน้มที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนานวัตกรรมระดับโลก

เพื่อให้มตินี้มีผลบังคับใช้และเกิดประสิทธิผลอย่างแท้จริง คุณดัง ตู อัน กล่าวว่า จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่สอดคล้องและเด็ดขาด ดังนั้น การพัฒนาการศึกษาจึงไม่สามารถจำกัดอยู่เพียงภาคการศึกษาเท่านั้น แต่ต้องอาศัยการประสานงานอย่างสอดประสานกันของทั้งภาครัฐและกระทรวงที่เกี่ยวข้อง จำเป็นต้องกระจายอำนาจด้านบุคลากร งบประมาณ และงบประมาณไปยังกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ส่วนกระทรวงและภาคส่วนอื่นๆ มีหน้าที่ตรวจสอบและรายงานผลเป็นประจำทุกปี

คุณดัง ตู อัน ได้ให้คำแนะนำแก่การศึกษาของเวียดนามเพื่อพัฒนาและบรรลุมาตรฐานสากลอย่างแท้จริง โดยเน้นย้ำถึงปัญหาและข้อบกพร่องต่างๆ ที่เกิดขึ้นในปัจจุบัน ซึ่งสะท้อนให้เห็นจากความเป็นจริง จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขโดยทันทีในอนาคตอันใกล้ ตัวอย่างเช่น การแก้ไขข้อบกพร่องบางประการในการดำเนินโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ด้วยการกำหนดมาตรฐานหลักสูตรรายวิชา มาตรฐานการประเมินและการสอบสำหรับผู้เรียน การฝึกอบรมใหม่ในรูปแบบของประสบการณ์สำหรับครูผู้สอนในชั้นเรียนทั้งหมด 100%

ปรับใช้และมีชุดตำราเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวกันทั่วประเทศ พิจารณาตำราเรียนที่ใช้อยู่ในปัจจุบันเป็นเอกสารอ้างอิง มุ่งมั่นจัดหาตำราเรียนฟรีให้กับนักเรียนภายในปี พ.ศ. 2573 ปรับเปลี่ยนรูปแบบโรงเรียนเฉพาะทางและโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่แต่ละวิชาในการสอบวัดระดับนักเรียนดีเด่นระดับชาติมีกลุ่มวิชาเฉพาะทางที่สอดคล้องกัน กระจายการสอบปลายภาคระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไปยังท้องถิ่น หน่วยทดสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาจำเป็นต้องกลายเป็นศูนย์เฉพาะทางภายใต้องค์กรบริหารจัดการของรัฐ ไม่ใช่องค์กรบริหารจัดการของรัฐ

นายเล ตวน ตู มีความเห็นตรงกันว่า จำเป็นต้องนำมตินี้ไปสู่ทุกครอบครัว ครู และนักเรียน ผ่านทางหนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ เครือข่ายสังคมออนไลน์ และแพลตฟอร์มการศึกษา เพื่อให้ทุกคนในทุกระดับเข้าใจและนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง ท่านเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมประสานงานเพื่อพัฒนากลไกในการเพิ่มเงินช่วยเหลือและสนับสนุนครู โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่มีปัญหา ขณะเดียวกัน จัดตั้งคณะผู้เชี่ยวชาญสหวิทยาการโดยเร็ว เพื่อพัฒนาระบบโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ข้อมูลการเรียนรู้ และสร้างความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียน ครู นักเรียน และหน่วยงานบริหาร

นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องมีแผนในการควบรวมหรือเชื่อมโยงโรงเรียนที่มีการศึกษาและการฝึกอบรมคุณภาพต่ำโดยเร็ว เพื่อมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่ศูนย์ที่ยอดเยี่ยม โดยให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขเพียงพอที่จะพัฒนาเป็นสถานที่ให้โซลูชันทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขณะเดียวกัน เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศและธุรกิจ ขณะเดียวกัน ขยายความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยและองค์กรระหว่างประเทศเพื่อพัฒนาโครงการฝึกอบรมและวิจัย เชื่อมโยงสถาบันการศึกษาและธุรกิจเป็นแกนหลักในการส่งเสริมการศึกษาและนวัตกรรมเชิงปฏิบัติ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องระบุรายละเอียดไว้ในแผนปฏิบัติการ ดังนั้น ท้องถิ่นและสถาบันฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องเปลี่ยนการรับรู้ให้เป็นแผนเฉพาะ ประชาสัมพันธ์ความก้าวหน้า ติดตามประสิทธิผลของการดำเนินงาน เชื่อมโยงมติเข้ากับแผนปีการศึกษาและการพัฒนาระยะยาว” นายเล ตวน ตู กล่าวเน้นย้ำ

