เหตุใดนักเรียนชาวอินโดนีเซียจำนวนมากจึงตกงาน?

อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริงแล้ว ผู้สำเร็จการศึกษาไม่สามารถหางานหรือตำแหน่งงานที่เหมาะสมกับสาขาวิชาเอกของตนได้

จากข้อมูลของสำนักงานสถิติแห่งชาติอินโดนีเซีย (BPS) ณ เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2567 อัตราการว่างงานโดยรวมของประเทศอยู่ที่ 4.91% โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อัตราการว่างงานในกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายอาชีวศึกษาสูงถึง 9.01% และในกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยอยู่ที่ 5.25%

ตัวเลขนี้สะท้อนให้เห็นถึงช่องว่างที่ลึกซึ้งระหว่าง การศึกษา ในระบบกับความต้องการที่แท้จริงของตลาดแรงงาน ปัญหาไม่ได้อยู่ที่ความสามารถหรือความทะเยอทะยาน แต่อยู่ที่คนจำนวนมากขาดทักษะและทัศนคติที่จำเป็นต่อโลกการทำงานที่เปลี่ยนแปลงไป

ปัจจุบันหลักสูตรฝึกอบรมอาชีวศึกษาและมหาวิทยาลัยในอินโดนีเซียมุ่งเน้นไปที่ STEM ( วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์) เป็นหลัก แต่กลับเน้นทฤษฎีและการปฏิบัติมากเกินไป ส่งผลให้นักศึกษาอาจมีทักษะทางเทคนิคสูง แต่กลับอ่อนแอในด้านทักษะทางสังคม

ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งคือความสามารถในการกำหนดทิศทางของตนเอง การตัดสินใจเชิงรุก และการระดมทรัพยากรเพื่อบรรลุเป้าหมายส่วนบุคคล นักศึกษาที่มีความสามารถในการตัดสินใจในระดับสูงมีแนวโน้มที่จะเป็นนักวางแผนอาชีพ กระตือรือร้นในการหางานฝึกงาน และเต็มใจที่จะลองและเรียนรู้จากความผิดพลาด ในบริบทของตลาดแรงงานที่มีการแข่งขันและไม่เป็นทางการของอินโดนีเซีย ความสามารถเหล่านี้จึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง

อันที่จริงแล้ว นักศึกษาสาขา STEM มักมีความเสี่ยงในช่วง เศรษฐกิจ ตกต่ำ เนื่องจากขาดทักษะในการเปลี่ยนผ่านสู่อาชีพใหม่ เมื่อเผชิญกับการเปลี่ยนแปลง ผู้ที่มีศักยภาพในตนเองสูงจะรู้วิธีปรับตัว ตอบสนองเชิงบวก และรักษาสุขภาพจิต ดังนั้น การพัฒนากรอบความคิดเชิงรุกจึงไม่เพียงแต่เป็นบทเรียนสำหรับอาชีพการงานเท่านั้น แต่ยังเป็นบทเรียนการพัฒนาตนเองอีกด้วย

คุณอาลี ยาสฟี ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา มหาวิทยาลัยโมนาช ประเทศออสเตรเลีย กล่าวว่า ปัญหาของอินโดนีเซียเป็นปัญหาร่วมกันของหลายประเทศ เพื่อแก้ไขปัญหานี้ โรงเรียนจำเป็นต้องบูรณาการทักษะวิชาชีพเข้ากับหลักสูตร ผ่านรูปแบบการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง โครงงานในชีวิตจริง และการแนะแนวอาชีพ

สำหรับนักศึกษา ผู้เชี่ยวชาญอาลีเน้นย้ำว่าความคิดริเริ่มคือกุญแจสำคัญ พวกเขาจำเป็นต้องมีส่วนร่วมในการแนะแนวอาชีพตั้งแต่เนิ่นๆ ไม่ว่าจะเป็นการเป็นอาสาสมัครหรือการเริ่มต้นธุรกิจ โดยมองว่าเป็นโอกาสในการฝึกฝนทักษะและสร้างเครือข่ายอาชีพ

นายจ้างและผู้กำหนดนโยบายก็มีบทบาทเช่นกัน ธุรกิจควรร่วมมือกับมหาวิทยาลัยเพื่อพัฒนาโครงการฝึกงาน แบ่งปันความคิดเห็น และมีส่วนร่วมในเนื้อหาการฝึกอบรม รัฐบาลสามารถสนับสนุนสิ่งนี้ได้โดยการส่งเสริมการศึกษาแบบสหศึกษา รวมถึงการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านอาชีพสำหรับนักเรียนในโรงเรียนชนบทและเขตปริมณฑล

“การศึกษาด้าน STEM มอบรากฐานความรู้และทักษะทางเทคนิค ตั้งแต่คณิตศาสตร์ การเขียนโปรแกรม ไปจนถึงการคิดวิเคราะห์ อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลของยูเนสโก พบว่ามีบัณฑิตเพียงประมาณ 53% ในอินโดนีเซียที่ทำงานในสาขาที่ตรงกับสาขาวิชาเอกของตน ส่วนที่เหลือว่างงาน ไม่ใช่เพราะขาดศักยภาพ แต่เพราะพวกเขาไม่พร้อมที่จะเปลี่ยนความรู้ให้เป็นคุณค่าเชิงปฏิบัติ” อาลี ยาสฟี ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา มหาวิทยาลัยโมนาช ประเทศออสเตรเลีย กล่าว

ตามรายงานของ University World News

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html