จะเห็นได้ว่ามติที่ 71 ไม่เพียงแต่เป็นเอกสารสำคัญเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางเชิงกลยุทธ์สำหรับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานของระบบโดยรวมอีกด้วย ด้วยการทำให้เป็นรูปธรรมเป็นแผนปฏิบัติการ เพิ่มการลงทุน และเสริมสร้างความรับผิดชอบตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น เวียดนามสามารถเปลี่ยนการศึกษาให้เป็นพลังขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศในยุคแห่งการพัฒนาประเทศ

ทนายความฮา ฮุย ฟอง ประธานบริษัท อินเทโก้ ลอว์ จำกัด แสดงความยินดีต่อการประกาศใช้มติที่ 71 โดยกล่าวว่า เนื้อหาของมติมีความครอบคลุม มีวิสัยทัศน์ระยะยาว และมีจำนวนเนื้อหาที่ต้องทำให้เสร็จสมบูรณ์จำนวนมากเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ทนายความฮา ฮุย ฟอง หวังว่าหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจะผลักดันเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ให้เป็นรูปธรรม เป็นรูปธรรม และสอดคล้องกัน ผ่านกฎหมายและเอกสารทางกฎหมายต่างๆ ในการประกาศใช้กฎหมาย ดังนั้น ก่อนที่จะ "สอนคำพูด" เราต้อง "สอนคน"

ในยุค 4.0 และยุคแห่งเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ ประชาชนจำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนทักษะและคุณลักษณะของการตระหนักรู้ในตนเองและการริเริ่ม ซึ่งเป็นจุดอ่อนของนักศึกษาและคนทำงานจำนวนมากในปัจจุบัน ควบคู่ไปกับการปลูกฝังความรักชาติผ่านความเข้าใจประวัติศาสตร์ชาติและการสร้างความภาคภูมิใจในชาติ ส่งเสริมความรักชาติผ่านการปฏิบัติที่เป็นรูปธรรมผ่านการพัฒนาตนเอง ผ่านการพัฒนาเศรษฐกิจของประเทศ และส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งการพึ่งพาตนเองและการพัฒนาตนเอง

ทนายความ Ha Huy Phong ยังกล่าวอีกว่า ควรมีมาตรการที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพเพื่อลดปริมาณความรู้และแทนที่ด้วยทักษะ สร้างรากฐานที่มั่นคงเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าทำ เราควรขจัดโรคแห่งความเป็นทางการและการแสวงหาความสำเร็จ เคารพสิทธิของนักเรียนในการมีความคิดเห็นและแนวคิดใหม่ๆ

ควรมีโปรแกรมและการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถของนักเรียน เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการปฐมนิเทศตั้งแต่ระดับมัธยมปลาย แต่ละคนมีจุดแข็งและความสามารถเฉพาะตัว อาจเป็นความสามารถในการเป็นช่างเทคนิคที่ดี หรือความสามารถในการศึกษาต่อเพื่อทำวิจัยต่อ... และที่สำคัญ โรงเรียนต้องช่วยให้นักเรียนและครอบครัวของพวกเขาตระหนักถึงสิ่งนี้ ให้มีปฐมนิเทศสำหรับอนาคต แทนที่จะต้องเรียนมหาวิทยาลัยไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม

“มติที่ 71 แสดงให้เห็นถึงวิสัยทัศน์เชิงกลยุทธ์ระยะยาวและความมุ่งมั่นทางการเมืองอันแข็งแกร่งในการสร้างความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษา สถาบันอุดมศึกษาจะมีโอกาสมากมายในการพัฒนา หากใช้ประโยชน์จากนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษ ความเป็นอิสระ และความร่วมมือระหว่างประเทศอย่างเหมาะสม อย่างไรก็ตาม สถาบันเหล่านี้ยังต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายในการปฏิรูปสถาบัน การพัฒนาคุณภาพ และการแข่งขันระดับโลก” - รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียม ซวน ฮุย

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-ve-dot-pha-phat-trien-gd-dt-tao-the-va-luc-moi-cho-giao-duc-post746140.html